基于教學(xué)信息化背景小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)方式探析

陳曉紅

摘 要：現(xiàn)代電子信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，不僅改變著人們的日常生活方式，也給小學(xué)教育帶來了翻天覆地的變化。微課就是在此背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式，并且微課的應(yīng)用對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了非常重大的影響。小學(xué)生在這種形式的教學(xué)環(huán)境中更有學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升具有積極的作用。因此，對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，期望能提出更有針對性的建議，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：教育信息化；微課；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代電子信息技術(shù)在教育產(chǎn)業(yè)有非常廣泛的應(yīng)用，教育方式越來越依賴電子設(shè)備。在教學(xué)信息化背景下，微課這種教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生。微課教學(xué)也是現(xiàn)代教學(xué)趨于信息化最為直接的體現(xiàn)，更是在新課程改革背景下促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的具體體現(xiàn)。通過推廣微課這種教學(xué)模式，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握也會(huì)越來越輕松，從另一個(gè)角度來說也在逐漸培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，能在很大程度上提升當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文對微課的具體應(yīng)用優(yōu)勢以及應(yīng)用策略進(jìn)行分析，為微課的進(jìn)一步推廣做好準(zhǔn)備。

一、微課的發(fā)展優(yōu)勢

微課的產(chǎn)生與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子信息技術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。只要有設(shè)備有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，就像在課堂上學(xué)習(xí)一樣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。

（一）微課一般時(shí)間較短，學(xué)生容易接受

微課的特點(diǎn)就在于“微”字，時(shí)間一般都在一刻鐘左右，主要就是針對課堂教學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體講解，加深學(xué)生的印象。小學(xué)生可能在課堂上由于疲勞或者分神等原因沒有真正聽老師講課，微課的應(yīng)用可以很好地彌補(bǔ)學(xué)生在課堂中錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)。

（二）微課學(xué)習(xí)非常方便，效率較高

很多學(xué)生在正常課堂學(xué)習(xí)時(shí)間之外，都要參加課外補(bǔ)課，這耗費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間、體力和精力，對于家長來說也耗費(fèi)了大量的金錢。但是微課的應(yīng)用只需要一部手機(jī)或者電腦等智能電子設(shè)備，然后連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以輕輕松松地去學(xué)校，足不出戶就可以享受高質(zhì)量的教育資源，并且學(xué)生在使用微課過程中可以更加自主地學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有針對性地提高自己知識(shí)體系中不足的地方，同時(shí)也給家長省去了很多不必要的麻煩，大大減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的具體方式

對小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用微課教學(xué)的具體方式進(jìn)行分析，可以進(jìn)一步優(yōu)化使用微課的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

（一）教學(xué)的主題必須設(shè)置合理

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用微課教學(xué)必須要設(shè)置合理的教學(xué)主題，在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，老師在選擇教學(xué)主題時(shí)要充分考慮小學(xué)生的喜好、知識(shí)點(diǎn)的難度以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)短板等。對于有短板的學(xué)生來說微課是非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源；對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來說可以自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。在微課教學(xué)中也可以利用一些小學(xué)生感興趣的案例進(jìn)行分析，學(xué)生會(huì)更愿意聽，也就可以起到事半功倍的效果。

（二）根據(jù)教學(xué)的需要制定微課的教學(xué)方案

微課教學(xué)并不意味著老師可以在微課課堂上自由發(fā)揮，也需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)方案。微課教學(xué)方案的制訂要充分考慮方案的可行性，也要盡量做到新穎，體現(xiàn)微課的優(yōu)勢。微課的設(shè)計(jì)內(nèi)容同樣包括編寫教案和制作課件兩個(gè)主要內(nèi)容，老師在此過程中要認(rèn)真對待，因?yàn)槲⒄n也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分。在微課進(jìn)行過程中也要明確微課的教學(xué)目的，突出微課的教學(xué)重點(diǎn)，最好能夠?qū)崿F(xiàn)微課與實(shí)際課堂教學(xué)的相輔相成，使之者互為補(bǔ)充。不管什么樣的課堂，老師都必須明確學(xué)生的主體地位，通過對學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，制定有針對性的教學(xué)策略，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（三）微課視頻的制作質(zhì)量一定要高

制作微課需要一定的技術(shù)水平，需要老師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提升自身的綜合能力，才能不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，制定出高質(zhì)量的微課視頻。首先，要注意對微課視頻時(shí)間的控制，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，最好把時(shí)間控制在10～15分鐘。其次，在制作質(zhì)量方面，一定要確保微課視頻的質(zhì)量，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師可以向技術(shù)人員學(xué)習(xí)一些相關(guān)的技術(shù)或者同業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，為制作高質(zhì)量的微課視頻做準(zhǔn)備。

微課是教育信息化不斷發(fā)展的產(chǎn)物，已逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中一種非常重要的形式，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)起到很大的補(bǔ)充作用，對教學(xué)質(zhì)量的提升也有非常大的幫助。同時(shí)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也給老師的綜合能力提出了巨大的考驗(yàn)，要求老師掌握一定的運(yùn)用電子設(shè)備的技術(shù)。微課這種教學(xué)形式的推廣，一定能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到變革的作用。

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