基于快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究

吳會珍

摘 要：我國小學(xué)語文教學(xué)模式遵循的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)模式是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在這種傳統(tǒng)模式下，教師處于強(qiáng)勢地位，學(xué)生處于弱勢地位，傳統(tǒng)的課堂語文教學(xué)以灌輸教學(xué)為主，使學(xué)生缺乏興趣，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)難以適應(yīng)新時期下的教育改革，伴隨我國新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷深入，快樂教育這一新的教育理念逐漸深入人心?？鞓方逃笳n堂教學(xué)氛圍輕松愉快，讓孩子在快樂中掌握知識，推動教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；新課標(biāo)改革；小學(xué)語文

是否能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育成績，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展是衡量新課程改革成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在快樂教學(xué)模式下，尊重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生逐步掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

一、快樂教育的內(nèi)容

快樂教育是對我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為絕對主導(dǎo)地位，通過教師單一的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這種形式比較單一的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生處于相對被動的地位，無法有效地提升學(xué)生教學(xué)積極性，學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方法普遍有抵觸情緒。學(xué)生在這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，每天都是枯燥的背誦記憶等學(xué)習(xí)內(nèi)容。在國家進(jìn)行教育改革的背景下，新課改所提倡的快樂教學(xué)模式可以有效地改變現(xiàn)有語文教學(xué)的弊端，快樂教學(xué)可以有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？鞓方逃饕歉淖儗W(xué)生在課堂中的地位，以學(xué)生為主體，更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗。這種快樂教育的新理念并不是空穴來風(fēng)，我國有關(guān)快樂教學(xué)的理念可以說是淵源深厚，我國先秦教育家孔子就提出過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。充分體現(xiàn)了一種快樂教學(xué)思想。自宋以后著名學(xué)者以及教育學(xué)家朱熹、王守仁等都認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該遵循兒童成長的規(guī)律，以學(xué)為樂，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)知識的快樂。

西方學(xué)者斯賓塞第一次把快樂教育的教學(xué)理念形成教育理論體系。他認(rèn)為，孩子在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率最高?，F(xiàn)階段，有關(guān)快樂教學(xué)的內(nèi)涵，每個學(xué)者都有著不同的理解。有的學(xué)者認(rèn)為，快樂教育就是在教師的指導(dǎo)下，通過新穎的教學(xué)方法激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但也有學(xué)者認(rèn)為，快樂教育就是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免教師的單一強(qiáng)制灌輸。通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。

二、快樂教育的特征

快樂教育的內(nèi)涵是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，讓老師快樂地教學(xué)，也讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識。改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗，以一種師生融洽的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)活動。通過上面的敘述我們可以看出，快樂教學(xué)有以下幾個特點(diǎn)。首先，快樂教育要具有趣味性。教師要在這方面不斷挖掘?qū)W習(xí)知識點(diǎn)的趣味性，想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，輕松愉快的環(huán)境是快樂教育的重要特點(diǎn)。教師在語文課堂學(xué)習(xí)過程中要注意以一種輕松愉快的氛圍進(jìn)行，能夠有效地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。最后，融洽性是快樂教學(xué)最重要的特點(diǎn)。教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要用一種輕松引導(dǎo)、啟發(fā)性的方法進(jìn)行教學(xué)，不能延續(xù)傳統(tǒng)的單一灌輸性教學(xué)。

三、當(dāng)前語文教學(xué)的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)方法比較單一，無法有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采用灌輸死記硬背的教學(xué)方法，教師只負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)被動地記憶。學(xué)生并沒有有效地理解消化老師所講的知識，只是單一的死記硬背。教師的教學(xué)手段比較匱乏，教師一般只是通過黑板手書進(jìn)行教學(xué)，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡的特殊性使得如果不運(yùn)用有效的方法就難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、快樂教學(xué)的教學(xué)方法

在新課標(biāo)所提倡的快樂教學(xué)背景下，可以通過運(yùn)用以下幾個方法進(jìn)行快樂教學(xué)。首先，教師要采用趣味性的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師要深入挖掘課文知識點(diǎn)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師可以運(yùn)用生動的教學(xué)方法，例如，利用視頻、PPT、圖片等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，讓學(xué)生感到新穎有趣。老師在語文教學(xué)中，可以將拼音和圖片相結(jié)合，一邊讓學(xué)生看圖，一邊進(jìn)行教學(xué)。這樣一來就會加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

總之，快樂教育是一種新興的教學(xué)理念和方法，在當(dāng)前中國教育改革的背景下顯得更加重要，因此，各個學(xué)校和老師要充分重視快樂教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)單一的灌輸性教學(xué)方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，老師發(fā)揮好引導(dǎo)帶動作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉敏.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].中華少年，2016（18）：49-50.

編輯 溫雪蓮