“圖”說歷史

張輝

摘 要：“歷史好比演劇，地理就是舞臺?！睔v史是時間、空間與人的活動密切聯(lián)系的一個概念。中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會結(jié)合地理知識，認(rèn)識、再現(xiàn)、復(fù)述歷史。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；歷史地圖；內(nèi)在聯(lián)系

歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。有人形象地概括為五個方面，即“準(zhǔn)確通達(dá)的歷史時空觀念”“求真求實(shí)的歷史證據(jù)意識”“回到現(xiàn)場的歷史思維特征”“關(guān)照現(xiàn)實(shí)的歷史價值引領(lǐng)”和“合乎邏輯的歷史推理意識”。

那么，如何有效地運(yùn)用歷史地圖培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念呢？

一、閱讀歷史地圖，獲取歷史信息

歷史信息不僅可以從文字資料中獲得，也可以從歷史地圖中獲得。地圖蘊(yùn)含著豐富的信息，需要用心去挖掘。如在學(xué)習(xí)《漢通西域和絲綢之路》一課時，閱讀地圖《張騫通西域》，可以直觀地得到這樣的信息：西域狹義和廣義的地理概念以及張騫通西域的行進(jìn)路線。能夠想象到沙漠的浩瀚無垠和氣候的神秘莫測，想象到張騫的孤獨(dú)與堅毅。認(rèn)真研讀，靜心思考，我們又能挖掘到這樣的信息：張騫通西域之所以能夠成功，是因?yàn)閺堯q本人具備成功者所應(yīng)具備的基本素質(zhì)：有膽、有識、有行、有恒，除此之外，漢武帝時期國力強(qiáng)盛是張騫通西域成功的重要條件。張騫通西域，促使西域各國與漢朝建立友好關(guān)系，促進(jìn)了中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。閱讀地圖《絲綢之路》，能清晰地了解絲綢之路的路線，想象到絲綢之路上悅耳的駝鈴和各國商人的風(fēng)塵仆仆，想象到商人與強(qiáng)盜的斗智斗勇……千余年來，絲綢之路發(fā)生了多少傳奇故事！如今，它們都湮沒在歷史的煙塵中，等著我們用充足的史實(shí)和豐富的想象將它復(fù)原。

二、觀察歷史地圖，再現(xiàn)歷史場景

相對于文字而言，地圖更加形象直觀?！洞呵餇幇孕蝿荨贰稇?zhàn)國形勢》圖再現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期五霸繼起、七雄并立的紛爭形勢。仔細(xì)觀察地圖我們會發(fā)現(xiàn)，長城主要分布在匈奴和中原邊境、戰(zhàn)國七雄交界之處。這是因?yàn)閼?zhàn)國時期，北方匈奴崛起，威脅中原，為抵御匈奴，秦、趙、燕紛紛修建長城；此時，諸侯國之間的戰(zhàn)爭規(guī)模更大、更殘酷，各國在邊境筑起長城，以圖自保。觀察《百家爭鳴》圖，能感受到戰(zhàn)國時期學(xué)派紛呈、思想自由、互相辯論、學(xué)術(shù)繁榮的氛圍。觀察《秦統(tǒng)一六國形勢》圖，能再現(xiàn)秦國“遠(yuǎn)交近攻”的軍事謀略。觀察《秦末農(nóng)民起義形勢》圖，陳勝、吳廣“揭竿為旗、斬木為兵”的創(chuàng)舉躍然紙上。地圖的語言雖然無聲，但卻有力。

三、講述歷史地圖，還原歷史過程

講述歷史地圖，就可以把一幅幅靜止的圖片還原成一個動態(tài)的歷史發(fā)展過程。如在學(xué)習(xí)《三國鼎立》一課時，將《東漢末年軍閥割據(jù)形勢》《官渡之戰(zhàn)》《赤壁之戰(zhàn)》《三國鼎立形勢》四幅地圖串在一起，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話：東漢末年，諸侯蜂起，軍閥割據(jù)，黃河流域尤其紛爭不已。在官渡之戰(zhàn)中，曹操以少勝多，打敗袁紹，統(tǒng)一了黃河流域。野心勃勃的曹操帶兵南下，企圖一舉消滅南方的劉備和孫權(quán)；實(shí)力相對弱小的孫、劉聯(lián)合起來，在赤壁之戰(zhàn)中打敗曹操。曹操被迫退回北方。此后，吳國據(jù)長江之險，蜀國擁地理之利，聯(lián)合抗魏，形成了三國鼎立的局面。靜止無聲的歷史圖片變成了生動鮮活的歷史發(fā)展過程。

四、比較歷史地圖，認(rèn)識歷史發(fā)展

歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史地圖前后知識的關(guān)聯(lián)性，將不同歷史階段的相同或相近范疇的地圖進(jìn)行比較，在比較鑒別中更加深入地理解和認(rèn)識歷史的發(fā)展。例如，比較《隋朝大運(yùn)河》和《元朝的運(yùn)河》兩幅地圖，發(fā)現(xiàn)隋朝的大運(yùn)河是以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭。元朝時，洛陽不再是中心，元世祖在位時開鑿了位于山東境內(nèi)的會通河，不再繞道洛陽，使大運(yùn)河的行程大大縮短。通過比較我們認(rèn)識到，這是適應(yīng)當(dāng)時統(tǒng)治者的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事需要而出現(xiàn)的，并且隨著不同時期統(tǒng)治者的需要而發(fā)生變化。

五、分析歷史地圖，挖掘內(nèi)在聯(lián)系

分析歷史地圖是對歷史地圖進(jìn)行的積極思維活動，以求達(dá)到準(zhǔn)確理解、把握地圖的內(nèi)涵。如果說觀察地圖是解決“有什么”“怎么樣”的問題，那么分析地圖就是為了說明“為什么”的問題。例如《古代絲綢之路》圖，從圖中挖掘出了西漢絲綢之路的開辟，有力促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)、文化交流和繁榮，成為中西交通大動脈。而唐宋后，該商路主要地位日益下降，直至衰落。對古絲綢之路衰落的歷史進(jìn)行分析，原因是多方面的。（1）技術(shù)原因：隨著造船技術(shù)的進(jìn)步，特別是宋代時指南針用于航海事業(yè)，海上絲綢之路取代陸上絲綢之路成為一種必然。（2）社會原因：北方長期戰(zhàn)亂，造成社會生產(chǎn)的巨大破壞，導(dǎo)致北人南遷；政治、經(jīng)濟(jì)中心從西漢到元朝逐漸東移、南移；隋唐后，海上貿(mào)易的迅速發(fā)展取代了傳統(tǒng)的陸路交通等。（3）政治原因：主要表現(xiàn)在政治對立、民族矛盾乃至戰(zhàn)爭，特別是宋王朝先后與北方的遼、西夏、金處于敵對的形勢，影響了絲綢之路的中西交往，幾度中斷，以至衰落。（4）地理原因：絲綢之路繁榮期，塔里木盆地人口眾多，不合理的墾殖，導(dǎo)致植被減少，土地沙化；加上水資源的大量消耗，加速了土地沙化，從而導(dǎo)致整個生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞。

復(fù)旦大學(xué)譚其驤教授說過：“歷史好比演劇，地理就是舞臺?！睔v史是時間、空間與人的活動密切聯(lián)系的一個概念。中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會通過閱讀、觀察、講述、比較、分析歷史地圖，結(jié)合地理知識，認(rèn)識、再現(xiàn)、復(fù)述歷史，從而全面提高自主學(xué)習(xí)歷史的能力。