淺談高職體育課程教學(xué)內(nèi)容體系改革

沈永慈

[摘 要] 隨著時代的不斷發(fā)展，高職體育的教學(xué)改革也被提上了日程。高職體育的教育在促進高職生身心健康茁壯成長和素質(zhì)全面發(fā)展方面有著不可估量的作用。隨著改革的逐漸推進，在高職體育教學(xué)中通過講授各式各樣有趣、便利、好玩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生融入課堂的速度更快、上課注意力更為集中。因此，課程改革勢在必行。從三個角度探究高職體育課程教學(xué)內(nèi)容體系改革。

[關(guān) 鍵 詞] 高職體育；課程教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0104-01

高職生正處于人生發(fā)展的重要階段，由于其對新事物認知以及自我的了解能力還不夠成熟，更加需要教師的大力引導(dǎo)和耐心培養(yǎng)。基于高職生這些特殊的心理特征，對高職體育教學(xué)提出了新的要求：不斷調(diào)動學(xué)生的運動熱情，樹立終身運動的觀念；關(guān)注個體差異和個性化發(fā)展，確保每一位學(xué)生受益等。為達到目標，必須優(yōu)選教學(xué)方法。實踐證明，通過改革教學(xué)內(nèi)容對促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)起著重要作用。

一、改革教學(xué)內(nèi)容體系的積極作用

隨著時代的不斷發(fā)展，高職體育的教學(xué)改革也被提上了日程，它的積極作用值得探討。首先，通過改革教學(xué)內(nèi)容可以充分吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。區(qū)別以往單一化枯燥乏味的教學(xué)模式，在教學(xué)中引入相應(yīng)的內(nèi)容能夠活躍課堂氛圍，增強教學(xué)樂趣。其次，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固。熟悉掌握所學(xué)運動的動作要領(lǐng)是高職體育教育的重點和難點，教師根據(jù)新內(nèi)容合理設(shè)計內(nèi)容環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生寓教于樂，在課堂中學(xué)到知識，掌握方法技巧。除此之外，通過改革，豐富教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在開展體育教學(xué)時，教師可以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，促進其智力發(fā)展；另一方面，學(xué)生在活動中形成“友誼第一”“團結(jié)協(xié)作”“謙虛禮讓”意識，能夠增進友誼，促進班級良好氛圍的形成，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。最后，在體育課上合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生釋放壓力，消除疲勞，活動筋骨，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化課知識。

二、高職體育課程教學(xué)內(nèi)容體系改革的策略

我們根據(jù)前文已經(jīng)充分了解了體育教學(xué)改革在高職體育教學(xué)中的影響。體育課程“寓教于樂”的特征與高職生特殊的心理素質(zhì)相符，目前可以從以下幾個階段進行相應(yīng)的改革。

（一）課前導(dǎo)入，激趣入場

在正式開展新內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)前，許多體育老師喜歡用體育游戲來激趣入場，吸引學(xué)生的注意力。比如，在做熱身活動時，可以打破以往的“一個指令一個動作”的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生慢跑25米，原地跳躍轉(zhuǎn)圈然后原路返回的接力賽、聽號組隊、小組內(nèi)迅速集合等多種行式，在訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力和活動關(guān)節(jié)的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的合作與競爭意識，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)。例如，在跳繩環(huán)節(jié)中，考慮到一些學(xué)生對跳繩器材的熟悉度不高，不明確該運動的教學(xué)目的等情況，教師就可以以小組合作的形式，鼓勵學(xué)生在“花樣跳”“蜈蚣爬”“集體跳”等方法的基礎(chǔ)上再合作創(chuàng)新，小組內(nèi)自主創(chuàng)造游戲進行玩耍，從而提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。

（二）課上教學(xué)，尊重個性差異

高職生由于生性活潑，精力旺盛，體育課相對而言是比較受學(xué)生青睞的一門課程。然而學(xué)習(xí)免不了需要理論來指導(dǎo)實踐。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高職生酷愛自由活動，而較為排斥教師對運動技巧的講解，在理論知識教授環(huán)節(jié)普遍呈現(xiàn)低效狀態(tài)。此時，體育教學(xué)打破單一的“填鴨式”教學(xué)有助于改變此種現(xiàn)象。學(xué)生在教學(xué)的過程中寓教于樂，減輕了對教師說理的排斥心理，不知不覺地就達到了運動和快樂雙贏的目的。例如，在進行跑步教學(xué)時，考慮到一些學(xué)生的運動素質(zhì)較差，對跑步課程的參與度低的情況，教師可以安排“接力搭鐵路”“傳送情報”等內(nèi)容來對學(xué)生進行跑步訓(xùn)練。這相比傳統(tǒng)的比賽形式更能化解后進生的尷尬，尊重了個體差異，讓每一位學(xué)生都受益。

（三）課下拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展

體育不僅僅是課上的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)是學(xué)生在課下進行鍛煉的內(nèi)容，同時還應(yīng)是學(xué)生生活中不可或缺的一部分。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅需要向?qū)W生傳授體育知識，還需要向?qū)W生滲透體育精神和終身體育的意識。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行課下拓展鍛煉，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，高職體育教學(xué)的改革有著巨大的積極影響，符合課程改革的要求。以上教學(xué)內(nèi)容在高職體育教學(xué)中的有效運用，符合高職生特殊的身心發(fā)展特點，不僅極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氛圍，更達成了以學(xué)生為主體地位，尊重學(xué)生個性差異的教育共識。廣大教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮體育改革的積極作用，并且不放棄鉆研探索，積極創(chuàng)新，為促進高職生健康茁壯成長掃除障礙。

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