淺談新課改下歷史教學(xué)的德育滲透

黃芳

摘 要：德育功能始終是歷史教學(xué)的靈魂。新課改下的歷史教學(xué)應(yīng)始終把弘揚(yáng)和培育以愛國主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為首要任務(wù)，注重中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，注重統(tǒng)一是中國歷史的主流價(jià)值觀教育，注重自覺維護(hù)人類和平教育。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；新課改；德育滲透

中華民族五千年的文明史，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。新課改下的中學(xué)歷史教學(xué)必須把弘揚(yáng)和培育以愛國主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為首要任務(wù)，要始終堅(jiān)持運(yùn)用唯物史觀，根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)把德育滲透到新課程歷史教學(xué)中。

一、注重愛國主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

歷史課程是人文社會(huì)學(xué)科中的基礎(chǔ)課程，歷史教育在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮著不可忽視的作用，愛國主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是民族之魂。教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以教材為主陣地，利用史事感化教育學(xué)生，把愛國主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來。例如，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，他的行為有效維護(hù)了國家領(lǐng)土完整，是我們的民族英雄；而像汪精衛(wèi)之流分裂祖國，投降日本，就是可恥的民族敗類。在教學(xué)中教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生充分了解我們國家的歷史，充分認(rèn)識(shí)祖國的優(yōu)秀文化和光榮傳統(tǒng)。

二、注重中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育

中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，它留給后人的傳統(tǒng)美德是中華民族取之不盡的營養(yǎng)寶庫。如勤儉節(jié)約、寬容待人、禮貌謙讓等修身之道；大公無私、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國情操；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚(yáng)銳氣；浩然正氣、厚德載物、達(dá)濟(jì)天下的廣闊胸襟；舍生取義、見義勇為的英雄氣概；“以天下為己任”的社會(huì)理想；“己所不欲，勿施于人”的社會(huì)風(fēng)尚等。這些都是教育學(xué)生的極好素材。教學(xué)中教師可以多列舉一些真實(shí)故事，讓學(xué)生體會(huì)到歷史事跡是真實(shí)存在的，現(xiàn)實(shí)生活中依然有一部分人踐行著優(yōu)秀的傳統(tǒng)。教師可以通過讓學(xué)生搜集身邊人、身邊事的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中具有學(xué)習(xí)意義的榜樣，以情動(dòng)人、以事感人、以理服人，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和樂于奉獻(xiàn)精神，維護(hù)祖國利益和人民利益的正確價(jià)值觀。同時(shí)還應(yīng)特別注重中國歷史上杰出人物的典型事跡，激勵(lì)學(xué)生自我教育、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

三、注重統(tǒng)一是中國歷史的主流價(jià)值觀教育

歷史教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解國家歷史發(fā)展的主要方向，認(rèn)識(shí)到全國人民的共同的追求和期望是維護(hù)中國各民族根本和長遠(yuǎn)利益?？v觀我國統(tǒng)一多民族國家的形成過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中不僅包括全國統(tǒng)一的穩(wěn)定時(shí)期，也有諸雄爭霸的分裂時(shí)期，但是國家的長期穩(wěn)定是各階段人民的期望。事實(shí)證明，歷史各階段分裂割據(jù)對峙之后的統(tǒng)一，造就的是領(lǐng)土范圍逐漸擴(kuò)大，各項(xiàng)制度逐漸完善，參與統(tǒng)一事業(yè)的民族越來越多，因此分裂可以說是歷史變遷和發(fā)展過程中的過渡時(shí)期。其中能夠有效促進(jìn)國家統(tǒng)一的歷史人物，不論民族和地域他們都會(huì)被認(rèn)定為是國家和民族的英雄，而破壞國家團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定的人，必將被認(rèn)定為歷史的罪人。各民族在共同締造統(tǒng)一多民族國家這一歷史進(jìn)程中形成了唇齒相依、榮辱與共的親密關(guān)系，這是鞏固祖國統(tǒng)一賴以存在的深厚基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，反對民族分裂，堅(jiān)決與不利于國家統(tǒng)一的行為作斗爭。

四、注重自覺維護(hù)人類和平教育

教學(xué)中要讓學(xué)生明確，和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類共同發(fā)展是各國人民的共同愿望。筆者時(shí)常把中外歷史上關(guān)于國與國之間和平交往的史實(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生理解“對外開放始終是我們的基本國策”“和為貴”“和氣生財(cái)”是古人留下來的傳統(tǒng)，中國是維護(hù)世界和平的重要力量，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立愛好和平、反對侵略、反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的世界觀和國際意識(shí)。

總之，學(xué)生是未來，是希望，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘課本中的德育素材，用積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，體現(xiàn)歷史教學(xué)的德育功能。

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