數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進生的策略

田啟章

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視后進生的轉(zhuǎn)換工作，了解后進生產(chǎn)生的原因并對癥下藥，才能讓學(xué)生積極主動、心情愉快地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：后進生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；策略

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性非常強的學(xué)科，最讓教師們頭疼的就是如何轉(zhuǎn)換后進生。要想真正做好后進生的轉(zhuǎn)換工作，首先要了解差生產(chǎn)生的根本原因。

后進生是怎樣產(chǎn)生的呢？

首先，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，這也與教學(xué)方法的選擇有很大關(guān)系。學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，如果產(chǎn)生不了濃厚興趣，就會失去探索數(shù)學(xué)奧秘的精神，也就慢慢由不喜歡轉(zhuǎn)變成討厭，久而久之就會成為問題學(xué)生。

其次，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主性差，認(rèn)為只要上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)就行了。沒有形成良好的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時總結(jié)、歸納、推廣等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只注重課本例題樣式，不會舉一反三，不善于整理，知識松散凌亂。當(dāng)知識面廣泛后，便經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，從而影響對新知識的理解掌握，時間一長問題學(xué)生也就產(chǎn)生了。

再者，學(xué)生的意志力薄弱，自我控制能力差，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝困難的堅韌意志和信心，甚至貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能堅持下去，成了戰(zhàn)場上的逃兵。

最后，外界因素的影響讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至自暴自棄。特別是受家長、教師及高年級學(xué)生的影響，總會聽到他們反復(fù)強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性、連貫性，產(chǎn)生畏懼的心理陰影。認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，自己學(xué)不好，最終產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。

數(shù)學(xué)教學(xué)是循序漸進的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是如此。根據(jù)后進生形成的種種原因，在教學(xué)中要制訂相對應(yīng)的策略，盡量減少后進生的產(chǎn)生。教師在對后進生的轉(zhuǎn)化過程中，可以從以下幾個方面入手：

一、精心設(shè)計課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，擠時間來學(xué)習(xí)?！迸d趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的最好動機。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須改變舊的教學(xué)觀念，改變舊的教學(xué)模式，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，借助多媒體教學(xué)手段把抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀化。創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)“乘法口訣”的時候，可以借助兒歌的形式讓學(xué)生來說：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙……”學(xué)生和教師的互動過程，也是探究的過程，有助于學(xué)生更好地掌握知識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲望。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到事半功倍的效果

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能達到事半功倍的效果。對于后進生來說，教師只重視查缺、補漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：預(yù)習(xí)能力、總結(jié)歸納、舉一反三的能力。這幾種能力如果得到提高，理解力也就會得到提高。只有使學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、確定目標(biāo)，加強管理

每個學(xué)生的智力不一，對知識的掌握程度也不同。在對后進生的轉(zhuǎn)換過程中，要確立適合不同層次學(xué)生的達到目標(biāo)，進行分層異步教學(xué)。布置作業(yè)時，后進生要以基礎(chǔ)為主。在檢查力度上，要持之以恒，每天都要對這部分學(xué)生的作業(yè)進行檢查。對每個后進生的表現(xiàn)要及時進行量化，對表現(xiàn)好的學(xué)生，多以表揚、鼓勵為主。在轉(zhuǎn)換過程中利用小組的合作作用，利用“手拉手”“一幫一”活動對后進生進行轉(zhuǎn)化。開學(xué)初要及時進行家訪，了解學(xué)生的情況，有針對性地進行教育。從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，把他們引上正確的人生道路。

四、增強學(xué)生的自信心，建立良好的師生關(guān)系

“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，要用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。后進生雖然學(xué)習(xí)差，但他們往往在某些方面有過人之處，比如打籃球、打乒乓球、唱歌、跳舞等等，要用學(xué)生的長處來喚醒學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)方面要以表揚、鼓勵為主，表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力。良好的師生關(guān)系是學(xué)生不斷進步的基礎(chǔ)，對于自信心、自制力差的學(xué)生來說，要讓他們感受到教師的關(guān)心和殷切的期望。同時教師要加強自身的修養(yǎng)，用自身的優(yōu)良品質(zhì)來喚醒學(xué)生的自信，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立融洽的師生關(guān)系，有利于后進生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江河?！睂W(xué)習(xí)也是一樣的，教師對后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的，是一個長期、持久的過程。后進生之所以產(chǎn)生，就是因為沒有腳踏實地學(xué)，一步一個腳印地學(xué)。作為傳道授業(yè)的教師，只要在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，教師們的汗水就會得到回報，實現(xiàn)萬紫千紅滿園春的好景象。

參考文獻：

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