淺談師生關(guān)系

張健

摘 要：良好的師生關(guān)系是成就教育的重要因素。建立和諧的師生關(guān)系，應(yīng)該從教師做起，尊敬學(xué)生，熱愛學(xué)生，善待每一個學(xué)生。只有教師熱愛學(xué)生，學(xué)生才會熱愛教師；教師理解學(xué)生，師生才會產(chǎn)生共鳴；只有師生關(guān)系和諧，教育教學(xué)才能進入最佳境界。

關(guān)鍵詞：尊重學(xué)生；建立同理心；鼓勵

在我國，不同時期對師生關(guān)系的解讀是有所不同的?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞！闭J為老師亦是朋友。荀子說：“青出于藍，而勝于藍?！闭J為學(xué)生高于老師。20世紀七十年代，恢復(fù)體罰，又過于強調(diào)了老師的主導(dǎo)作用。

現(xiàn)在的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢？不能以老師為中心，也不該以學(xué)生為中心。真正的師生關(guān)系應(yīng)該是一個充滿和諧、民主、平等氣氛的關(guān)系。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？下面是我的幾點淺見，與大家分享。

一、尊重是處理好師生關(guān)系的前提

尊重不是尊重少數(shù)學(xué)生，而應(yīng)該尊重每一個學(xué)生。很多時候，由于考試機制的影響，老師往往會偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，造成成績好的學(xué)生“唯我獨尊”的想法，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生失落情緒，對成績好的學(xué)生產(chǎn)生疏離感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，對老師產(chǎn)生反感。

作為一名老師，我們不應(yīng)該對任何一個學(xué)生有親疏區(qū)別，不該戴著有色眼鏡看人，每個人身上都有優(yōu)點，我們應(yīng)該看到每一個學(xué)生的閃光點，不偏不向，公平平等地給予每個學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)點的機會，這才是尊重學(xué)生，也才能得到學(xué)生的尊重。

尊重不等于認同，不等于不得罪。學(xué)生來學(xué)校是為了接受教育，塑造高尚人格，改掉身上的壞毛病，成為對社會有用的人。所以老師不能因為“尊重”就放任學(xué)生，為了不讓師生之間產(chǎn)生矛盾，就不“得罪”學(xué)生。

學(xué)生有自己的是非觀，在學(xué)生心里，一味附和學(xué)生、放任學(xué)生的老師，是不負責(zé)任的老師；反而，嚴格的老師，只要發(fā)自真心、在愛的基礎(chǔ)上的任何批評教育，學(xué)生都會理解和感激，這樣的老師才是值得尊重的。

二、同理心的建立是拉近師生關(guān)系的有利條件

我認為，同理心就是能站在對方的立場理解對方，能深入地了解導(dǎo)致某種情況發(fā)生的因素，能把這種為對方設(shè)身處地的關(guān)心讓對方知道。

沒有同理心的老師，不能真正讓學(xué)生接納，遇到問題只是唯結(jié)果論，要么各打五十大板，要么先入為主，無法給學(xué)生提出有益的批評和建議，不能做出正確的引導(dǎo)和糾正。學(xué)生會覺得老師不理解自己，進而覺得不關(guān)心自己，導(dǎo)致對老師的信任度降低，不再愿意和老師敞開心扉。而能擁有同理心的老師，會設(shè)身處地地站在對方角度看問題，深挖根源，用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，對癥下藥，才能藥到病除。

但是，我們很多時候會把同理心誤認為是同情心、憐憫心，其實并不是。同情和憐憫會讓我們不自覺地站在制高點上，用一種居高臨下的姿勢表示“我有資格”。這樣不僅不會對師生關(guān)系產(chǎn)生好的影響，反而會增加學(xué)生的自卑心、自憐心，對溝通有害無益。

三、鼓勵與批評的把握是改善師生關(guān)系的重要因素

有的學(xué)校、老師對學(xué)生好壞衡量標準的單一，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生產(chǎn)生了自我否定的情緒，從而產(chǎn)生自卑心理，最終導(dǎo)致與教師、同學(xué)之間的對立，逆反心理加重，不利于師生關(guān)系的培養(yǎng)。

作為老師，我們應(yīng)該好好利用“鼓勵”，多鼓勵、多表揚，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，對因為學(xué)習(xí)成績差而已經(jīng)產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生應(yīng)該放大他的優(yōu)點，使其建立起自信心，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一味的批評又會使學(xué)生自卑，而一味的鼓勵、表揚又會使學(xué)生自負、自傲。所以，批評與表揚相結(jié)合，才是真正的教育之道。這樣，鼓勵和批評的拿捏就很重要，在公眾面前的批評其實對學(xué)生的傷害很大。我們每個人其實都有這種情緒，就是過于看重自己，認為每一句別人對自己當(dāng)眾的評價都會被別人在意，會被記住，雖然別人事后未必記得，但當(dāng)事人卻會覺得所有人都跟自己一樣在意。

因此，老師有些過于嚴厲的當(dāng)眾批評，就很容易導(dǎo)致學(xué)生有心理陰影，感覺自己在同學(xué)面前抬不起頭，有的甚至?xí)浐蘩蠋?；而?dāng)眾表揚容易讓學(xué)生建立起自信，更容易對老師產(chǎn)生好感。

四、良好的班級環(huán)境是培養(yǎng)師生關(guān)系的沃土

每個學(xué)生和老師，一天中的絕大多數(shù)時間都是在學(xué)校度過的，所以一個好的班級環(huán)境，對學(xué)生性格的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。

一個有愛、正氣的班級環(huán)境，能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀：不會因為學(xué)習(xí)成績好就覺得高人一等，也不會因為成績差而被人嘲笑，真正值得尊重的人是能夠幫助別人的人，自私是可恥的，是對社會無用的。只有這樣的班級風(fēng)氣，才能讓每一個學(xué)生身心健康成長，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系才會和諧。

五、教師的德才是學(xué)生尊敬老師的源泉

車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！笔堑模雽W(xué)生成為一個尊重自己、尊重他人的人，那自己首先就要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重教師這個職業(yè)。

愛因斯坦也曾說過，使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才。一個傲慢的老師，很難培養(yǎng)出一個謙卑的學(xué)生；一個撒謊的老師，也很難培養(yǎng)出一個誠信的學(xué)生。要學(xué)生做到的事，老師首先做到；要學(xué)生學(xué)的知識，老師首先學(xué)會；要學(xué)生守的規(guī)則，老師首先遵守……這才是新型師生關(guān)系建立起來的基礎(chǔ)和源泉。

要想贏得學(xué)生的尊重，就要有值得學(xué)生欽佩和崇拜的資本，提高師德修養(yǎng)，以德為師，以身示范，這才是一名老師應(yīng)有的素養(yǎng)。

總之，良好的師生關(guān)系是成就教育的重要因素。建立和諧的師生關(guān)系，應(yīng)該從老師做起，尊敬學(xué)生，熱愛學(xué)生，善待每一個學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師；老師理解學(xué)生，師生才會產(chǎn)生共鳴；只有師生關(guān)系和諧，教育教學(xué)才能進入最佳境界。

有時，老師的一句話、一個動作、一個表情，都可能給學(xué)生造成深刻的影響，或正面、或負面。所以，以上的幾點不是處理好師生關(guān)系的全部，師生關(guān)系的處理是多元的，今后還應(yīng)不斷實踐和總結(jié)，以期取得更好的成果。