如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)

許士友

【摘要】 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，從光學(xué)媒體、音響媒體、聲像媒體、綜合媒體等方面，與物理教學(xué)進(jìn)行整合，合理利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)資源，為實(shí)施新課程改革探索出有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 物理教學(xué) 媒體 整合

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-183-01

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運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)物理教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合，通過(guò)傳遞和控制教育信息，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。物理教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)媒體是指，運(yùn)用能夠加工、存貯和傳遞教學(xué)信息的媒體（如幻燈、電影、電視、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等），采用新的教學(xué)組織形式去控制教學(xué)過(guò)程的各種信息，以取得優(yōu)化的教學(xué)效果。

研究現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)就是研究如何運(yùn)用信息技術(shù)媒體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)媒體的種類、特點(diǎn)、功能及應(yīng)用的探討，就是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在物理教學(xué)中的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的工具，它主要通過(guò)光學(xué)媒體、音響媒體、聲像媒體、綜合媒體等幾個(gè)方面輔助物理課堂教學(xué)。

1.光學(xué)媒體教學(xué)手段與物理教學(xué)的整合

光學(xué)媒體主要包括幻燈機(jī)、投影器、概念放映機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。通過(guò)它能使學(xué)生在靜態(tài)下觀察擴(kuò)大了的圖像；能將某些實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)放大顯示；不受放映時(shí)間的限制，放映時(shí)間可長(zhǎng)可短，由教師根據(jù)教學(xué)需要控制；軟件制作比較簡(jiǎn)單，價(jià)格低廉，操作容易，教師和學(xué)生均可制作；投影片可以當(dāng)黑板使用，可減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度。

但是在教學(xué)過(guò)程中，使用光學(xué)媒體應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，應(yīng)精心選擇或制作軟片；做好放映的準(zhǔn)備工作，如檢查電源、機(jī)器、銀幕、投影的效果等因素；整理好放映前后教師應(yīng)講解的內(nèi)容，要讓學(xué)生明確觀看幻燈片的目的、內(nèi)容，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生邊看邊思考，影片放映完后，進(jìn)行歸納總結(jié).演示幻燈或投影片過(guò)程中，教師要根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，邊放映邊解說(shuō)，指明觀察的主要內(nèi)容，使物理現(xiàn)象和過(guò)程的細(xì)節(jié)給學(xué)生留下深刻的印象；使用幻燈、投影教學(xué)，要注意與直觀教具、其他電教媒體適當(dāng)配合，以獲得最佳的教學(xué)效果。

2.音響媒體教學(xué)手段與物理教學(xué)的整合

音響媒體是以聲音作為傳遞教學(xué)信息的媒體，是學(xué)習(xí)者耳的延伸。包括收音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)、無(wú)線話筒以及相關(guān)的教學(xué)軟件。教學(xué)中使用音響媒體，能夠錄取各種聲音，然后根據(jù)需要重放；能將聲音放大，擴(kuò)大教育面；不受時(shí)間和空間限制，傳遞信息快；錄音的教學(xué)磁帶有較長(zhǎng)時(shí)間的保存期，便于長(zhǎng)期使用，有利于互相交流。

但也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟片，檢查設(shè)備是否正常。教學(xué)中要充分與其它教學(xué)技術(shù)媒體結(jié)合起來(lái)。例如，教學(xué)中演示聲音的共鳴、聲音的干涉現(xiàn)象時(shí)，往往現(xiàn)象不是很明顯，如果課堂上邊演示，同時(shí)用擴(kuò)音機(jī)把共鳴和干涉進(jìn)行放大，教學(xué)效果顯著得多。

3.聲像媒體教學(xué)手段與物理教學(xué)的整合

聲像媒體是以聲音和光同時(shí)傳遞教學(xué)信息的媒體，是學(xué)習(xí)者耳和眼的延伸。它包括電影放影機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、有聲幻燈機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。通過(guò)聲像媒體教學(xué)手段，能給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面的信息；能以活動(dòng)的圖像，逼真地、系統(tǒng)地呈現(xiàn)事物及其變化發(fā)展過(guò)程；能調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時(shí)間要素，將緩慢的變化與高速的動(dòng)作，清晰地表現(xiàn)出來(lái)；能將實(shí)物擴(kuò)大或縮小；能重新構(gòu)成現(xiàn)實(shí)，去掉非本質(zhì)因素，將事物的本質(zhì)明顯的呈現(xiàn)出來(lái)。

4.綜合媒體教學(xué)手段與物理教學(xué)的整合

綜合媒體是學(xué)生能接受信息又不斷反饋信息的教學(xué)媒體。包括語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、程序教學(xué)機(jī)、學(xué)習(xí)反映分析機(jī)、計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。利用綜合媒體教學(xué)手段，能長(zhǎng)期貯存大量教學(xué)資料，供師生隨時(shí)檢索；能把學(xué)生的反映記錄下來(lái)，進(jìn)行綜合分析，并對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)條件，在不影響他人情況下，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；能使學(xué)生具有更多的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能及時(shí)的反映所學(xué)知識(shí)和能力水平狀況。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育教學(xué)上，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（簡(jiǎn)稱CMI）和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI）。

計(jì)算機(jī)管理教學(xué)主要是利用計(jì)算機(jī)來(lái)管理和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。例如，利用計(jì)算機(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，控制與監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，自動(dòng)形成測(cè)驗(yàn)與評(píng)分等。它的輔助對(duì)象主要是教師，能幫助教師實(shí)施有效的教學(xué)決策和管理。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是由教師、計(jì)算機(jī)和學(xué)生三方面構(gòu)成的一種以人機(jī)對(duì)話形式出現(xiàn)的自動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課件。學(xué)生則通過(guò)在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行課件而展開(kāi)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)及其課件是在教師和學(xué)生之間傳遞信息的媒介。這種教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)軟件的“最優(yōu)化”設(shè)計(jì)和個(gè)別化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。

如果把中學(xué)物理教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)有機(jī)融合在一起，就可以給學(xué)習(xí)者以身臨其境的感覺(jué)，生動(dòng)有趣，易于收到最佳學(xué)習(xí)效果，這就是多媒體教學(xué)系統(tǒng)。物理是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，有大量的實(shí)驗(yàn)需要教師演示和學(xué)生自己動(dòng)手完成，但不是每一個(gè)學(xué)校都有條件讓每一個(gè)學(xué)生自行完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而現(xiàn)在可通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)演示實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，并且可通過(guò)人機(jī)交流讓學(xué)生參與進(jìn)去。采用多媒體技術(shù)，教師可以同時(shí)通過(guò)電腦演示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行重放、定格、縮放、慢鏡頭，讓學(xué)生觀察物理過(guò)程的全部。

總之，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段與中學(xué)物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合是值得十分注意的問(wèn)題，是物理教學(xué)研究和實(shí)施新課改的重要內(nèi)容，是抓好物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用同樣適用其它學(xué)科的教學(xué)，動(dòng)畫(huà)模擬微觀世界的變化，多媒體展示因條件所限的一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程，數(shù)字化平臺(tái)的應(yīng)用等，對(duì)豐富教學(xué)資源、補(bǔ)充教學(xué)盲區(qū)、增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性都將起到不可估量的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]田俊恒，張長(zhǎng)斌.中學(xué)物理教學(xué)論，黑龍江人民出版社.

[2]閆金鐸.物理教學(xué)論，廣西教育出版社.