如何為小學(xué)籃球教學(xué)注入游戲元素

黃文華

摘 要：籃球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力、提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)合作和競(jìng)爭(zhēng)能力等方面發(fā)揮著巨大的作用。我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)籃球教育更加強(qiáng)調(diào)“游戲籃球”運(yùn)動(dòng)的重要性，要求體育教師在給學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，貫徹體育新課改中的“陽(yáng)光訓(xùn)練，游戲教學(xué)”的重要指導(dǎo)方針，從“籃球游戲”中不斷激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，提升學(xué)生的籃球基本能力，并不斷使學(xué)生形成一定的體育創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；籃球教學(xué)；游戲元素；注入

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫道：籃球運(yùn)動(dòng)作為一種提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)的關(guān)鍵性運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展有很大輔助作用。而在籃球運(yùn)動(dòng)中，既需要發(fā)揮學(xué)生的腦力，又對(duì)學(xué)生的體力有很高要求，所以學(xué)生的積極性不是很高。在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中注入趣味性的游戲元素，在保障學(xué)生基本安全的前提下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維。在本文中，我通過(guò)分析三種游戲元素在籃球運(yùn)動(dòng)中的融合，從而不斷提升小學(xué)生的綜合能力。

一、在籃球游戲中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

俗話說(shuō)：“寓教于娛，培智于樂(lè)?！睆?qiáng)調(diào)的是高效教學(xué)的重要前提是在“樂(lè)趣”中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，可見(jiàn)“興趣教學(xué)”的重要性。在小學(xué)籃球教學(xué)中不斷注入游戲元素，可以在游戲中激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，從而不斷提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

為了激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，教師需要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中注入趣味游戲的元素。首先，在進(jìn)行每一次的籃球運(yùn)動(dòng)講解中，教師先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)的課程，即“學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)”，在理論講解的過(guò)程中給學(xué)生播放各種籃球游戲的視頻，使學(xué)生感受到籃球游戲運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；其次，學(xué)生觀賞之后，教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，使每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，指導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行“傳球和接球”的游戲，給每個(gè)小組一分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)小組傳球和接球的次數(shù)最多，他們就是最后的勝利者，教師給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、在籃球游戲中提升學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)能力

籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)“群體性”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)能力有著很高的要求。教師指導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中注入相應(yīng)的游戲元素，把學(xué)生組織成不同的比賽小組，使學(xué)生們?cè)谧袷乇荣愐?guī)則的前提下開(kāi)展趣味性的競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)素養(yǎng)。

為了提升小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的籃球競(jìng)賽活動(dòng)。首先，教師在籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展之前，先對(duì)全班學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，按照學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的高低，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的組合，分成四個(gè)比賽小組。在競(jìng)賽過(guò)程中，把四個(gè)小組的成員分在兩個(gè)場(chǎng)地中，使各個(gè)兩組進(jìn)行比賽，使學(xué)生明白“游戲第一，比賽第二”的道理，并給學(xué)生制定出合理的比賽規(guī)則和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂(lè)游戲和遵守規(guī)則的雙重原則下進(jìn)行比賽。一輪比賽結(jié)束之后使兩個(gè)獲勝的小組再進(jìn)行決賽，從而真正激發(fā)學(xué)生為團(tuán)隊(duì)而努力的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行籃球競(jìng)賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中掌握“隨機(jī)應(yīng)變”的技能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、在籃球游戲中使學(xué)生高效掌握籃球技能

籃球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和基本技能是籃球運(yùn)動(dòng)中的精髓和核心，如果教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，學(xué)生往往參與性不高。在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生使“籃球基本動(dòng)作的訓(xùn)練”游戲化，從而在激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程中提升學(xué)生的籃球技能。

為了在枯燥的籃球動(dòng)作訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要使訓(xùn)練內(nèi)容增加更多的趣味元素，從而使學(xué)生掌握高效的籃球技能。首先，由于籃球訓(xùn)練中的基本動(dòng)作主要包括“運(yùn)球、投籃、傳接球、上籃、轉(zhuǎn)身、跳躍、移動(dòng)、進(jìn)攻”等，專業(yè)性都比較強(qiáng)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“趣味運(yùn)球游戲、投籃游戲、趣味傳接球游戲”等，從而鍛煉學(xué)生的籃球基本技能；其次，在“趣味投籃游戲”中，教師先給學(xué)生示范“正確投籃”的基本動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。之后把學(xué)生分成不同的小組并帶到不同高度的籃板下面進(jìn)行“投籃游戲”，使學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行投籃，并通過(guò)變換不同的位置和角度進(jìn)行趣味練習(xí)，從而在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的投籃技能；在其他的“運(yùn)球、傳接球”訓(xùn)練中，教師仍然指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些接力游戲或者趣味游戲，從而真正使學(xué)生在籃球游戲中有所收獲和進(jìn)步。

在現(xiàn)階段的小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師要在課堂教學(xué)和訓(xùn)練中注入游戲元素，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)能力，規(guī)范學(xué)生的籃球技能，從而使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中高效學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技能。

參考文獻(xiàn)：

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