試論哈軍工文化育人的制度機制

楊俊 曹宇 羅元

摘 要：哈軍工進行了以其核心價值導(dǎo)向的灌注哈軍工精神的制度設(shè)計，以嚴密的工作制度塑造學員的政治品格、以嚴格的行政管理塑造學員的意志品格、以嚴謹?shù)慕虒W學術(shù)管理塑造學員的學術(shù)品格，為文化育人提供了堅實的制度保障。

關(guān)鍵詞：文化育人；制度設(shè)計；制度保障

作為中國軍校發(fā)展史上的一個傳奇，哈軍工的成功，離不開其以文化育人的努力?！敖K身不渝的報國精神、自強不息的拼搏精神、志存高遠的奉獻精神、科學嚴謹?shù)那髮嵕?、敢為人先的?chuàng)新精神”，培育熏陶了一代代哈軍工人，使之成為國防和軍隊建設(shè)的先鋒和中堅力量。而哈軍工精神對學生培塑的成功，一個重要的原因，在于以陳賡大將為首的領(lǐng)導(dǎo)嚴整有序、規(guī)范得力的以哈軍工核心價值體系為導(dǎo)向的、以文化育人的制度設(shè)計。

一、以嚴密的政治工作制度塑造學員的政治品格

軍校教育的重中之重，在于保持學員堅定不移的政治方向，培養(yǎng)政治合格的人才。毛澤東主席專門為學院撰寫訓(xùn)詞，強調(diào)學院務(wù)必“保持和發(fā)揚中國人民解放軍的光榮傳統(tǒng)，特別是全心全意為人民服務(wù)的精神和自我犧牲的英雄氣概，這在你們的學院，是和全軍一樣，必須充分領(lǐng)會和一刻也不可忘記的?！彼谟H自審定學院教學計劃時，又對學院提出“政治堅定，無限忠誠于黨、社會和人民”的要求。而彭德懷元帥指示陳賡，哈軍工的學員不能有一個是“反革命”。

學院創(chuàng)始人陳賡大將特別重視對學員的思想政治教育，特別重視對學員政治素質(zhì)的培養(yǎng)。他明確指出，學院雖是軍事技術(shù)學院，以為國家培養(yǎng)高級工程技術(shù)人員為目標，但它首先是“軍?！?，必須以政治統(tǒng)率技術(shù)，為國防服務(wù)，可靠第一，要防止忽視政治的傾向。學院創(chuàng)辦伊始，即在《軍事工程學院教學過程組織基本條例》中，明確提出把政治放在首位，并在《關(guān)于執(zhí)行教育任務(wù)中幾個主要問題的決定》中，規(guī)定培養(yǎng)目標首先是“對黨高度忠誠”、“有高度的組織性、紀律性”、“工作積極、英勇頑強”，然后才是“精通技術(shù)”，以制度的形式確立了政治的首要地位，有力地推動了學院思想政治工作。

為貫徹這一制度精神，學院在制定教育計劃時，規(guī)定了政治課時數(shù)，在學員入黨評優(yōu)過程中，政治課考試成績和平時的思想政治表現(xiàn)是重要的依據(jù)。通過課堂政治教育和平時的思想政治工作，切實提升學員政治素質(zhì)，培養(yǎng)其政治上的忠誠，樹立“報效國家、獻身使命”的價值追求，真正擔負起復(fù)興國家和民族的使命。

二、以嚴格的行政管理制度塑造學員的意志品格

哈軍工認為，要使青年學生實施從民到軍的轉(zhuǎn)變，必須嚴格要求。哈軍工校風以“嚴”為核心，陳賡大將反復(fù)強調(diào)要“從嚴治校、從嚴治學、從嚴施訓(xùn)”；強調(diào)養(yǎng)成有軍工特點的校風校紀；強調(diào)培養(yǎng)的軍事工程師必須姓“軍”，要嚴守條令條例，遵紀守法，令行禁止。在蘇聯(lián)專家的幫助下，學院根據(jù)軍隊三大條令，擬訂了系統(tǒng)完善的教學、生活、行政管理條例和規(guī)章制度。對學員進行嚴格的條令條例教育，嚴格落實內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、建立健全晝夜值班制度和值星制度、嚴格執(zhí)行請銷假制度、嚴肅整頓軍容風紀，加強軍人禮節(jié)。嚴格推行“五化”管理與練兵，即一日生活制度化、作風紀律戰(zhàn)斗化、軍容舉止制式化、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整齊化、院區(qū)建設(shè)清潔化，建立正規(guī)化軍事生活秩序，嚴格軍人作風養(yǎng)成，磨礪錘煉軍人品格。

嚴格的軍事行政管理，打造出了軍工嚴整的生活秩序，不僅使學員從外形上軍容軍姿整齊，而且極大地增強了其軍人自豪感、集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神，錘煉了其軍人意志品格。幾年訓(xùn)練之后的哈軍工學員，無論走到哪里，都是站有站相坐有坐相，周日出游，自動保持隊形、身著戎裝、英氣勃發(fā)的哈軍工學員，成為哈爾濱街頭令人矚目的獨特風景，每逢五一國慶的游行，哈軍工壯軍威、振民心三軍方隊更是哈爾濱人的最愛。走上工作崗位的哈軍工人，則以其四年學員生涯塑造的不畏艱苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，為國奉獻，為軍爭光。

三、以嚴格的教學制度塑造學術(shù)品格

哈軍工的創(chuàng)建發(fā)展史，是適應(yīng)國防現(xiàn)代化的迫切需要，高速度、高標準、高起點、跨越發(fā)展的歷史。這固然是因為其創(chuàng)建是在毛澤東主席、周恩來總理等親自關(guān)懷下，集全黨全軍之精英力量而成。在全國解放不久，建設(shè)百廢待興的環(huán)境下，哈軍工實施“兩老辦?！迸e措，進行行政管理的老干部和實施技術(shù)教學的老教師均由院長陳賡精心挑選，兵強馬壯，群英薈萃，為培養(yǎng)高技術(shù)人才打下了堅實基礎(chǔ)。另一重要原因，則是學院著意塑造的鼓勵嚴謹求實精神、拼搏創(chuàng)新精神的文化氛圍和相關(guān)制度規(guī)定的支撐和保障。以制度要求嚴謹，以制度激勵創(chuàng)新。視視為學院“憲法”的《軍事工程學院教學過程組織基本條例》是學院組織教學的基本遵循，里面詳細規(guī)定了各級領(lǐng)導(dǎo)干部、教員和學員在教學活動中的職責。其規(guī)定之細致，要求之嚴格，使其成為當時軍校和不少地方院校治校的學習和借鑒對象。

對于學員的要求，在《軍事工程學院教學過程組織基本條例》中也有著從課堂學習到課堂紀律、從課業(yè)要求到各級考試考核的規(guī)定。這些規(guī)定與《優(yōu)等生標準及評獎辦法》和《畢業(yè)班優(yōu)秀學員標準及獎勵辦法》等配套實施，獎優(yōu)罰劣。學員實施嚴格的淘汰制度，預(yù)科階段的最高淘汰率為19.4%，而本科階段的最高淘汰率竟達到過36%。嚴格的要求，使學員們必須以全部的精力投入學業(yè)，視課堂如戰(zhàn)場，視學習如戰(zhàn)斗，養(yǎng)成了頑強學習的精神。

總之，哈軍工為了保障其文化育人的成效，形成了系統(tǒng)完整的制度機制。以嚴密的政治工作制度塑造政治品格、以嚴格和行政管理制度塑造意志品格、以嚴格的教學制度塑造學術(shù)品格。這些制度貫穿著精神的指向，充分短發(fā)揮了價值導(dǎo)向的功能。哈軍工的學員們此后在國防科技和各個領(lǐng)域與戰(zhàn)績?nèi)〉玫牟凰壮煽?，也正是制度的約束引導(dǎo)力和精神的感召熏陶力的有力證明。

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