淺談物理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

茹晚林

新時代的人才應(yīng)該具有高尚的品德，良好的技能和不斷創(chuàng)新的品質(zhì)。在新課程的教育理念中要求教師尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生掌握知識和運用知識的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。學校作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的搖籃，要為每個學生的一生做好準備，要努力的去營造和維護創(chuàng)新教育的氛圍，構(gòu)建良好的創(chuàng)新環(huán)境，保持教學基礎(chǔ)的永久創(chuàng)新活力。教師在教學活動中，應(yīng)針對不同內(nèi)容大膽改革教法，既要繼承和借鑒中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學方法，又要勇于改革，強化創(chuàng)新意識，把繼承與革新、觀念與方法和諧地統(tǒng)一起來，不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式，為學生創(chuàng)造一個創(chuàng)新學習的環(huán)境與氛圍，促進創(chuàng)新教育的實施。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識，就必須激發(fā)學生的興趣，使學生具有強烈的求知欲。在教學過程中，教師要根據(jù)中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，從學習生活和社會生活中獲得的各種課題和設(shè)計與制作等為基礎(chǔ)的學習載體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)新的欲望，提高物理教學的效果。

二、鼓勵猜想，引發(fā)質(zhì)疑

構(gòu)建自主學習的教學模式，引導(dǎo)學生自主探究，鼓勵學生大膽提出問題，相互交流，激發(fā)學生質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散思維 。并在學習過程中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學方法，激發(fā)學生的探究興趣，鼓勵學生大膽猜想，積極競爭，提出創(chuàng)新性的意見和建議。在課堂教學中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學激勵的功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如在《流體壓強與流速的關(guān)系》教學中，教師通過游戲引入新課：講清游戲規(guī)則后，學生們懷著好奇心開始玩，不大功夫，只聽學生驚喜地叫道：“呀，乒乓球被吸起來了！”“還跳呢！”“乒乓球為什么會跳起來呢？”教師不失時機地問，提出一個開放的問題，學生的情緒一下子活躍起來，對這個問題做出了各種猜想。發(fā)散思維是創(chuàng)造活動的起點，這一學習活動，既促進了學生積極思維，又能形成下面探究學習的動機?！按蠹业牟孪胧欠裾_？”請各個小組交流討論。同學們經(jīng)過交流分析，認識到可能是空氣流動速度不同造成的。教師鼓勵各小組自行設(shè)計實驗方案，探究“流體壓強與流速有什么關(guān)系”。這時教室又熱鬧起來，同學們用自己準備的實驗材料：水杯、飲料吸管、墨水、自制漏斗、乒乓球、蠟燭、紙條、小電風扇等，開始了一次又一次的實驗探究。在學生分析總結(jié)出規(guī)律后，教師問：“大家知道飛機是怎樣升空的嗎？”有的同學猜想是浮力，立即有人提出了反對意見，大家爭論起來，教師讓各方說出自己猜想的依據(jù)后，播放飛機的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學生認真觀察飛機的造型特征，運用學過的知識分析、交流，弄清飛機升空的原理。這時，突然有一位學生站起來說：“汽車也是下面平，上面凸，那汽車在高速路上高速行駛是否會飛起來？這不是很危險嗎。”教師先表揚這位同學問題提的好，接著鼓勵大家想辦法：“怎樣才能不讓汽車飛起來？”教師以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度，特別是形成學生對問題的獨立見解為目標，有利于鼓勵學生展開想象、大膽猜想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識和解決實際問題的能力。

三、整合資源，培養(yǎng)能力

新時代的新型人才應(yīng)該具有：對新事物的興趣，堅實的理論基礎(chǔ)，團結(jié)協(xié)作的能力，豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實踐能力，強烈的改變現(xiàn)狀的激情，踏踏實實的工作態(tài)度。學校是開展創(chuàng)新教育的搖籃，必須整合教育資源，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)建適合培養(yǎng)學生各方面能力的教學平臺，讓學生在主動求知的過程中形成科學的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力。

首先，教師要及時關(guān)注前沿科學，鼓勵學生家長利用節(jié)假日，帶領(lǐng)孩子參觀科學博物館，觀看機器人展覽、航模展覽、實地參觀航母、潛艇、火箭衛(wèi)星等，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情。其次，教學中，利用現(xiàn)代化的教學媒體能刺激學生各種感官，激發(fā)學習的興趣。如電視和錄像能增加學生的見聞；互聯(lián)網(wǎng)開拓了學生的知識面，增加了獲取知識的渠道；電腦動畫可化無形為有形，化抽象為形象；數(shù)字化實驗室能提高實驗精度，節(jié)約實驗時間，增大可見度。如雷電交加、衛(wèi)星發(fā)射、天體運動、原子核裂變。再次，開放課堂，開發(fā)研究性學習課題，加強學校與社會的聯(lián)系，鼓勵學生從事實踐活動，指導(dǎo)學生走向社會，深入生活，了解物理知識的應(yīng)用。如學習簡單機械時，教師把學生帶到農(nóng)機場，引導(dǎo)學生觀察小型收割機、耕田機、水泵等，了解其機構(gòu)和使用方法，有助于培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識和能力。最后，組建科學活動小組，引導(dǎo)學生從事科學探究活動，經(jīng)歷發(fā)明創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新能力。學校定期開展發(fā)明創(chuàng)作展，給學生提供展示自己的機會。展會上，有些同學的展品給大家?guī)砹梭@喜。這是一種無形的動力，激勵學生更加努力學習，勇于實踐，積極創(chuàng)新。

符合新時代要求的物理教學，應(yīng)該有能引導(dǎo)學生主動探究學習的教育環(huán)境，引導(dǎo)學生積極主動的學習，鼓勵學生勇于提出問題、大膽猜想、敢于質(zhì)疑、積極探索實驗，合作互助開放互動的學習空間，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握知識和運用知識的能力，提高學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。