如何探索家長學(xué)校體系促進(jìn)家庭教育立德樹人的作用研究

鄧志芬 羅美韻

黨的十八大以來，總書記多次就落實立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。立德樹人上升到了“教育的根本任務(wù)”的戰(zhàn)略高度。黨的十九大更是指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，也就是說，立德樹人，乃夯實強(qiáng)國之基。

當(dāng)前，小學(xué)課程改革從總體上看，整體規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)不夠，與立德樹人的要求還存在一定差距。本文就探究了家長學(xué)校在家庭教育中對學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性，拓展家校學(xué)校內(nèi)涵，探索家校合力教育的體系，從而尋求家長學(xué)校在家庭教育立德樹人中的有效方式方法。

一、家長學(xué)校的重要性

家長學(xué)校有利于發(fā)揮家校合力教育作用。家庭是培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)的“第一環(huán)境”，家長則是孩子成長過程中的第一任教師，家庭教育的重要性毋庸置疑。通過開辦家長學(xué)校，可實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的密切配合，形成教育合力，探討教育孩子的科學(xué)教育方法，引導(dǎo)家長更新家庭教育觀念，用先進(jìn)的家教理念，實施科學(xué)的家教方法，并和學(xué)?；ハ鄿贤?，相互配合，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的同步，使孩子健康地成長。

（一）家長學(xué)校是學(xué)校與家長溝通的主要方式

學(xué)校與家庭是最重要的兩大教育陣地，教師與家長都是教育者，當(dāng)兩者的教育觀念與方法相統(tǒng)一，教育才能形成合力，真正發(fā)揮教書育人的作用。教師每天單獨約見家長是不現(xiàn)實的，那么家長學(xué)校就自然而然成了教師與家長溝通的主要方式。

（二）家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)的主渠道

“棍棒底下出孝子”“嬌生慣養(yǎng)”，當(dāng)今社會重智輕德的家長很多，但真正懂得育德為先的家長更是少之又少者有之，由此與學(xué)校教育不一致，甚至是相違背的，使得學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育目標(biāo)。這就要求學(xué)校、教師要及時地讓家長通過家長學(xué)校認(rèn)識德育的重要性、正確的教育觀念和方法，提高家長的綜合素質(zhì)，成為教育教學(xué)的有效力量。

（三）家長學(xué)校是家長之間相互交流的重要平臺

由于家庭背景的不一樣，家長的教育各有千秋。家長學(xué)校就成了家長們相互交流的最合適平臺。家長可以在平臺里交流家庭教育經(jīng)歷經(jīng)驗、分享家庭教育解決方案，幫助孩子健康學(xué)習(xí)成長。

（四）家長學(xué)校是家庭教育知識普及和指導(dǎo)的主陣地

家長普遍重視孩子的教育與成才問題，但對自身的教育資質(zhì)和教育責(zé)任漠視不理，缺乏學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識的主動性。因此，需要那些專業(yè)的、對家庭教育有深刻理解的人，站在一定的格局之上指導(dǎo)家庭教育的正確開展。

二、開展家長學(xué)校的具體措施

（一）以思想建設(shè)為突破口，讓家長充分認(rèn)識、肯定家長學(xué)校

蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個“教育”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”換言之，家庭教育應(yīng)該扮演學(xué)校教育的補(bǔ)充、輔助與配合者的角色。學(xué)?？赏ㄟ^家長會、談話、演講及書面聯(lián)系，向家長推薦一些有關(guān)家庭教育重要性方面的文章等，使他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，進(jìn)而認(rèn)識家長學(xué)校。

（二）以管理制度為切入點，保障家長學(xué)校的順利開展

管理決定效率，建立有效的管理機(jī)制和完善的管理體系是充分挖掘家長學(xué)校工作潛力的關(guān)鍵。為了家長學(xué)校能夠可持續(xù)發(fā)展，家長學(xué)校相關(guān)管理制度需要科學(xué)化。

（三）以系列活動為載體，促進(jìn)提高家長學(xué)校的教育效果

學(xué)校在進(jìn)行家長學(xué)校系列教育活動時，要重結(jié)合本校實際，努力實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校、家庭形成教育合力，充分挖掘、整合各種教育資源，精心搭建有利于孩子德育成長的活動平臺。

三、家長學(xué)校取得的成效

我校的“家校文化一二三四五”項目：即成立一個家校共建三級聯(lián)動組織，使用二種提升家長能力的方式，共同參與三個見證學(xué)生成長的儀式，實施四種家校有效的溝通方式，實行五種促進(jìn)家校教育效果的方式。經(jīng)過近8年的研究和探索，有效拉近了學(xué)校與家庭、老師與家長的距離，切實提高家庭教育立德樹人的教育效果，讓孩子不管在家庭還是在學(xué)校，都能接受到家校的教育，真正在家校之間實行了無縫教育。已取得了一定的成效，具體體現(xiàn)在：

1.家長的教育水平得到了質(zhì)的提升

家長教育子女的方式欠缺有效教育方式，對子女的學(xué)習(xí)不重視、不過問。在“家校文化”項目開始后，通過對家長培訓(xùn)、宣傳、教育、指引等方式，使家長的教育水平得到了很大的提高，家長重視了孩子的學(xué)習(xí)和成長，懂得用“引導(dǎo)”、“啟發(fā)”等方式教育孩子，立德樹人取得一定的效果。

2.家長能積極配合學(xué)校教育孩子

“家校文化”開展后，家長的觀念逐步得到改善，家庭教育越來越受到家長的重視；家長主動過問孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，經(jīng)常主動與班主任及科任老師進(jìn)行溝通聯(lián)系，積極配合老師開展對孩子的教育，效果十分明顯。

3.家長能積極參加學(xué)校管理，關(guān)心學(xué)校各項建設(shè)

4.家長積極參加學(xué)?；顒?，構(gòu)建起和諧親子關(guān)系

我校在元旦、六一等時機(jī)組織家長與孩子到校開展親子活動日，活動內(nèi)容有親子書法、親子手工制作、親子趣味運動會等，通過親子活動日，融洽了親子關(guān)系，為親子間的溝通創(chuàng)造了有利時機(jī)，親子關(guān)系得到了有效改善，密切了家庭成員間的關(guān)系。

5.促進(jìn)了本校教師綜合素質(zhì)的提高

我校各班成立了“家長義工隊”，他們在平時進(jìn)駐到班、進(jìn)駐到校，參與本班班務(wù)管理和學(xué)生管理，甚至參與到學(xué)校對學(xué)生的管理當(dāng)中去，教師的師德師風(fēng)得到了加強(qiáng)，從而使教師的綜合素養(yǎng)得到了提高。

總之，家長學(xué)?？梢宰尲议L認(rèn)識正確的教育觀念、獲得科學(xué)的教育方法、認(rèn)識加強(qiáng)家庭教育的重要性、懂得如何建立和諧的親子關(guān)系、懂得如何正確關(guān)愛孩子身心健康……大大提高了廣大家長家庭教育水平，讓他們真誠的參與到學(xué)校的各項活動中來，對學(xué)生的教育，學(xué)校的發(fā)展都能起到積極的作用。