淺談初中語(yǔ)文前五分鐘的形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)

張愛芬

摘 要 初中語(yǔ)文課前五分鐘需要有針對(duì)性和系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，要按照不同年級(jí)的學(xué)情和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理設(shè)計(jì)不同的形式和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 課前五分鐘 形式和內(nèi)容 循序漸進(jìn) 語(yǔ)文綜合能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0043-02

如果能對(duì)課前的五分鐘有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置，使之與課堂教學(xué)密切聯(lián)系，就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，最終達(dá)到有步驟地提高學(xué)生語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力。

一、七年級(jí)的課前五分鐘

對(duì)七年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，科目的增多、作業(yè)量的增加、難度的加大等，都會(huì)讓他們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。所以課前五分鐘，必須要吸引學(xué)生的興趣。針對(duì)這樣的學(xué)情，我認(rèn)為七年級(jí)的課前五分鐘主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，而且難度要較低兼要有趣味，這樣學(xué)生才能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中獲得成功感和樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1.背誦默寫古詩(shī)詞。中國(guó)古詩(shī)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容，也是考試中不可缺少的。學(xué)生在考試前花很多時(shí)間去背誦和默寫，但也很容易忘記，必須要經(jīng)常重復(fù)才會(huì)有利于記憶。所以利用這五分鐘或背誦或默寫，都能夠起到很大的作用。在《中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)》中“飛花令”這個(gè)環(huán)節(jié)就非常受歡迎，教師可以仿照來(lái)進(jìn)行五分鐘的訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)很感興趣。如果再采取比賽或者加分的形式，那就更能激起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)熱情高，效果當(dāng)然就會(huì)更佳。

2.積累名言、名人故事。由于學(xué)生在校的時(shí)間較長(zhǎng)，用于課外閱讀的時(shí)間較少，而且有些名著比較乏味，所以在課前安排五分鐘讓學(xué)生講講名言或者名人故事，可以為學(xué)生提供寫作的素材。對(duì)于這方面知識(shí)的積累用故事的形式講出來(lái)，學(xué)生的印象更加深刻，隨著時(shí)間的日積月累，學(xué)生的知識(shí)量也就更加深厚，同時(shí)又鍛煉了語(yǔ)文表達(dá)能力。在這個(gè)訓(xùn)練里，除了可以用“講”的形式，還可以用“寫”的，例如“摘抄一句你喜歡的名人名言，并說(shuō)說(shuō)自己的感受”。

二、八年級(jí)的課前五分鐘

八年級(jí)學(xué)生的要求應(yīng)該是在七年級(jí)實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上養(yǎng)成習(xí)慣，但要進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀面和留心觀察生活。由于教學(xué)大綱的要求和學(xué)情不同，那么課前五分鐘的形式和內(nèi)容與七年級(jí)的相比應(yīng)有所變化，并且在原來(lái)的基礎(chǔ)上應(yīng)該增加難度。

1.關(guān)心“窗外事”?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要求中學(xué)生“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果?！彼栽谶@五分鐘里，讓學(xué)生向大家講一則新聞，這就需要他們?cè)谡n余時(shí)間收看或收聽新聞，并進(jìn)行篩選。五分鐘雖短，卻可以讓學(xué)生更多地關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，增長(zhǎng)見聞，為寫作積累素材。

2.主題故事大家講。這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容是老師不定期地設(shè)計(jì)一些主題讓學(xué)生收集材料，然后在這五分鐘里進(jìn)行分享，以此來(lái)積累一定的寫作素材。在實(shí)際的操作中可以是全班同學(xué)，也可以是以小組為單位進(jìn)行講故事的比賽。例如，收集一些關(guān)于“勵(lì)志”“母愛”“感恩”等為主題的故事，可以是自己經(jīng)歷的，可以是身邊人發(fā)生的，也可以是電視上看到的或名人的。通過(guò)這樣的系列的主題故事比賽，既讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，又有利于學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三、九年級(jí)的課前五分鐘

九年級(jí)的課堂要求高效并與中考緊密聯(lián)系，所以可以設(shè)計(jì)五分鐘與中考有關(guān)的內(nèi)容，既簡(jiǎn)易，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)興趣，又可以提高能力，最終提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.篩選文段信息。在八年級(jí)“關(guān)心‘窗外事”這個(gè)訓(xùn)練里，主要是訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，然后是“講”，是一個(gè)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在每年的中考試題中都或多或少地出現(xiàn)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是考查學(xué)生對(duì)材料的概括能力和看法。所以在九年級(jí)的訓(xùn)練里，老師可以自己或者讓學(xué)生準(zhǔn)備一則新聞材料，通過(guò)幻燈片投影，讓學(xué)生篩選文段信息，概括文段反映出的問(wèn)題，并發(fā)表自己的看法，提出建議。這樣不僅鍛煉了學(xué)生多角度看問(wèn)題的辯證思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，還為學(xué)生的寫作積累了素材。

2.名著閱讀欣賞。 雖然在初中三年里都要求多閱讀，尤其是名著的閱讀，但很多學(xué)生是不能做到的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，在閱讀方面不夠重視的。所以在課前五分鐘進(jìn)行名著閱讀欣賞可以幫助學(xué)生熟悉名著和表達(dá)觀點(diǎn)。教師可以提前布置學(xué)生搜索關(guān)于名著的主要內(nèi)容，在上課時(shí)以填空的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于名著的人物和情節(jié)；教師也可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，如作品主題思想等讓學(xué)生發(fā)表看法；也可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單分享讀后感。這個(gè)環(huán)節(jié)的形式是多樣的，每次一部作品，久而久之學(xué)生就會(huì)積累到很多名著方面的知識(shí)，就算部分學(xué)生沒(méi)有閱讀過(guò)作品，但也略知作品是講什么內(nèi)容的。

課前的五分鐘有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，但不是一朝一夕就能做到的，只有認(rèn)真對(duì)待，堅(jiān)持不懈才能見成效。五分鐘雖短，但只要三年都堅(jiān)持系統(tǒng)的訓(xùn)練，必能全面提高語(yǔ)文的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚淑珍，郝忠偉.初中語(yǔ)文課前五分鐘能力訓(xùn)練至關(guān)重要[J].中華少年，2016，（12）.

（責(zé)任編輯 全 玲）