立志俯身做教育 立業(yè)先從立德起

俄偉偉

司馬光在《資治通鑒》里說“才者，德之資也，德者，才之帥也”， 意思是才是德的支撐，德是才的統(tǒng)帥。習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時(shí)對(duì)“好老師”提出了“四有”的新要求：即要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。

我1999年開始走入教育這一行業(yè)，到現(xiàn)在已有十八年，自己由教育的一名新兵走到現(xiàn)在，這么多年，我就是普普通通的一名教育人，一切那么平淡，沒有什么傳奇，沒有起伏，沒有變化。這些年始終堅(jiān)持這樣的信仰：秉承良心做教育，靜待花開香滿溪，一天天，一年年的堅(jiān)守這個(gè)清貧并不精彩的舞臺(tái)，堅(jiān)守著這平淡和奉獻(xiàn)的職業(yè)。

腦海留存18年前的記憶：那是我的老家的一所小學(xué)，破落的校園，幾間低矮的磚瓦房就是教室；塵土飛揚(yáng)，坑坑洼洼的就是操場，教室凌亂不堪的書桌旁，來回是追逐打鬧的學(xué)生。面對(duì)簡陋的教學(xué)環(huán)境，我也心生一絲彷徨，我開始懷疑我的選擇。誰人不向往城市的美好、誰人不貪圖生活的安逸，理想、信念、追求一些美好的字眼在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么的蒼白和不堪一擊，曾近一段時(shí)間情緒一直很低落。是學(xué)生，是我那些可愛的學(xué)生們，是真誠和寬容敲開了我年少虛掩的心門，是他們發(fā)自內(nèi)心的尊敬和友善融化了我內(nèi)心的惶惑。每每讀到那段文字“教室里若沒有生命的成長，一切的一切都沒有希望”，我都倍覺自己責(zé)任重大，教室是與生命聯(lián)系在一起的，一頭挑起的是課程，一頭挑起的是生命。我們所要做的就是：在自己的三分地上默默堅(jiān)守，笑看每一個(gè)生命在這里芬芳綻放。

校園內(nèi)有我兒時(shí)的老師，老前輩的關(guān)心和鼓勵(lì)讓我收斂了無知的狂傲，收起了盲目的失望，讓我的心也漸漸沉淀下來，俯下身來扎扎實(shí)實(shí)去做事情，僅有專科學(xué)歷的我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)上了函授拿到了本科學(xué)歷。平時(shí)，我不放過任何一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀同行學(xué)教法，向書籍報(bào)刊學(xué)理論，廣泛的涉獵，長久的積累，為我馳騁的課堂插上了騰飛的翅膀，我教得輕松自如，學(xué)生學(xué)得愉快高效，當(dāng)年考試就扭轉(zhuǎn)全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的神話。在全縣2001年開設(shè)英語之初，困難讓人難以想象，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，沒有錄音機(jī)，沒有點(diǎn)讀筆，沒有電子白板……教學(xué)完全憑借一支粉筆，一張嘴巴。我不厭其煩一次次糾正孩子們的發(fā)音，也在那時(shí)我摸索中總結(jié)了互助教學(xué)法，讓孩子們從愛上我的英語課堂再愛上我。上班當(dāng)年，母親因上房頂掃雪，從房頂摔下，雙腿骨折，生活完全不能自理，父親和我都要上班，無奈之舉我選擇了回了老家的那所小學(xué)，困難面前，我沒選擇做教育的逃兵，我依然堅(jiān)守教學(xué)，電話響后，料理母親后匆忙返回教室，從不無故耽誤學(xué)生的正常上課，在那樣的情況下依然保持了畢業(yè)會(huì)考全鎮(zhèn)英語第一的成績。以至于多年以后，當(dāng)我的學(xué)生和我由師生變成同事，我感到作為一名教師的光榮，感到作為一名教師的責(zé)任，感到我青春歲月的延續(xù)，感到我自己的價(jià)值所在，感到了教師職業(yè)的幸福感?？吹剿麄兡贻p朝氣蓬勃的笑臉，我才恍然憶起：為師十六年了！這十余年的時(shí)光，甜蜜了我的青春，也帶走了我年輕的臉龐，不禁憶起李白描繪過的“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。為師十余年，方才悟得孟子說的君子之樂 ——“得天下英才而教育之”的深刻含義。

隨后做了幾年教研工作，我的人生閱歷也從青澀走向成熟，目前主持的小學(xué)英語教研工作也逐漸從煩亂漸趨于有條不紊。我鉆研各年級(jí)教材，分析重、難點(diǎn)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，融合現(xiàn)有的實(shí)際，深入課堂，了解課堂教學(xué)規(guī)律?，F(xiàn)在我能獨(dú)立承擔(dān)各年級(jí)段的試題，能夠獨(dú)立錄制聽力，開展英語教研活動(dòng)，指導(dǎo)年輕教師的課堂教學(xué)，融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，一切從陌生到熟稔，一切從無到有，也一點(diǎn)點(diǎn)證明自己的存在的意義。曾國藩說過：一勤天下無難事 一懶世間萬事休。我相信只要用心做事，總會(huì)有所收獲，沒有做不到，只有想不到。

脫去華麗的外衣，我認(rèn)為其實(shí)教育就是秉承良心的公益事業(yè)。陳主任曾將高效課堂形象地概括為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。的確，課堂上傳遞的是知識(shí)，承載的是希望。也有人說教育是門科學(xué)，更是藝術(shù)，教的時(shí)間越長久越能體會(huì)這句話的深刻。現(xiàn)在就連家庭養(yǎng)殖都很講究，養(yǎng)豬要聽音樂熏陶，養(yǎng)雞也要燈光沐浴，何況教室里的每一朵鮮花呢？每一個(gè)生命都是鮮活的，獨(dú)一無二的，每一天的教育都是新的，所以在教育的世界里，是需要萬變的。需要我們教育者在新教育中不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用一顆博大的愛心去擁抱這個(gè)世界，不斷磨礪生命特質(zhì)，拋卻自我缺陷，完善自我。

回望從教以來的歷程，身邊有無數(shù)的感動(dòng)和美好，也有不盡人意的地方。還記得，初為人師時(shí)，年齡雖小，卻放不下自己所謂的為師的尊嚴(yán)架子，凡事只說一遍，絕無重復(fù)，那些善忘的孩子，可沒少挨我的批評(píng)。本來一個(gè)微笑都可解決的問題，卻被我無情吝嗇掉了。后來，一位學(xué)生斗膽給我寫了一張紙條，偷偷夾到我的書里，建議我可以換用一種溫柔的方式。直到那時(shí)，我才學(xué)會(huì)了另眼看自己，才知道自己離真正的教育還很遠(yuǎn)。教育不應(yīng)該是傷痕累累，應(yīng)該是一場細(xì)雨潤無聲的過程，在這無聲之處， 聆聽花兒次第開放的聲音。

在教育與良心的對(duì)視中，沉淀出對(duì)待生命真正的態(tài)度，秉承良心教育，做善變老師，育人于無聲處，我想教育的過程中不僅僅要有故事，還可以是傳奇！

未來的日子里，我也真心期待，在教育的這方天地里：面朝大海，四季花開！幸福的做教育，幸福的做老師！立志俯身做教育，立業(yè)先從立德起。