“七說”說課稿

王偉 馮瑞霞

尊敬的評委、老師，大家好。

研課標，說教材，打造優(yōu)質課堂，是我們一貫的職責和追求。我相信對課標和教材的每一次解讀都是一次美麗的跨越。我是山東省莘縣王莊中學的王偉。我說的課題是外研版，七年級上冊第三模塊第一單元，下面是我的說課流程：說教材，說學情，說目標，說模式，說方法，說設計，說板書。

一、教材分析

下面，我從話題、知識和能力三個方面進行分析。

1.本模塊以“學?！睘樵掝}

重點介紹學校的設施、布局和教室內的設備。而本節(jié)課的話題是大明向琳達詢問英國教室的樣子，從而介紹自己的班級。

此話題是《英語課程標準》要求掌握的話題，從編者的意圖來看，顯然是因為此話題貼近學生生活實際，會激發(fā)學生的表達欲望，從而提高學生學習英語的興趣。

2.知識方面

本模塊學習：4個元音音素、35個生詞、There be 句型和方位介詞。本節(jié)課學習：4個元音音素、21個生詞、There be 句型。

由此看來，本節(jié)課是本模塊的基礎，是學好本模塊的關鍵。

3.能力方面

本模塊重點培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。本節(jié)課側重培養(yǎng)聽、說能力。

由此看來，本節(jié)課是學好下一節(jié)課的的前提和基礎。說完教材，說學生。

二、學情分析

我從兩個方面來說明，已有的知識，已有的生活經驗。

知識方面：在初一預備級 Module 2中復習了數(shù)字1～20和how many句型；初一上M1系統(tǒng)學習了be動詞。這些為本節(jié)課的學習奠定了良好的知識基礎。

經驗方面：學校是學生學習和生活得場所，對學校的設施和布局比較熟悉，這樣學生有話可說。也為本節(jié)課的學習奠定了經驗基礎。

三、說教學目標

課程總目標要求：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。我確定了本節(jié)課的具體的教學目標：

語言知識：能識別并正確朗讀/Λ// ɑ： //? //?：/；正確理解并運用本節(jié)課的單詞和短語；正確使用There be 句型。

語言技能：聽：能聽懂介紹學校的簡單對話；說：能運用There be 句型介紹自己的班級和學校；讀：能夠讀懂對話要傳達的信息；

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛自己學校和班級的情感。

文化意識：了解不同國家的學校教育。

學習策略：自主學習學策略和合作學習策略。

四、教學模式

在自主、合作、探究的教學理念的指導下，堅持以課標為指導、以教材為核心、以學生為主體、以提升能力為目標的原則。我校英語教研組經過多年的探討，總結出了英語聽說課的教學模式，即五環(huán)教學模式：激情導入，自主學習，合作探究，拓展應用、課堂小結。最終打造高效課堂。

激情導入：我們通常根據(jù)教材內容，聯(lián)系生活實際，利用圖片、簡筆畫、歌曲、謎語、笑話和魔術等形式導入新課。

自主學習：培養(yǎng)學生的自學習慣，提高學生的自學能力。

合作探究：培養(yǎng)學生的合作、探究意識；培養(yǎng)學生實事求是、刨根問底的科學精神。

拓展應用：通過所學的知識解決現(xiàn)實和學習中的實際問題，達到學以致用的目的。

自主學習和合作探究是課程標準積極倡導的自主、合作、探究的學習方式。符合現(xiàn)代教育教學理念。

課堂小結：總結本節(jié)課的重點和難點，形成知識體系。

這五個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互滲透，最終打造我們的高效課堂。

打造高效課堂，離不開精妙的方法。

五、接下來，說方法

根據(jù)課程的要求，結合本節(jié)課的內容，特設定如下的教法和學法：領讀法、講授法、自主學習、合作學習、兵練兵學習方法。

六、教學設計

根據(jù)以上的教材分析、學情分析、教學目標、教學模式、教學方法本節(jié)課設計了8個教學環(huán)節(jié)。下面結合上課的課件一一說明每個環(huán)節(jié)的具體做法。

1.歌曲導入

課前播放一首優(yōu)美、動聽、歡快的英文歌曲In our classroom ，讓學生說出歌曲中出現(xiàn)的的詞匯。這樣能吸引注意力，創(chuàng)設情境，提高興趣，為教學的順利進行做好了鋪墊。由此導入新課。

（1）出示目標：通過多媒體出示本節(jié)課的學習目標，讓全體同學齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。

（2）學習詞匯

該環(huán)節(jié)，教師先領讀單詞，學生跟讀，然后學生領讀單詞，老師巡視，糾正發(fā)音。最后達到人人會讀單詞。

老師領讀全部單詞一遍，學生跟讀三遍，這個地方體現(xiàn)了領讀教學法。然后是學生自讀，老師進行巡視，糾正學生的發(fā)音。然后是組長領讀，學生跟讀，體現(xiàn)兵教兵學習法，老師進行巡視，再糾正學生的發(fā)音。

2.討論圖片

讓學生仔細觀察三幅圖片，利用學習的詞匯和How many句型，進行問答練習，先是老師和學生一起做示范，然后是兩個學生一組，

3.仔細聆聽，做出判斷 再讓學生仔細觀察三幅圖片，然后聽材料的描述，選出哪是玲玲的教室。同時復習了數(shù)詞

4.重點聆聽，抓住關鍵

先讓學生通讀大明和琳達之間的對話，注意空格部分，然后讓學生帶著問題去聽錄音，這樣學生有目的地去聽，有的放矢，可以提高學生的聽的能力。聽完之后，核對答案。

5.聽讀結合，理解句意

再聽一遍錄音，糾正自己的發(fā)音，然后是自讀對話，理解句意，然后完成表格內需要的信息。

6.角色朗讀，培養(yǎng)興趣

讓學生兩兩結合，分角色朗讀，

7.拓展應用，提升能力

以小組合作的方式，利用there be句型描述自己的教室，培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過小組評價，激發(fā)了學生的競爭意識和求知欲望，此活動是升華部分。

8.課堂小結

七、接下來，說板書

堅持清晰、美觀的原則，由音素到單詞，由單詞到短語最后到句型，符合學生的認知規(guī)律。

我這樣說，更會這樣做。Come on！

今后，我會繼續(xù)探索“研課標說教材”之路，努力打造和諧民主的高效課堂。我的說課到此結束，不當之處請各位評委老師批評指正。Thank you，Bye！