感受幸福

張廣榮

圣誕節(jié)在我們這個小鎮(zhèn)的中學(xué)里也日漸火熱起來，學(xué)生對老師的祝福很簡單，不過是送個包裝精美的蘋果，有的蘋果是學(xué)生從家里帶來的，是那種并不太大，看起來不算太好吃的，但這個絲毫不影響學(xué)生帶給老師的祝福。非常榮幸，我也收到學(xué)生送來的平安果。

看著各位同事桌上擺著各種包裝的平安果，看著他們臉上的笑容，由衷的感到欣慰。孩子們在日漸成長，懂得了感恩，懂得了回報。作為老師，我們是不是也應(yīng)該感到自豪呢？這自豪不是物質(zhì)上的滿足能夠帶來的，近二十年的教育生涯，桃李滿天下和部分學(xué)生成績卓著都不值得一提，而今天他們的小小舉動卻能使此時的我深受感動，一種幸福感油然而生！

即將結(jié)束初三的第一學(xué)期，兩年前他們初一第一學(xué)期結(jié)束的時候，我從一個支教老師的手中接過本班班主任一職。支教的老師是大學(xué)三年級的學(xué)生，體育系帥哥，熱情、開朗、血氣方剛，常和學(xué)生稱兄道弟的交心，所以學(xué)生和他的關(guān)系都很好。他的離開給學(xué)生帶來了極大的打擊，這也使得我的工作開展不那么順利。由于當(dāng)時任初三化學(xué)課，所以初一下學(xué)期我和他們的接觸也僅限于班主任一職，這對我的班級管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

每個學(xué)期的期末學(xué)生都比較煩躁、難管理，有些不那么聽話的學(xué)生便開始了各種各樣的小動作。一開始我選擇容忍，但是后來發(fā)現(xiàn)并不是所有孩子都能看到你的容忍，使你不得不另辟蹊徑去解決。周二的上午，早飯后，我照例打算去教室轉(zhuǎn)一圈，在樓道里，一個學(xué)生剛從教室出來，看到我立刻轉(zhuǎn)頭回去教室了。走進(jìn)教室，本來喧鬧的教室一下安靜了下來，他們有的急忙拿出書佯裝用功，剛才看到我逃跑的那個學(xué)生正經(jīng)八百的坐在后排的座位上，把整個臉藏在大八開本的地理課本里邊。我若無其事的走過去，一股濃烈的煙草味撲鼻而來。直覺告訴我，這個孩子犯錯誤了。辦公室里的點名冊上這個叫李小安的孩子，名字在最后，月考成績單上顯示，沒有一科是超過三十分的。以后的幾天，每天去教室的時候，我會找機會接近他，看是否還會有那個味道。幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生是抽煙的慣犯，我認(rèn)識到自己應(yīng)該開始行動了。依然是早飯后，我較往常來教室早十分鐘，學(xué)生剛陸陸續(xù)續(xù)的從家里、餐廳，廁所或者其他地方來到教室。站在教室前的樓道里，視線非常開闊，不經(jīng)意的往教學(xué)樓的西側(cè)一瞥，看到李小安和其他班的一個大高個一起從廁所出來，有說有笑，顯然很開心。大約兩分鐘左右的光景，他上來教室所在的三樓，從我身邊走過，隨之而來的是刺鼻的煙草味。我轉(zhuǎn)身叫住了他，示意他跟我到辦公室。

他順從的哦了一聲，磨磨蹭蹭的跟了過來。和這個學(xué)生的首次談話我想從作業(yè)開始，“據(jù)各科老師反映，你從來不交作業(yè)。作為學(xué)生不做作業(yè)有點說不過去吧？”他聽到我那么問，反而比剛進(jìn)來時顯得從容了。開始抬起低的頭與我對視，腿也一前一后的分開了點，找了個比較舒服的姿勢吧，用一種較痞的腔調(diào)說：“我都不會，老師又不允許抄作業(yè)，沒法做?！弊屗粏?，我倒是無話可說了。

“那你還上什么學(xué)啊，回家?guī)透改阜N種地，或者干點其他的，學(xué)點其他的不好嗎？在這里混日子，還受約束，簡直沒有一點是可行的?！碑吘棺霭嘀魅喂ぷ鞫嗄?，我是不那么容易被學(xué)生給難住的。

“我爸媽說了，我那么小，什么都不用干，在這里混個初中畢業(yè)就可以?！彼廊粵]意識到任何錯誤，振振有詞的說。

“那你還是算了，現(xiàn)在大本畢業(yè)生找工作都難，你混個初中畢業(yè)有什么用，別在這白費力氣了?！蔽衣犓敲凑f火一下上來了，氣鼓鼓的回應(yīng)道。

這時他似乎有點害怕了，臉色變的很難看，剛才那種不羈的表情完全不見了。雙腿也開始慢慢并攏，并開始慢慢低下頭默不作聲。

沉默了一會，辦公室門被打開了，教英語的小劉老師走了進(jìn)來，一進(jìn)門劉老師便嚷嚷開了：“張老師你不是不抽煙？怎么那么大的煙味？”說著把辦公室窗戶打開了。我微微一笑，向李小安望去，只見他頭低的更厲害了，雙手開始不自然的扣在一起。“李小安解釋一下吧！”我聲音并不大，卻把他嚇得一哆嗦，顯然他沒意識到我能覺察到他抽煙的事。他百般狡辯，直到我在他的口袋里掏出了煙和打火機。“怎么辦？李小安！”我厲聲責(zé)問。我只是抱著試試看的態(tài)度去摸的，沒想到還真是證據(jù)確鑿。“這樣的學(xué)生就應(yīng)該叫家長，讓家長帶回去好好反省，停課一周，通報批評，寫檢討……”小劉老師在一旁氣呼呼的給出一堆建議。

午飯后我又將他叫來辦公室，讓他坐下來，開始了朋友間輕松的談話。而后，我才提到他這學(xué)期的表現(xiàn)，當(dāng)然只是我從其他老師那里了解到的。告訴他，吸煙的危害，并透徹的為他解析他這個時期接觸香煙的真正想法。他好像一下被看穿了，連連點頭。我又給他談了現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)的必要性，而錯過這一黃金時期又會帶給他什么樣的遺憾。他一直在認(rèn)真的聽。那天的談話一直持續(xù)了一個多小時，到其他老師陸續(xù)來到辦公室的時候，我們已經(jīng)成為無話不談的朋友。

之后的兩周時間，李小安發(fā)生了很大的變化。那股刺鼻的煙草味不見了，每天教室的照例巡查總能看到他坐在書桌前或看書，或向同學(xué)請教問題。每科的作業(yè)本里也總能看到一個嶄新的作業(yè)本，里邊的作業(yè)題目不一定全正確，卻可以看出是他用功做出來的。之后的寒假里，我接到過他打來的兩次電話，一次是拜年，一次是問我數(shù)學(xué)老師電話，有問題要請教。

兩年過去了，現(xiàn)在的李小安儼然一副優(yōu)等生的模樣，前段時間還參加了縣里冬季田徑運動會，四百米拿了不錯的名次。每年的五四文藝匯演他都踴躍參加，積極為班里的節(jié)目出謀劃策。誰能想起兩年前他還是個躲進(jìn)廁所抽煙，從不交作業(yè)的差生呢！

在我從教的這十幾年里不乏這樣的事例，學(xué)生的情況也各不相同，大部分我都是耐下心來，循循善誘。主動的去接觸他們，不讓他們有抵觸心理，一步步的開展工作，逐步改正錯誤。這個時期的孩子都是較脆弱的，會感覺前路迷茫，又極具叛逆性。他們更需要老師的理解和幫助，需要家人的寬容和支持。在孩子迷失的時候給予他們最真切的支持，最貼心的指導(dǎo)，陪他們一起度過難關(guān)。做到這些，作為一名老師才能感覺到幸福吧！

然而轉(zhuǎn)念一想，如果我當(dāng)時聞到煙味直接在教室抓他出來訓(xùn)斥一頓，而后叫家長，停課反省或者不顧及他的自尊，讓他在人來人往的辦公室里反省一個上午又會是什么結(jié)果呢？