男孩寫(xiě)作文希望爸爸放下手機(jī)：你快是手機(jī)的爸爸了

“你就只會(huì)玩手機(jī)，你已經(jīng)快不是我爸了，你快是手機(jī)的爸爸了?！?017年4月中旬，海南省儋州市那大第七小學(xué)一名四年級(jí)小學(xué)生的作文在許多人的微信朋友圈里熱傳，不少老師和家長(zhǎng)看了后直呼“臉紅”“慚愧”。不少學(xué)生家長(zhǎng)表示：“在朋友圈看完這篇作文后，我的心仿佛被重錘敲擊了一番，很震驚，希望這篇作文能擴(kuò)散出去，引起更多家長(zhǎng)的反思。”

據(jù)了解，在前不久的一次語(yǔ)文考試中，儋州市那大第七小學(xué)四年級(jí)的作文題目是“××，我想對(duì)你說(shuō)”，學(xué)生小榮便寫(xiě)下了這篇作文：“爸爸，我一直想對(duì)你說(shuō)：和我玩一會(huì)。你不知道每當(dāng)我看到別人的爸爸帶他們出去玩的時(shí)候，我是多么的羨慕。我就只能看見(jiàn)你玩手機(jī)，玩手機(jī)。你就只會(huì)玩手機(jī)，你已經(jīng)快不是我爸了，你快是手機(jī)的爸爸了。”

對(duì)于此事，小榮的父親知道后也十分愧疚：“我確實(shí)玩手機(jī)上癮了，回家后有事沒(méi)事就去翻手機(jī)，就這樣把時(shí)間都浪費(fèi)在了玩手機(jī)上?！彼硎局髸?huì)爭(zhēng)取改掉這個(gè)壞毛病，多留一點(diǎn)時(shí)間陪孩子。

多維解讀

“你快是手機(jī)的爸爸了”是一記親情拷問(wèn)

在智能手機(jī)時(shí)代，成人玩手機(jī)一點(diǎn)都不奇怪，吃飯看手機(jī)，坐車(chē)看手機(jī)，“低頭族”更是隨處可見(jiàn)。的確，現(xiàn)代生活離不開(kāi)手機(jī)，許多人外出都不帶現(xiàn)金了，只要帶手機(jī)就行，而一些地方更是在努力打造“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”。可手機(jī)再重要，也并不意味著可以代替一切。手機(jī)不是父母的“二胎”，成為“手機(jī)的爸爸”更是一記親情拷問(wèn)。不知這樣的責(zé)問(wèn)又能夠喚醒多少父母？

每一個(gè)孩子都希望和父母多多溝通交流，希望周末的時(shí)候父母能帶他們出去玩。如果說(shuō)父母忙于工作沒(méi)時(shí)間陪孩子，一般孩子也可以理解，但若因?yàn)槌撩允謾C(jī)而故意忽視孩子、不跟孩子交流，這恐怕就沒(méi)有孩子會(huì)理解和原諒了。很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)父親工作很忙，他的孩子卻很想和父親一起玩。有一天，孩子問(wèn)父親：“你一天工作能賺多少錢(qián)？我付給你，只想讓你陪陪我?！毕麓?，我想會(huì)有孩子這樣問(wèn)父母：“你一天不玩手機(jī)需要多少錢(qián)，我付給你?！辈恢烙卸嗌俑改笗?huì)為之慚愧。說(shuō)實(shí)在的，許多父母會(huì)因?yàn)閮号宦?tīng)話而打罵孩子，卻不會(huì)因?yàn)樽约和媸謾C(jī)以致忽視孩子而自責(zé)。然而教育技巧的全部奧秘，在于學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)兒童。作父母的若只顧自己玩手機(jī)、不愿意花時(shí)間陪伴孩子，就會(huì)拉大和孩子之間的距離，時(shí)間久了也會(huì)失去親情。精神的陪伴對(duì)于家人來(lái)說(shuō)是最重要的，而玩手機(jī)恰恰是其最大的敵人。

“放下手機(jī)”不僅是一個(gè)孩子的呼喚

必須承認(rèn)，小學(xué)生在作文中稱(chēng)“你快是手機(jī)的爸爸了”，首先是對(duì)“低頭族”父親的一種另類(lèi)控訴，目的是希望父親能克服“手機(jī)依賴(lài)癥”，讓手機(jī)真正回歸通訊工具的本位。其次，小學(xué)生希望爸爸“放下手機(jī)”，可以說(shuō)是一種親情的呼喚。然而，如今對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，要想克服“手機(jī)依賴(lài)癥”并非易事，因?yàn)槭謾C(jī)似乎已成了他們掛在身上的一個(gè)“器官”，若要暫時(shí)“摘除”這個(gè)“器官”，顯然是一件難以辦到的事情。

不可否認(rèn)，如今手機(jī)在大家心中的分量越來(lái)越重了，幾乎人手一部，低頭看小說(shuō)、玩游戲、發(fā)微信的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)。以至于，世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于一家人同處一室，父母在低頭玩手機(jī)，子女在埋頭寫(xiě)作業(yè)。從表面上看，因?yàn)橛幸苿?dòng)電子產(chǎn)品的存在，減少了人的孤獨(dú)感，擴(kuò)展和豐富了社交網(wǎng)絡(luò)。殊不知，越是沉迷于虛擬社交中的人，越是在現(xiàn)實(shí)中感到壓抑的人。手機(jī)像把雙刃劍，既有有利的一面，也有不利的一面。只有當(dāng)它植入生活新常態(tài)，與正常生活步調(diào)和諧，才能發(fā)揮積極作用。因此，希望父母“放下手機(jī)”，不僅是一個(gè)孩子的呼喚，也是時(shí)代的呼喚。特別是，現(xiàn)代職場(chǎng)人士，更多的時(shí)候應(yīng)該依靠親近大自然、親近有生命力的東西，來(lái)舒緩壓力、感受溫情。真正的幸福和快樂(lè)，還是應(yīng)該在陽(yáng)光下、在現(xiàn)實(shí)里、在家庭和事業(yè)中來(lái)實(shí)現(xiàn)。

時(shí)評(píng)佳作

“手機(jī)爸爸”是家庭教育的“木馬病毒”

文/舒愛(ài)民

“你就只會(huì)玩手機(jī)，你已經(jīng)快不是我爸了，你快是手機(jī)的爸爸了。”2017年4月中旬，海南省儋州市那大第七小學(xué)一名四年級(jí)小學(xué)生的作文在當(dāng)?shù)卦S多人的微信朋友圈中熱傳，也讓不少老師和家長(zhǎng)看了后直呼“臉紅”“慚愧”。

隨著社會(huì)生活節(jié)奏加快，一些父母忙于工作和事業(yè)，難得有時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和生活，好不容易回到家里，卻又忙于坐在電腦前敲鍵盤(pán)或抱著手機(jī)刷屏，同樣難得和孩子說(shuō)上幾句話、陪孩子做上幾道題，更別說(shuō)陪他們講故事、做游戲了。這篇孩子寫(xiě)的“手機(jī)爸爸”作文，以充滿童稚的語(yǔ)言真實(shí)地反映了現(xiàn)代家庭的客觀現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑是一封對(duì)家庭教育的“控訴書(shū)”和“求救信”。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一站，也是決定孩子思想坐標(biāo)、性格定位和人生走向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。孩子的成長(zhǎng)既需要物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要精神呵護(hù)，尤其是來(lái)自父母親人的理解和陪伴。每一個(gè)爸爸媽媽都要建立起家庭至上、親情為先的理念，珍惜和利用好與孩子在一起的時(shí)光，通過(guò)真實(shí)、直觀和融洽的交流與溝通，向孩子傳導(dǎo)思想、傳遞情感、傳輸知識(shí)、傳達(dá)人生目標(biāo)，讓孩子在親情滋潤(rùn)和愛(ài)意表達(dá)中，獲得更多精神營(yíng)養(yǎng)、知識(shí)元素和行為能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到鋪路和導(dǎo)航的作用。

但遺憾的是，很多家長(zhǎng)正是忽視了父母陪伴和親人陪護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用和意義，片面地認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)主要靠?jī)?nèi)因，也就是靠孩子自身的努力，把家庭教育和父母責(zé)任拋到一邊。因此，他們往往更多地要求孩子要如何刻苦、如何上進(jìn)、如何聽(tīng)話，自己則以各種理由和借口少回家陪讀陪玩、少參加家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)。就是回家了也懶得花時(shí)間和精力與孩子交流和玩耍，只考慮個(gè)人的興趣而忽視孩子的愛(ài)好，只考慮自己的快樂(lè)而無(wú)視孩子的需求。不知不覺(jué)中，其與孩子的心理距離便越來(lái)越遠(yuǎn)，與孩子的感情隔膜也越來(lái)越深，這種親情的失落感和淡漠感，勢(shì)必會(huì)影響到孩子性情和人格的養(yǎng)成，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)不可彌補(bǔ)的傷害。

從這個(gè)意義上說(shuō)，所謂“手機(jī)爸爸”“手機(jī)媽媽”其實(shí)是家庭教育的“木馬病毒”，“刪掉”了孩子理應(yīng)獲得的幸福快樂(lè)，也侵害著孩子的美好童年和未來(lái)希望。因此，必須通過(guò)科學(xué)的教育思維和正確的教育理念來(lái)“更新”和“殺毒”，讓“手機(jī)爸爸”“手機(jī)媽媽”們丟掉手機(jī)，真正變成“孩子爸爸”“孩子?jì)寢尅?，再忙也要和孩子說(shuō)說(shuō)話、玩玩游戲、逛逛公園、看看電影，再累也要給孩子一個(gè)擁抱、一聲問(wèn)候、一句夸獎(jiǎng)、一份祝福。這或許比他們賺再多的錢(qián)、買(mǎi)再好的琴、住再好的房、開(kāi)再好的車(chē)，更讓孩子覺(jué)得驕傲和自豪，更讓他們有快樂(lè)感和幸福感。

——摘自“東方網(wǎng)”

點(diǎn) 評(píng)

作者對(duì)此則社會(huì)熱點(diǎn)事件的理解頗為透徹，因此在行文構(gòu)思過(guò)程中，始終緊緊圍繞“家庭教育”這一核心主題展開(kāi)論述，使得全文主旨鮮明，中心突出。具體來(lái)看，作者開(kāi)篇引述了不少家長(zhǎng)對(duì)待此次事件的態(tài)度——感到臉紅。為何臉紅？因?yàn)槊總€(gè)人都知道家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一站，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的呵護(hù)與教育。結(jié)尾處巧妙地化用“木馬病毒”，形象生動(dòng)的闡述了“手機(jī)父母”其實(shí)正侵害著孩子的美好童年和未來(lái)希望。全文深入淺出，說(shuō)理得當(dāng)，以小見(jiàn)大，頗具現(xiàn)實(shí)意義。