一把小雨傘的故事

孫艾倫

摘 要：對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，過(guò)分的嚴(yán)苛和不斷的批評(píng)會(huì)給孩子成長(zhǎng)留下陰影，而且可能激起逆反心理。在班級(jí)兩名頑皮同學(xué)做危險(xiǎn)游戲時(shí)弄壞雨傘一事的處理上改變了以往的處理方法，采取了寬容的態(tài)度，給孩子一個(gè)知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，取得了良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：教育；犯錯(cuò)；處理；寬容；班級(jí)管理

荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎這樣說(shuō)過(guò)：“人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容征服?！蹦泻⒆踊顫姾脛?dòng)，在日常生活中他們難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，過(guò)分的嚴(yán)苛和不斷的批評(píng)會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下陰影，而且可能激起逆反心理。其實(shí)，我們應(yīng)多些改變，不妨擺出寬容的態(tài)度，給孩子一個(gè)知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這樣的處理方式更能讓人感動(dòng)，也能取得更好的教育效果。

2017年3月的一天下午，我上完課剛從教室回到辦公室想喝口水，休息一下，可還沒(méi)倒好水就被一群女生的報(bào)告聲打斷了。回頭一看，原來(lái)是我班的幾個(gè)熱心女生來(lái)報(bào)告。我班的兩個(gè)好動(dòng)分子鄒同學(xué)和葉同學(xué)打架時(shí)把岳同學(xué)的傘把弄壞了，撐不開(kāi)了。我一聽(tīng)到他倆的名字，頭都大了，立刻火冒三丈，大聲嚷道：“把他們叫到辦公室來(lái)！”他倆是我班的潛能生、搗蛋鬼。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，因?yàn)樗麄冋{(diào)皮弄壞東西，我已經(jīng)幾次找過(guò)他們的家長(zhǎng)了。家長(zhǎng)來(lái)了后，先是打罵孩子，再是照價(jià)賠償，最后含著淚向我傾訴。一群女生像領(lǐng)了圣旨一樣快速跑回教室去叫他們。辦公室的老師看我要發(fā)火，立刻勸說(shuō)道：“消消氣，叫家長(zhǎng)來(lái)賠就是嘍。”我想：“唉，不好好學(xué)習(xí)，還整天惹事，看我怎么收拾你們?！?/p>

我坐下來(lái)想了想，不能發(fā)火，先問(wèn)清原因再說(shuō)。他們來(lái)到辦公室，兩個(gè)人看上去很害怕，好像已經(jīng)知道事情的結(jié)果和往日一樣——又要找家長(zhǎng)。他們嘴里小聲嘟囔著：“我們沒(méi)有打架?！蔽覜](méi)有發(fā)火，心平氣和地說(shuō)：“來(lái)，誰(shuí)先把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)吧?！彼麄兿仁且汇叮缓筻u同學(xué)說(shuō)：“我們?cè)谕嫠好朴螒?，我用力過(guò)猛把葉同學(xué)弄倒了，他一屁股坐下去把岳同學(xué)的傘坐壞了。”葉同學(xué)嘴里小聲嘀咕著：“就是這樣?！蔽伊私饬耸虑榈慕?jīng)過(guò)后，沒(méi)有像往日那樣先把他們批一頓，再喊家長(zhǎng)來(lái)賠傘，而是說(shuō)：“今天發(fā)生的事情，你們的確不是故意的，但是畢竟把岳同學(xué)的傘弄壞了，她是無(wú)辜的，你們要賠她的傘呀。你們說(shuō)是不是這個(gè)理？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“怎么賠？如果告訴你們的父母，他們一定會(huì)很生氣，而且又會(huì)暴打你們一頓，怎么辦？”葉同學(xué)說(shuō)：“老師，我們真的不是故意的，請(qǐng)不要告訴家長(zhǎng)，下次我們不玩這樣的游戲了。我們把零花錢(qián)攢齊了賠她，好嗎？”我看他們這次真的后悔了，說(shuō)：“天還下著雨，岳同學(xué)要用傘呀。這樣吧，你們先把岳同學(xué)的傘拿來(lái)，我來(lái)為她修一修。如果修不好，把我的傘先借給她用，等你們攢齊了錢(qián)，再買(mǎi)一把新傘賠她。這次就不告訴你們的家長(zhǎng)了，但下不為例，而且這一周你們要在教室內(nèi)外輪流值日，發(fā)現(xiàn)有人玩這樣的危險(xiǎn)游戲，立刻上前勸阻。你們認(rèn)為這樣處理如何？”“老師，謝謝你，我們下次一定不玩這樣的游戲了，也不給你添麻煩了?！彼麄冋f(shuō)完笑呵呵地離開(kāi)了辦公室。

岳同學(xué)把傘拿來(lái)后，我一看只是傘把彎了。我用力撇幾下，傘把直了，可以撐開(kāi)了，但沒(méi)有原來(lái)的直，我說(shuō)：“你回家問(wèn)媽媽這樣行嗎？如果不行，再讓他們賠你一把新傘，好嗎？”岳同學(xué)笑瞇瞇地說(shuō)：“好的。我想我媽媽會(huì)同意的?！钡诙欤劳瑢W(xué)告訴我說(shuō)，她媽媽說(shuō)能用就好了，不用賠新傘。

事后，我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了岳同學(xué)及家長(zhǎng)的大度寬容，同時(shí)也不點(diǎn)名地批評(píng)了在教室玩危險(xiǎn)游戲的學(xué)生，并再一次強(qiáng)調(diào)任何人不得在教室追逐，打鬧，玩危險(xiǎn)的游戲，否則弄壞別人的東西，照價(jià)賠償，不差一分一毫。此后，在班長(zhǎng)和他倆的共同監(jiān)督下，同學(xué)們?cè)诮淌依镌僖矝](méi)有玩類(lèi)似的危險(xiǎn)游戲了。他倆也因?yàn)槲业膶捜莞淖兞撕芏唷?/p>

寬容即寬大有氣量，不計(jì)較或不追究別人所犯的錯(cuò)誤。寬容是一種無(wú)聲的教育。孩子因?yàn)檎{(diào)皮犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，如果按通常做法直截了當(dāng)?shù)靥幚硪材芎芸焯幚淼?，但是，效果可能大打折扣，并且可能在孩子今后的生活中留下陰影。倘若以寬容的態(tài)度（不能是縱容），換一種方式處理問(wèn)題往往能收到異想不到的效果，也更利于班級(jí)的管理。寬容的背后，是理解，是尊重，是一種大愛(ài)，飽含教育的智慧。

寬容，讓教育更美麗！

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