新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討

常曉華 高海波

摘 要：目前，在新課程改革工作的指導(dǎo)下，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法也出現(xiàn)了明顯的變化。為了能夠更好的滿足新課程改革需求，數(shù)學(xué)教育者要從多方面來著手創(chuàng)新，為小學(xué)生創(chuàng)造出一個自由民主且輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

通過創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法不僅可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠鍛煉到他們的邏輯思維能力與探索能力，讓學(xué)生更加主動的參與到教學(xué)活動中。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教育者還要經(jīng)常性的深入到學(xué)生身邊來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與興趣愛好，積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，徹底掙脫應(yīng)試教育思想的束縛，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)明顯的提高。

二、激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣才是他們最好的老師與最大的動力來源，教育者所要做的不是向?qū)W生盡可能多的灌輸數(shù)學(xué)知識，而是要幫助他們打開興趣之門，讓學(xué)生可以充分了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的樂趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中包含著很多趣味性較強且思想內(nèi)涵豐富的知識內(nèi)容，教育者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多展示自我的機會，調(diào)動起他們參與欲望的同時降低教學(xué)難度。

例如在教授分數(shù)課程時，教育者就可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上來進行情境創(chuàng)設(shè)，在比較二分之一與四分之一的大小時，教育者可以向?qū)W生展示一張大餅的圖片，并向?qū)W生說出如下故事：在吃完飯的時候，小紅媽媽說告訴她：“家里的主食只剩下一張大餅了，媽媽給你二分之一，剩下的留給爸爸吧?！毙〖t聽后很不高興，認為二分之一太少了，堅持讓媽媽給自己吃四分之一。請各位同學(xué)思考一下，你們認為是二分之一的大餅多呢？還是四分之一的大餅多呢？在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)了出來，而后教育者讓每位同學(xué)拿出兩張白紙，分別在上面畫上兩張大餅，對折一次代表二分之一，對折兩次代表四分之一，而后讓學(xué)生自行對比兩者的區(qū)別。

三、開展小組教學(xué)，相互取長補短

由于小學(xué)生具有著喜愛新鮮事物且愛玩愛鬧的特點，因此教育者要采用各種不同類型的教學(xué)方法來輔助教學(xué)，而小組學(xué)習(xí)就是其中的一項重要組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教育者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革工作的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓他們可以在小組的氛圍中充分的感受到集體的力量，以此來達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作意識的作用。

例如在教授“統(tǒng)計”課程時，教育者在對統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)內(nèi)容向?qū)W生充分介紹以后，可以將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，讓他們自行觀察學(xué)校門口路段放學(xué)時間內(nèi)的車輛數(shù)量，而后再以小組為單位將統(tǒng)計結(jié)果展示出來。在這一教學(xué)活動當(dāng)中，教育者的作用被弱化，學(xué)生的主體地位被全面開發(fā)，從而達到了取長補短、因材施教的教學(xué)目的。

四、利用多媒體技術(shù)，促進教學(xué)現(xiàn)代化

在當(dāng)前的信息時代當(dāng)中，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一項重要組成部分，通過合理化應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠大大提高數(shù)學(xué)課程的趣味性，而且還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的激發(fā)出來，滿足學(xué)生的各項學(xué)習(xí)需求。

例如在教授《吃西瓜》這一課程時，教育者就可以利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。首先，教育者要進一步確定出此堂課程的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生可以熟練應(yīng)用分母分數(shù)加減法來解決生活中的數(shù)學(xué)難題；其次，教育者要利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放一段動畫視頻，為學(xué)生展示出真實的吃西瓜場景。在炎熱的夏日，豬媽媽將西瓜評分為八塊，豬大哥和豬小弟回家后就迫不及待的拿起西瓜大口的吃了起來。教育者要借此機會來向?qū)W生展示出西瓜的劃分方法，隨即將分數(shù)計算的方式引出來；再次，教育者可以利用七巧板來代替西瓜，讓學(xué)生自行動手分一分、拼一拼，讓他們在參與實踐操作活動的過程當(dāng)中掌握分母分數(shù)加減法的計算概念；最后，教育者要為學(xué)生設(shè)置幾個開放性較強的課后練習(xí)任務(wù)，強化課程知識在他們腦海中的印象。

五、妥善處理師生之間的關(guān)系

由于小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，因此他們對于周邊的所有新鮮事物都表現(xiàn)的非常敏感，一方面十分想要得到他人的關(guān)注，另一方面又存在著較強的自尊心?；诖?，在新課程改革工作當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育者要妥善處理好自己同小學(xué)生之間的關(guān)系，改變往日的嚴肅形象，成為學(xué)生的知心朋友。除此之外，教育者還要學(xué)會站在學(xué)生的角度來思考問題，尤其是在面對學(xué)生所提出的一些幼稚問題時也不能夠表現(xiàn)出不耐煩和輕蔑的態(tài)度，而是要耐心且細心的幫助小學(xué)生處理在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中所遇到的問題，將他們的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來。

六、結(jié)束語

綜上所述，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程在新課程改革工作的幫助下得到了更好的發(fā)展，但是在教學(xué)模式中卻仍然存在著很多亟待解決的問題。教育者需要尊重每一位學(xué)生在課堂中的主體地位，積極的創(chuàng)新并改進傳統(tǒng)教學(xué)方法，從而為其日后的良好發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]徐寶峰.基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高淺論[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（6）：71.

[2]曲永艷.如何更好地在新課改下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程，2014（7）：4.