提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系研究

摘 要：本文以當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難與問(wèn)題為主要出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系的構(gòu)建策略，旨在更好的提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深化發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育；服務(wù)體系

十八屆三中全會(huì)發(fā)布了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，其中明確提出要逐步建立健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系機(jī)制，整合發(fā)展國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，通過(guò)這種方式來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)提供良好的外部框架。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難與問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)理論教育體系不完善

當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)業(yè)理論教育體系不完善的問(wèn)題，難以為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系構(gòu)建提供科學(xué)有序的理論指導(dǎo)，進(jìn)一步影響高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的實(shí)效性。一方面，雖然某些高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，但是其中的內(nèi)容卻有待完善，這就在無(wú)形之中導(dǎo)致大學(xué)生尚未掌握系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論，從而使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果大打折扣；另一方面，高校創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)綜合能力不高，“雙師型”創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍有所欠缺，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的熏陶、創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性的強(qiáng)化極為不利。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)進(jìn)程滯后

當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)進(jìn)程滯后的問(wèn)題，絕大多數(shù)高校缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)法為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)業(yè)空間，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升極為不利。現(xiàn)階段，從我國(guó)高校整體發(fā)展情況來(lái)看，絕大多數(shù)高校在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中更多關(guān)注的是少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)，并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)孵化理念深入落實(shí)和具體踐行到實(shí)際工作之中。同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)政策單一，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力不高

當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在大學(xué)生綜合能力不高的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺這一層面之中。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策了解程度不足，甚至某些大學(xué)生尚未從根本上樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，他們認(rèn)為兼職比自主創(chuàng)業(yè)所獲得酬勞要更多，且途徑更加便捷。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)較低，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中某些大學(xué)生的心理承受壓力不足，無(wú)法以從容穩(wěn)定的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)工作存在的各種困難。

（四）社會(huì)扶持機(jī)制有待健全

當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在社會(huì)扶持機(jī)制有待健全的問(wèn)題，無(wú)法為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供良好的外部框架，扶持機(jī)制力度不強(qiáng)，極易導(dǎo)致高校創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系在應(yīng)用過(guò)程中浮于表面、流于形式。目前，絕大多數(shù)銀行在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款這一環(huán)節(jié)之中尚未充分發(fā)揮自身的扶持作用，甚至某些銀行通過(guò)貸款門檻太高的方式來(lái)減少為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)貸款的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，極易挫傷大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。此外，傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法從根本上促使學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)理念。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系的構(gòu)建策略

（一）逐步完善高校創(chuàng)業(yè)理論教育體系

逐步完善高校創(chuàng)業(yè)理論教育體系，為學(xué)生提供科學(xué)性、系統(tǒng)性、時(shí)代性等特征綜合融合教育課程，以便對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升提供良好的理論指導(dǎo)，促使其朝著高效化、科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展。一方面，高校要將“第一課堂”建設(shè)與“第二課堂”建設(shè)放在同等位置之中，開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)的優(yōu)化構(gòu)建來(lái)為學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要目標(biāo)。另一方面，要提高教師的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建一批高素質(zhì)、強(qiáng)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)孵化理念踐行效果的最大化。

（二）加快高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)進(jìn)程

針對(duì)當(dāng)前絕大多數(shù)高校缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地的問(wèn)題，應(yīng)加快高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)進(jìn)程，積極拓展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間和領(lǐng)域，建立相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、訓(xùn)練基地，通過(guò)環(huán)境潛移默化的影響作用來(lái)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)產(chǎn)生無(wú)形影響。對(duì)此，高校在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要更多關(guān)注的是全體大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)，將創(chuàng)業(yè)孵化理念深入落實(shí)和具體踐行到實(shí)際工作之中。同時(shí)，高校要制定多元化和層次化并存的鼓勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。

（三）全面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力

全面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，逐步提高自身的創(chuàng)業(yè)理論能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，更好的迎合當(dāng)前我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展形勢(shì)，從而為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。一方面，大學(xué)生要強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策的科學(xué)了解，從根本上樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)業(yè)看做是提高自身綜合能力的重要途徑，從而強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)精神和思考能力、解決能力。另一方面，要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)，面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理承受壓力不足的情況，要對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以積極的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種問(wèn)題或困難。

（四）建立健全社會(huì)創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制

要建立健全社會(huì)創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供良好的外部框架，從而加快創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系構(gòu)建的發(fā)展進(jìn)程，以便為其提供良好的社會(huì)發(fā)展機(jī)遇。對(duì)此，銀行等金融機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮自身的扶持引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供良好的資金支持，對(duì)于正處于創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生要適當(dāng)降低貸款門檻，大學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)貸款機(jī)會(huì)，更好的提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，要從傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛之中解放出來(lái)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策的有效宣傳和科學(xué)講解，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，從而共創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏局面。

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作者簡(jiǎn)介：

沈崇磊（1988.02—），男，民族：漢族；籍貫：陜西西安；學(xué)歷：本科；專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；職稱：研究實(shí)習(xí)員；工作單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院，繼續(xù)教育學(xué)院；研究方向：成人教育。