微信：建構(gòu)起家校聯(lián)系的新態(tài)勢

■ 福建省三明市清流縣沙蕪學(xué)校 陳新福

微信：建構(gòu)起家校聯(lián)系的新態(tài)勢

■ 福建省三明市清流縣沙蕪學(xué)校 陳新福

手機微信網(wǎng)絡(luò)社交平臺憑借著語音對講、隨拍隨傳、文字轉(zhuǎn)發(fā)的強大功能，成了人們?nèi)粘＝涣?、分享生活，獲取信息的重要工具。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一個不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。因此，有效利用手機微信網(wǎng)絡(luò)社交平臺，構(gòu)建家校聯(lián)系，形成教師、家長親密溝通交流的新態(tài)勢，創(chuàng)建網(wǎng)上引導(dǎo)、網(wǎng)下教育的新途徑，是當(dāng)前家校聯(lián)系的一種有效方式。

一、微信群：家校聯(lián)系的溫馨港灣

每個學(xué)生是“獨立的生命個體”，對于學(xué)生的個性問題大體采用“點對點”（即一個學(xué)生問題面對一個家長，網(wǎng)語“私聊”）的“窄化”方式，秘密、精準(zhǔn)的傳遞學(xué)生的個性成長情況，目的在于關(guān)注、保護(hù)和呈現(xiàn)每個學(xué)生作為”獨立生命個體“的發(fā)展過程。微信群的交流方式，有效地、友好地呈現(xiàn)學(xué)生不同時間，不同背景下的成長狀況，便于家長采取切實可行的教育措施，實現(xiàn)家校共育，共同成長。但對于班級共性問題，學(xué)生精彩瞬間、教學(xué)資源共享等信息則需要通過微信群的平臺統(tǒng)一發(fā)送，重在引發(fā)家長及時把握班級、學(xué)校總體動態(tài)，學(xué)習(xí)典型，增強教育自信，讓其真實感受到微信群是一個溫潤心靈，溫馨會話的精神港灣。

二、微信群：家校共育的學(xué)習(xí)園地

班級是學(xué)生網(wǎng)下教育的學(xué)習(xí)陣地；班級微信群則是學(xué)生、家長網(wǎng)上學(xué)習(xí)、家?；拥钠脚_。因此，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動、展示風(fēng)采的舞臺，更是家校溝通、親子共育的有效載體。它不是虛擬的，而應(yīng)是學(xué)生網(wǎng)下學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系的有益補充和延伸的真實學(xué)習(xí)場。

“家庭教育首先是要讓家長受教育”（《中國教育報》評論）。因此，家校聯(lián)系不僅僅是教師向家長反映學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合，聆聽家長對學(xué)校、教師教育工作中的要求與建議，彌補中的不足，改進(jìn)教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理水平。更重要的是要引導(dǎo)家長重新接受新的教育，科學(xué)理性地學(xué)習(xí)、構(gòu)建良好的家庭教育方式和氛圍。

因此，利用微信群平臺，引導(dǎo)家長相互學(xué)習(xí)，相互共勉，構(gòu)建學(xué)習(xí)家園是激活微信群活力的重要路徑，其基本形式如下：

成長點贊分享式。每個學(xué)生都有自己的個性特長，培養(yǎng)目標(biāo)，或閱讀，或藝體，或品質(zhì)，不管是學(xué)校，還是家庭，有責(zé)任，有義務(wù)，推進(jìn)學(xué)生個性特長能力成長的持續(xù)發(fā)展。如“百日閱讀”“一小時鍛煉”“每日一練”等主題化的成長技能培養(yǎng)，需要激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、持久力，磨煉學(xué)生堅毅的個性品質(zhì)。作為微信群平臺，班主任或家長可以推送家長“朋友圈”展示孩子成長的過程記錄，達(dá)到家長共同分享，促進(jìn)家校關(guān)注，以此達(dá)到共同教育，相互學(xué)習(xí)，一起成長的良好氛圍。

經(jīng)驗交流共議式?！叭藷o完人，金無足赤”，不管再優(yōu)秀的學(xué)生，對于每位家長來說，都有著不同的育孩焦慮與困惑，正所謂“家家都有一本難念的經(jīng)”，他們希望借助一定的圈子，傾訴焦慮，表達(dá)困惑，得到指點、安慰、勸誡，達(dá)到“聽君一席話，甚讀十年書”的茅塞頓開之悟境界。微信群中的家長在文化背景、孩子成長等方面有著“共同語言”，借助微信群這一平臺，圍繞著共同話題進(jìn)行交流，分享育孩心得，汲取經(jīng)驗。如“作業(yè)不認(rèn)真怎么辦”“持續(xù)閱讀怎么管”“零花錢怎么給”“玩游戲如何限制”等學(xué)生學(xué)習(xí)、品質(zhì)養(yǎng)成的問題是每位家長可能遇上的焦慮與困惑。作為群主的班主任，利用平臺選擇適當(dāng)?shù)臅r間組織家長、學(xué)生或教師進(jìn)行話題的交流，推送優(yōu)秀經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

家校聯(lián)系，不止在于“聯(lián)系”的溝通協(xié)調(diào)，理解信任、信息發(fā)布，而更在于在“聯(lián)系”的過程中享受溫馨的服務(wù)，享受教育的歷程，在“聯(lián)系”的過程習(xí)得家庭教育的“試金石”。微信在家校聯(lián)系中的使用，理應(yīng)成為一種新態(tài)勢。