教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

趙子芳

一、案例描述

明明小朋友從一入園，關(guān)于他的“告狀”每天都有，或多或少，有時，一天有好多次“告狀”。經(jīng)常有小朋友的家長給老師告他的狀，每每遇到這種情況，他的家長也無奈地對老師說：“你們對他嚴(yán)厲管教，就是打兩下，我們也不會說什么的。” 老師告訴家長：“我們作為教師是不會打孩子的。”那段時間我陷入了茫然……我一直在想：明明我行我素是誰造成的呢？

二、案例分析

1.對孩子觀察分析了解不夠

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“熱愛尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解?！边@就意味著我們要充分了解幼兒各方面發(fā)展以支持幼兒個體的學(xué)習(xí)，總之，實(shí)施教育，觀察分析先行。

2.對孩子的評價具有片面性

在評價幼兒的發(fā)展時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用唯一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較?！?這就意味著我們不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)來主觀地評價幼兒。在面對明明的一系列行為時，老師的心里往往先燃起一股莫名的怒火，也正是這股“火”燒走了老師的愛心與理智。對明明少了一份理解和寬容，多了一份指責(zé)和報怨。在明明離園時，還常常向他的家長匯報他的在園“罪狀”。很少向他家長贊美他的閃光點(diǎn)。他不是沒有閃光點(diǎn)，而是我們沒有去努力發(fā)現(xiàn)。培根說得好：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”人類本性中都渴望受到贊美，未成年的孩子更是如此。所以對孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時鼓勵，應(yīng)該從小就要把兩類語言——鞭策和鼓勵同時送給孩子。兩者缺一不可，否則，將不利于孩子的健康成長。俗語說得好：“金無足赤，人無完人?！钡覀兺鶎δ切┕郧傻暮⒆又挥斜頁P(yáng)，對他們的過失往往忽略不計。反之，對那些淘氣頑劣的孩子只有批評，對他們的優(yōu)點(diǎn)而是往往忽略不計。這樣，對他們的評價都具有片面性，而忽略了幼兒的個體差異性。

3.家園共育不到位

作為教師，除了教育好孩子之外，還有一個責(zé)任，就是與家長進(jìn)行不斷地、充分地溝通，在相互了解、相互理解、相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生教育的合力，使家庭與幼兒園之間能夠在幼兒的教育和發(fā)展上同步、同育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家庭與幼兒園共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重任。”孩子上幼兒園以后，教育孩子的責(zé)任應(yīng)有家長和幼兒園共同承擔(dān)。很多家長把孩子送到幼兒園以后，就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了，自己可以松一口氣了。其實(shí)，教育孩子光依賴幼兒園是絕對不可以的。幼兒園教育不是完全意義上的幼兒教育，幼兒園只是幼兒教育的一種較為普遍的、專門的教育機(jī)構(gòu)。

三、教育策略與效果

1.仔細(xì)觀察、多加關(guān)愛、努力尋找閃光點(diǎn)

有句名言說得好：“肯定和鼓勵可以使白癡變成天才，批評和指責(zé)可以是天才變成白癡?！蔽铱偸怯幸庾R地多關(guān)注他，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他有很多優(yōu)點(diǎn)。聰明、富有情商、勤快、有個性。在上集體活動學(xué)兒歌時，在老師的引導(dǎo)下，他認(rèn)真專注，往往最先學(xué)會。老師就請他和其他幾個學(xué)的比較快的小朋友一起到前面來領(lǐng)誦。這時，他臉上會露出微笑，領(lǐng)誦起來特認(rèn)真。在表演故事時，他進(jìn)入角色的表演技能的速度往往超過老師的想象。在表演《拔蘿卜》的故事節(jié)目中，她扮演小花貓，還沒等我教他怎么出場，他自己就繪聲繪色地出場了，表演得惟妙惟肖，那神態(tài)真是叫絕啊！我禁不住將他抱起來，高高地舉起，并在他的額頭上親吻了一下。然后，小朋友們在老師的引導(dǎo)下給他送去熱烈的掌聲。這時，他會高興地向老師和小朋友們鞠躬，并道聲：“謝謝老師！謝謝小朋友！”

2.家園共育、培養(yǎng)好習(xí)慣、富有個性發(fā)展

墨子最有名的關(guān)于習(xí)慣的思想就是“染絲說”：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！本褪钦f孩子生下來就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，所以說染絲不可不謹(jǐn)慎。教育孩子和染絲一樣，不同的家庭教育出不同的孩子。當(dāng)明明的媽媽看到、聽到他的在園一系列行為后，很著急也很困惑。他告訴老師：“我現(xiàn)在真是束手無策??！”我先從他的日志的內(nèi)容著手，和她進(jìn)行了一番交談：“例如，明明晚上睡覺，全家人都不能活動了，這也就是說，全家人以他為中心。所以，在幼兒園里才發(fā)生了這一系列的問題，寶寶認(rèn)為，一切都應(yīng)以他為中心?！彼麐寢屨f：“我只想讓他早睡，怕耽誤上幼兒園，沒想那么多。”我繼續(xù)和她溝通：“孩子就是一個習(xí)慣，人們常說，‘怎樣習(xí)慣怎樣好。他長大后也會習(xí)慣以他為中心，這樣不利于他的成長。”他媽媽似乎有些覺悟：“我認(rèn)為他現(xiàn)在還小，大了就好了，沒有想這么多。老師我該怎么辦呢？”我告訴她：“教育孩子絕非是一朝一夕的事情，我們慢慢來，只要我們用心，寶寶每天都會有進(jìn)步的。訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣，習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)。有了一身好習(xí)慣的孩子是走遍天下可以放心的孩子，有了一身壞習(xí)慣的孩子會讓人一生都不能放心，甚至不得安寧?！彼麐寢尡硎疽欢ê屠蠋熀煤门浜?，矯正孩子的不良習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。我向他推薦了有關(guān)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的書籍和七條家庭教育的基本原則：循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求過高，操之過急；因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合；態(tài)度一致，教育統(tǒng)一；說服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合；表揚(yáng)鼓勵與批評懲罰相結(jié)合；感情與理智相結(jié)合；及時教育與持恒相結(jié)合。

功夫不負(fù)有心人，明明現(xiàn)在有了明顯的進(jìn)步。關(guān)于他的告狀聲也減少了。他媽媽告訴我：“我采納了您的建議，凡是有關(guān)奧特曼的東西都給他收了起來，現(xiàn)在我們?nèi)叶荚谧⒁馀囵B(yǎng)他的好習(xí)慣?！蔽也坏貌挥芍缘馗袊@：“好習(xí)慣的力量太大了。”現(xiàn)在，我更加喜歡著名教育學(xué)家葉圣陶的一句話：什么是教育，說得簡單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。