小學(xué)德育工作初探

普艷仙

摘 要 德育在小學(xué)教育中居重要地位。然而，由于各種因素的存在，制約著農(nóng)村小學(xué)德育工作的拓展，本文重點對農(nóng)村小學(xué)德育工作的實施途徑作了敘述。

關(guān)鍵詞 德育工作 初探

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）13-0118-01

常言道：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”，加之社會上的黃、賭、毒、邪等不良風(fēng)氣的影響，嚴(yán)重威脅著少年兒童健康的思想道德品質(zhì)的形成，兒童違紀(jì)違法現(xiàn)象時有發(fā)生，兒童的思想道德建設(shè)工作刻不容緩，所以小學(xué)德育工作更具有緊迫性、時代性。所以我們必須更加清醒地看到小學(xué)德育工作還存在著不可忽視的問題，許多因素制約著小學(xué)德育工作的拓展。

一、制約小學(xué)德育工作的主要因素

1.重智輕德

家長評價孩子看分?jǐn)?shù)高不高，就連同學(xué)之間也是比誰的得分高，很少有人比誰的品德好，重智輕德的現(xiàn)象普遍存在。

2.針對性凸顯不夠

大多數(shù)學(xué)校未能按《小學(xué)德育綱要》的要求科學(xué)合理地設(shè)計教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一把抓”的現(xiàn)象比較突出，德育內(nèi)容和活動滲透缺乏針對性，重形式而輕效果。

3.工作方法單一

德育工作多采取說教式的思想教育，實踐活動施行較少，使德育工作枯燥無味。即便開展活動也是重校內(nèi)輕校外，重灌輸輕導(dǎo)行，學(xué)生不易接受，更難于內(nèi)化。

4.不良家庭環(huán)境對學(xué)生品德的不良影響增加了學(xué)校德育工作開展的難度

首先，有的父母對孩子的行為要求很嚴(yán)，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒；有的父母對孩子又過于保護，孩子過分依賴父母；有的父母對孩子放任自流，很少去管孩子，這些孩子容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)性與態(tài)度。其次，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整農(nóng)村出現(xiàn)了隔代式兒童、寄養(yǎng)式兒童（這兩類兒童也可稱為留守兒童）、單親式兒童，并呈上升趨勢，對兒童心理造成極大的傷害，也是造成這些兒童品德缺陷的重要原因。

5.外部環(huán)境影響孩子健康成長

目前很多學(xué)校周邊環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，很多城市學(xué)生因迷戀校門攤點、臺球室、游戲機室而造成違法犯罪行為。

二、小學(xué)德育工作實效性初探

1.端正辦學(xué)思想，確保德育的首要地位

當(dāng)前，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》及加強未成年人思想道德建設(shè)工作當(dāng)作中心工作來抓，使“德育為首、育人為本”在全體義務(wù)教育工作者的思想上定位，讓全體教育工作者樹立“學(xué)校確立‘以德治校深化發(fā)展學(xué)校德育工作是把‘以德治國的思想付諸于實踐的具體體現(xiàn)”的意識；其次，學(xué)校要根據(jù)《意見》要求，結(jié)合《小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，從農(nóng)村實際及農(nóng)村少年兒童的實際出發(fā)制定切實可行的德育實施計劃，從輿論宣傳和德育常規(guī)制管理度建設(shè)為切入點，保證學(xué)校德育工作落到實處，致力改變重智輕德，一手硬、一手軟的不良傾向。

2.加強德育隊伍建設(shè)

一是加強教師德育隊伍建設(shè)。建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬的教師隊伍，是抓好學(xué)校德育工作的前提和條件。二是加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。學(xué)校要成立以班干部為主要成員的紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理，檢查考評，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)校、班級管理中的骨干作用，增強班級的凝聚力、鍛煉學(xué)生干部的管理能力，使“三風(fēng)“明顯改變，師生共同營造良好的育人氛圍。

3.關(guān)注德育工作細節(jié)，提高德育工作實效

從關(guān)心學(xué)校德育工作細節(jié)入手，分解德育內(nèi)容，實施了養(yǎng)成教育即把抽象的德育目標(biāo)細化為紀(jì)律教育、禮儀教育、衛(wèi)生教育、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、勞動教育、科普教育、誠信教育八個方面，每一個方面又再細化為高、中、低不同年齡段的德育目標(biāo)并因校制宜建立教育實踐基地，從教會低年級學(xué)生文明上廁所、剪指甲、疊被子、禮貌用語等細節(jié)抓起，從良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成抓起，促進學(xué)生良好品德的形成。

4.努力構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校德育工作是一項社會系統(tǒng)工程，需要社會各部門的參與和支持。因此，要把學(xué)校、社會、家庭三者有機地結(jié)合起來，努力構(gòu)建良性德育網(wǎng)絡(luò)。加強對學(xué)校周邊綜合治理，建立家長學(xué)校，幫助家長樹立正確的人才觀，掌握科學(xué)教子的方法，聘請法制輔導(dǎo)員到校講課，提高師生遵紀(jì)守法的意識。

參考文獻：

[1]鄭日昌.小學(xué)生健康教育[M].北京：高等教育出版社，2004，（07）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）