小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用思考

徐潔

摘 要：開展小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用研究對促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成具有重要的作用。目前，針對相關(guān)問題的研究還存在一些不盡如人意之處，對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級；信息技術(shù)；微視頻

針對小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用問題展開探索，對促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對相關(guān)問題的研究還存在諸多的不足，因此，本文開展相關(guān)問題的研究極具現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特征及微視頻的應(yīng)用優(yōu)越性分析

小學(xué)信息技術(shù)課程是小學(xué)生比較系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要平臺。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活中的各個領(lǐng)域，人們已經(jīng)在日常生活中離不開信息技術(shù)了，可以這么說，掌握信息技術(shù)是現(xiàn)代人不可或缺的必要生存手段。小學(xué)信息技術(shù)課程具有工具性的突出特點，信息技術(shù)課程的內(nèi)容更貼近小學(xué)生的生活，學(xué)生通過小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)可以解決生活中遇到的許多問題，只要教師在信息技術(shù)的教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣點，就可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

應(yīng)該看到，在目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實施中越來越多的教師開始重視在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻了。許多教師已經(jīng)認(rèn)識到在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻具有很大的優(yōu)越性，微視頻的制作技術(shù)要求不高，師生做起來都比較方便，同時其在共享和傳輸過程中消耗的流量也相對較少，因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻具有很大的優(yōu)越性。

二、小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用策略

1.在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)與微視頻的有效配合

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要親自錄微視頻，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會錄制微視頻，要注意經(jīng)常搞一些微視頻的制作比賽，這樣可以有效激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。在制作中，教師引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更多的問題，并且讓學(xué)生學(xué)會探尋解決這些問題的答案。在制作過程中，教師還可以為學(xué)生提供更多的溝通機(jī)會，通過有效的溝通促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力、創(chuàng)新能力的有效發(fā)展，促進(jìn)低年級學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的更好發(fā)展。與此同時，在小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻的應(yīng)用可以更好地豐富教師的教學(xué)手段，讓原本枯燥的信息技術(shù)教學(xué)充滿情趣，教師通過在小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，教學(xué)水平也能得到有效的提升，這對小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)實效性的發(fā)揮具有不可忽視的作用。

2.要注意在合適的信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻

在低年級信息技術(shù)教學(xué)的實施中，教師要關(guān)注學(xué)生的年齡特點和心理特點，要關(guān)注那些適合應(yīng)用微視頻的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行微視頻教學(xué)。因此，教師在開展微視頻教學(xué)時，要根據(jù)具體的情況以及學(xué)生的實際水平對微視頻進(jìn)行嚴(yán)格篩選。要讓信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的微視頻對教學(xué)效率的提升發(fā)揮重要作用。微視頻的應(yīng)用不能脫離教學(xué)內(nèi)容，要通過微視頻的應(yīng)用加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時也要充分考慮學(xué)生的接受能力和信息技術(shù)基礎(chǔ)。在恰當(dāng)?shù)男W(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，適時地運(yùn)用合適的微視頻教學(xué)手段，這對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效開展具有重要的意義。并且在制作微視頻時要盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的重點與難點，選擇重難點突破的重要教學(xué)時機(jī)運(yùn)用微視頻，要力求做到“精、準(zhǔn)、短、快”，加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)重難點的理解，提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

3.在微視頻的應(yīng)用中要重視因材施教

我們應(yīng)該承認(rèn)，不同的學(xué)生其個體的差異是非常大的，同樣的微視頻教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，比較聰明的學(xué)生很快就會理解，而一些理解能力比較差的學(xué)生理解起來就比較困難，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升是非常不利的。面對這種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生制作微視頻時要盡可能考慮學(xué)生之間的個體差異，要針對不同學(xué)生的具體情況制作差異化的微視頻內(nèi)容，并且教師也要在應(yīng)用微視頻的過程中注意學(xué)生之間的彼此差異，以分層次的微視頻教學(xué)內(nèi)容展開差別化的微視頻教學(xué)。教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要遵循個性化的教學(xué)原則，要因材施教地開展微視頻教學(xué)，讓每一個學(xué)生在微視頻的應(yīng)用過程中，都能夠得到不同程度的收獲，這樣的教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

本文針對小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用問題展開研究，對推進(jìn)小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建具有重要意義。目前關(guān)于上述問題的研究還存在一些不足，因此，本文圍繞相關(guān)問題進(jìn)行探討是極具價值的。

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