讓校園足球逐漸發(fā)展

葉勇

足球是人民最喜歡一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的一項(xiàng)重要比賽項(xiàng)目，它起源于我國(guó)，已經(jīng)有幾千年的歷史，我國(guó)古代的足球是世界一流水平，隨著時(shí)代的變化而變化我國(guó)足球逐漸的衰退，在現(xiàn)代世界中國(guó)足球只能算得上三、四流球隊(duì)。習(xí)近平總書(shū)記上臺(tái)以來(lái)，大力提倡足球運(yùn)動(dòng)，民間的一些知名人士籌劃發(fā)起“校園足球”活動(dòng)。在活動(dòng)之中，我仿佛又看見(jiàn)了尊敬的陳成達(dá)和張京天兩位元老的身影，聽(tīng)他們講述當(dāng)年的往事和今天的不甘。對(duì)現(xiàn)今中國(guó)來(lái)說(shuō)，足球永遠(yuǎn)是揮之不去的痛。從崇洋媚外到現(xiàn)在的修煉內(nèi)功，從來(lái)就沒(méi)有統(tǒng)一思想，總是想一口吃成個(gè)胖子。然而，眾觀現(xiàn)代，毛澤東卻不學(xué)習(xí)他這套，他一步一個(gè)腳印，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合當(dāng)時(shí)情況，從群眾出發(fā)，依靠群眾，最終和群眾一起打天下。我認(rèn)為，中國(guó)足球也應(yīng)該從中悟出點(diǎn)道理，足球應(yīng)該從校園抓起。我們有十幾億人口，他們不缺身體素質(zhì)，但是更多局限于控球和個(gè)人技術(shù)，他們對(duì)足球的理解并不專業(yè)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這是自身尚未建立起完善青訓(xùn)體系的中國(guó)足球不得不邁出的一步。

“我國(guó)把孩子送到外國(guó)學(xué)習(xí)活動(dòng)到現(xiàn)在，已經(jīng)不知道搞了多少年，尤其是李金羽巴西那一幫，而最終回國(guó)卻變成什么樣子了呢？連個(gè)亞洲都沖不出去！在外教眼里中國(guó)踢球的太少了，這也太可憐了。以我們國(guó)家的人口計(jì)算，全國(guó)有40萬(wàn)孩子參加選拔都不多。”前國(guó)腳郝海東告訴記者：“多少年來(lái)，足協(xié)只重視國(guó)家隊(duì)成績(jī)，從不愿在青少年培養(yǎng)方面投入?！?0多年前，郝海東經(jīng)歷過(guò)的專業(yè)體制非常簡(jiǎn)單，業(yè)余體校教練挑選七八歲的孩子從小學(xué)階段開(kāi)始足球訓(xùn)練，有“天賦”的孩子則在結(jié)束九年義務(wù)教育之前就要進(jìn)入專業(yè)體校，幾年之后，有“能力”的孩子進(jìn)入專業(yè)隊(duì)（職業(yè)隊(duì)），而無(wú)法成為職業(yè)球員的孩子大多因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教育，在社會(huì)上難以立足。因此我們應(yīng)該把起點(diǎn)抓好，才會(huì)贏得終點(diǎn)。

中國(guó)足球前輩說(shuō)過(guò)這樣一句話，“足球本身就是教育，我們?cè)瓉?lái)就不該把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)成一種競(jìng)技來(lái)看。我都是經(jīng)過(guò)了十幾年才明白這個(gè)道理，以前對(duì)足球的理解基本都是錯(cuò)的?！薄耙尯⒆觽兲咔颍议L(zhǎng)、老師、社會(huì)都要告訴孩子，踢球是快樂(lè)的，足球是信仰，是傳承，是鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。”中國(guó)一些有足球傳統(tǒng)的城市學(xué)校里，8歲的孩子就能表現(xiàn)出顯而易見(jiàn)的足球天賦。然而由于一些原因，這些有一定足球天賦的孩子們從8歲直到12歲整整5年小學(xué)校階段根本得不到系統(tǒng)、規(guī)范與科學(xué)的足球培養(yǎng)。也就是說(shuō)，根本遇不到可信的“伯樂(lè)”來(lái)挖掘。結(jié)果，他們只有隨著時(shí)光的流逝自生自滅！吸取中國(guó)足球數(shù)十年迷途往返，屢敗不止的教訓(xùn)，如今“足球回歸校園”已成為民心所向，大勢(shì)所趨！

然而問(wèn)題來(lái)了：孩子即使能學(xué)踢足球，可是，由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)對(duì)他們的培訓(xùn)任務(wù)？實(shí)際情況是這樣的：中國(guó)的中、小學(xué)校學(xué)生如果平均按700至900人計(jì)，體育教師平均只有1至2名，還不用說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，體育教師嚴(yán)重缺乏。多數(shù)學(xué)校還配置有半數(shù)女體育教師。體育上他們必須什么都得會(huì)教，都屬初懂。說(shuō)俗了，屬“萬(wàn)金油”式的：什么體育項(xiàng)目都能教，但是什么也都難教細(xì)、教精。因此，在中國(guó)的中小學(xué)校里，罕有對(duì)足球精通者。換言之，即使你能有足球?qū)ｉL(zhǎng)，學(xué)校教學(xué)就怕你所學(xué)太專，眼睜睜看著多方面和多項(xiàng)目的體育卻派不上用場(chǎng)。所以，有足球?qū)ｉL(zhǎng)也難予放開(kāi)施展。久而久之，現(xiàn)行中國(guó)的小學(xué)校體育師資配置僅就“足球回歸校園”來(lái)說(shuō)，只能維持一種級(jí)低質(zhì)次的狀態(tài)。

如此一來(lái)，雖然中國(guó)有14億左右人口，可足球人才及資源的浪費(fèi)是十分驚人的！目前，中國(guó)只有極少數(shù)大城市、直轄市的小學(xué)校才顧及到小學(xué)生足球的一定發(fā)展。并且，它們還得依靠向孩子受收比較高的費(fèi)用才能維持。窮孩子，即使有足球天賦因交不起費(fèi)用依然被排斥在外。能交得起費(fèi)用者不是“小胖墩”，就是 對(duì)足球并無(wú)興趣的“調(diào)皮鬼”。他們?cè)九c足球天賦無(wú)緣！即使如此，如今“中國(guó)的小學(xué)校內(nèi)，幾乎沒(méi)有孩子踢足球了！”這，絕非駭人聽(tīng)聞！小學(xué)校師資“級(jí)低質(zhì)欠”的固疾到底能不能解決呢？完全可以解決！俗話說(shuō)：“辦法總比困難多”！在數(shù)年成功的實(shí)驗(yàn)之后，我們已經(jīng)找到了具體的和切實(shí)可行的解決辦法。只俟下一步，中國(guó)足球的運(yùn)作機(jī)制與相關(guān)關(guān)系基本理順，我們便可以將包括解決此漏洞與難點(diǎn)

在我國(guó)，校園足球之所以被社會(huì)各界屢屢提及卻始終難以推廣，一是：因?yàn)椤靶@足球”工作很難用成績(jī)量化考核，正確的體育健身意識(shí)在應(yīng)試教育面前仍是附屬品。 二是：足球場(chǎng)地限制了校園足球的發(fā)展，一般的中小城市和農(nóng)村學(xué)校無(wú)法達(dá)到開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的條件。所以“足球無(wú)法速成，需要極度耐心。我們看到西班牙隊(duì)拿了世界冠軍和歐洲冠軍，卻不知道人家付出了大概20多年才打造了一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格。中國(guó)足球不要著急，讓孩子們對(duì)足球有正確的認(rèn)識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)過(guò)程是不能省略的?！彼晕覈?guó)足球水平要想站在世界足球水平的最高端，需要我們一步一個(gè)腳印的從娃娃抓起，讓我們的孩子從小接觸足球，從中選出更優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)爭(zhēng)光。