小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作研究

許曉華

摘 要：德育是目前小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。作為小學(xué)班主任必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，采用正確的教學(xué)方式讓他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育工作

小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生影響。而德育則是小學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀的關(guān)鍵。因此，作為小學(xué)班主任，必須要在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，不斷創(chuàng)新工作模式，嘗試新的教學(xué)手段，讓德育更加適合學(xué)生心理發(fā)育的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、注重日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

學(xué)生能否在小學(xué)階段樹(shù)立良好的道德品質(zhì)與他們的日常生活習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系。正確的價(jià)值觀念和思想都需要長(zhǎng)期的積累和滲透，包括生活中每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。因此，想要提升學(xué)生的思想品質(zhì)，就必須要從日常中的小事入手，對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨檫M(jìn)行規(guī)范，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，班主任需要對(duì)課堂內(nèi)的行為進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)各種課堂紀(jì)律的要求提升學(xué)生的自控能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。其次，建立學(xué)生的輪換值日制度，讓學(xué)生能夠通過(guò)值日不斷提升自己的勞動(dòng)和自理能力。最后，對(duì)學(xué)生的行為也要有明確的規(guī)范，要求他們無(wú)論是在校內(nèi)還是校外都要做到禮貌待人，并以此逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的判斷能力，形成自覺(jué)意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

二、樹(shù)立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開(kāi)展德育

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們渴望得到教師的肯定，會(huì)為了得到教師的表?yè)P(yáng)去模仿那些教師表?yè)P(yáng)過(guò)的學(xué)生的行為。因此班主任可以在日常教學(xué)中刻意去表?yè)P(yáng)某位學(xué)生正確的行為，如在生活中幫助他人的學(xué)生；也可以通過(guò)對(duì)班干部的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)班干部成為班級(jí)中的帶頭人。榜樣的力量是無(wú)窮的，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，自然就會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生潛移默化的影響。在榜樣的帶動(dòng)下，很多學(xué)生為了也能得到教師的肯定，必然會(huì)不自覺(jué)地模仿班級(jí)中的這些榜樣，以此規(guī)范自己的行為舉止。學(xué)生品德的提升能夠形成良好的班級(jí)風(fēng)貌，而良好的班級(jí)風(fēng)貌則會(huì)促進(jìn)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的德育水平的發(fā)展。想要達(dá)到兩者之間的這種良性循環(huán)不能只依靠某一個(gè)或是某幾個(gè)學(xué)生，而是需要班級(jí)中所有學(xué)生的共同努力。而充分發(fā)揮學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，自然也就滿(mǎn)足了德育的需求。

三、利用現(xiàn)代教育手段，提升德育工作效果

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段也融入小學(xué)教學(xué)中。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，也可以利用這些教學(xué)技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在過(guò)去的主題班會(huì)中，教師基本上都是依靠說(shuō)教的方式進(jìn)行學(xué)生的德育。這種教學(xué)模式根本無(wú)法提升學(xué)生的興趣，教育的效果甚微。而在主題班會(huì)中融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用圖文并茂的方式為學(xué)生生動(dòng)形象地展示德育內(nèi)容，自然就能夠提起他們的興趣，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。除了圖片之外，教師還可以在確定德育工作的主題之后，利用影視資料展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中形成豐富的情感體驗(yàn)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，為了讓學(xué)生感受到現(xiàn)在幸福生活來(lái)之不易，可以讓他們觀看革命題材的電影，例如《地道戰(zhàn)》《雞毛信》等。為了讓學(xué)生提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，可以讓他們觀看一些環(huán)境破壞類(lèi)的紀(jì)錄片，切身感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，自然也就能達(dá)到讓他們主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境的目的。

四、加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)系，在生活中滲透德育

除了校內(nèi)的德育之外，校外的德育也十分重要。只有兩方面的結(jié)合才能真正讓學(xué)生形成良好的思想道德，達(dá)到德育教育的目的。因此，班主任在德育教學(xué)工作中，也要重視校外資源的利用，讓學(xué)生即使不在校內(nèi)也能得到德育方面的提升。首先，教師要把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谛?nèi)樹(shù)立正確的情感態(tài)度，以此推進(jìn)校外的德育。例如，教師可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生探討生活中哪些行為是不正確的，如亂扔垃圾、隨地吐痰等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論學(xué)生自然會(huì)形成正確的認(rèn)識(shí)，提升自己的道德水準(zhǔn)，在校外時(shí)，也就不會(huì)去做這些不正確的事情。其次，班主任還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和配合。學(xué)生的教育工作是在學(xué)校和家長(zhǎng)相互配合下完成的，德育也是如此。因此，班主任必須要與家長(zhǎng)形成一致的教學(xué)觀念，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)生的德育中來(lái)，通過(guò)雙方的共同努力完成學(xué)生的德育工作。

總之，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，作為小學(xué)班主任必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，采用正確的教學(xué)方式讓他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

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