如何提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

竇愛萍

摘 要：幼兒教師素質(zhì)的高低是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒園采取科學(xué)的方法努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)理論要講究方法，在活動中理解，在運(yùn)用中消化；技能訓(xùn)練要對癥下藥，在競賽中強(qiáng)化；教學(xué)觀摩要積極參與，深入研究，在主動思考中實踐認(rèn)識；教師結(jié)對要教學(xué)相長，在切磋探討中長進(jìn)；培養(yǎng)骨干教師，重壓擔(dān)子，在工作中成長。

關(guān)鍵詞：教師；提高；業(yè)務(wù)

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.112

幼兒教師素質(zhì)的高低是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵，因此，幼兒園要把提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為工作的重中之重，采取科學(xué)的方法努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)理論要講究方法，在活動中理解，在運(yùn)用中消化

幼兒園教師學(xué)習(xí)理論要注重學(xué)習(xí)方法的生動活潑和靈活多樣，盡量使枯燥的內(nèi)容變得有趣，使抽象的概念變得易懂。為了檢驗學(xué)到的教學(xué)理論是否真正用于實踐，我結(jié)合《綱要》精神寫教案、授課。教學(xué)中，我形成了一種習(xí)慣，每上公開課備教案前，都要查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)法，如上打擊樂，就要了解打擊樂教學(xué)的基本程序、方法、注意事項等，長期堅持下來，學(xué)到的理論知識既系統(tǒng)又牢固。

二、技能訓(xùn)練要對癥下藥，在競賽中強(qiáng)化

深化教師的技能訓(xùn)練是幼兒園教研活動中的另一項重要內(nèi)容。教師良好的業(yè)務(wù)技能，需要自己在平時帶班、上課過程中嚴(yán)格要求自己，自加壓力，會慢慢得到提高。比如，在帶班中利用離園等時間給幼兒彈樂曲、歌曲，不要因為自己彈不好、唱不好就不彈也不唱，一日活動組織單調(diào)。再比如，上音樂課中教師要能熟練的邊彈邊唱歌曲、邊彈樂曲邊組織幼兒常規(guī)、邊彈樂曲邊注意幼兒是否在認(rèn)真學(xué)、舞蹈教學(xué)中邊彈邊組織幼兒跳舞、打擊樂教學(xué)中同樣教師要邊彈邊組織幼兒擊打樂器、音樂欣賞課中不要僅靠錄音機(jī)播放音樂，而是有意識彈奏樂曲讓幼兒欣賞。我覺得作為教師要把幼兒園組織的技能競賽作為鍛煉自己的機(jī)會，開展一些有針對性的教研活動，從整體上提高了教師的各項技能水平。

三、采取靈活多樣的方式開展觀摩課教研活動，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

（一）有目的地選擇觀摩課教材

我園開展觀摩教學(xué)始終堅持有目的的選擇好的觀摩課教材。選擇觀摩課首先要注意分析教師教育活動中存在的問題，針對問題選教材，目的是在教學(xué)過程中能將問題暴露在教學(xué)過程中，使存在的問題引起全體教師的注意，為開展教學(xué)研討提供了解決問題的話題；其次選擇的公開課內(nèi)容同年級組教師上相同的內(nèi)容，拓展組內(nèi)教師思路，激發(fā)教師靈感，促使教師用不同的方法授課、教學(xué)過程中能充分展示教師基本功，能從多方面對比了解一名教師的基本素質(zhì)（比如：教案備寫水平、駕馭課堂的能力、把握教材重難點的能力等）。

（二）教研組集體備課

集體備課首先讓全體教師熟悉教材，摸清該教材屬于哪個領(lǐng)域，哪個學(xué)科，教育目標(biāo)是什么，適合于哪個幼兒年齡段的教學(xué)；其次教師依次談對該教材的授課思路、教學(xué)過程，在交流中教師逐漸理清了教學(xué)思路，共同確定最符合教育目標(biāo)、幼兒年齡特點等的教案設(shè)計過程；最后審核確定每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，如：教育目標(biāo)的定位準(zhǔn)確嗎？該教案設(shè)計體現(xiàn)了哪些新理念？使用了哪些教育方法，教學(xué)方法及教具的使用幼兒感興趣嗎？經(jīng)過這樣的質(zhì)疑與討論，大家逐漸對教案設(shè)計過程達(dá)成共識，產(chǎn)生較為完善的新教案。

（三）組內(nèi)層次不同的教師上同一內(nèi)容公開課或者不同的教師根據(jù)同一份教案授課

對教師來說，上同一內(nèi)容的觀摩課壓力比較大，教師為了在公開課中突出自己的課很容易采取多種花樣引起聽課教師的注意，聽課者就需要緊扣教育目標(biāo)衡量教師的目標(biāo)達(dá)成情況，對比分析幼兒在課堂中的發(fā)展?fàn)顩r，仔細(xì)分析教師每一個環(huán)節(jié)設(shè)計、授課的刻意安排。上同樣內(nèi)容的公開課既能檢驗一名教師授課水平、綜合素質(zhì)的高低，更是衡量管理者、聽課者分析、判斷、評價一堂課的水平高低。

（四）公開課授課教師和聽課教師根據(jù)活動開展情況，認(rèn)真分析撰寫活動反思

授課教師反思的內(nèi)容定位在授課有哪些收獲，存在的問題是什么？哪些方面需要改進(jìn)。聽課者反思的內(nèi)容定位在本次活動體現(xiàn)了哪些新的教育理念，哪位教師在新理念方面體現(xiàn)的比較好，教育目標(biāo)的達(dá)成哪些教師比較突出，具體表現(xiàn)在哪里，哪些方面還做得不足，具體體現(xiàn)在哪些教師的教學(xué)過程中，怎樣改進(jìn)。

（五）精心設(shè)計公開課評議活動，使公開課的研討真正起到引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的作用

首先，觀摩課教師談授課體會，客觀公正的對自己的教學(xué)過程進(jìn)行分析，然后聽課者進(jìn)行對比分析與評價，最后活動組織者針對整個活動的安排、討論、授課、評議的整個安排做一個總體回顧與反思，使教師進(jìn)一步明白此次活動主要解決什么問題，活動為什么這樣安排，實施過程中凸顯了哪些優(yōu)點，存在的問題還有哪些？組織者還有什么想法與新的要求。

四、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、帶動作用，促進(jìn)不同程度教師的專業(yè)發(fā)展

骨干教師是幼兒園發(fā)展的領(lǐng)頭雁，幼兒園要有目的的引導(dǎo)骨干教師充分發(fā)揮個人聰明才智，拓寬教育思路，創(chuàng)造性地開展工作，管理者還要與骨干教師多溝通，引導(dǎo)骨干教師善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，這樣骨干教師的示范教育活動就有了目的性，使骨干教師成為管理者解決實踐問題的有力幫手。我園經(jīng)常為骨干教師提供專家模擬平臺、人才交流平臺、帶教雙選平臺、專題交流平臺等，使骨干教師通過多種渠道施展個人才華。

骨干教師除了注重個人發(fā)展，我園還實行了結(jié)對幫扶工作制，這個制度也是我園有效幫助青年教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺的有效措施。凡教齡在3年以下的教師，我園會根據(jù)實際情況，為其確定指導(dǎo)教師一名，讓青年教師根據(jù)某項專業(yè)發(fā)展的需要（如班級管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、音樂教育、家長工作等）填寫拜師意向書。經(jīng)過一個輪次的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，被幫扶教師達(dá)到了一定的教育業(yè)務(wù)水平，具有較好的教育教學(xué)能力和教育管理能力，能獨立擔(dān)任教學(xué)管理任務(wù)。

時代在變，時代對人才的要求在變，時代對幼兒教師的要求也在變。面對瞬息萬變的社會，沒有亙古不變的方法，所以從教育和教師的需求出發(fā)，精心策劃每一個教研活動，是擺在我們幼兒教師面前一個永恒的話題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉琴娜.如何提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)[J].當(dāng)代教育論壇，2011

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[2] 袁經(jīng)洲.如何提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)[J].時代青年·視點，2016（12）：75.