初中體育教學(xué)探討

陳江

摘 要 在舊的傳統(tǒng)的體育思想指導(dǎo)下，體育教師往往不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣和個(gè)體需求，采用“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制，學(xué)習(xí)積極性不高

關(guān)鍵詞 初中體育 興趣 教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0140-01

一、中學(xué)生體育課興趣

中學(xué)階段的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)年疲于應(yīng)付考試、升學(xué)，但多數(shù)學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，求知欲有所增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)的學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校內(nèi)外之間的各種比賽很感興趣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇，往往表現(xiàn)出對(duì)喜歡的項(xiàng)目有非常強(qiáng)烈的熱情和濃厚的興趣，而對(duì)不喜歡的項(xiàng)目就缺乏學(xué)習(xí)的欲望。如男生多喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像健美操、體育舞蹈、跳繩、羽毛球等。由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，中學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而是更希望了解動(dòng)作的原理。

二、影響中學(xué)生體育興趣的主要因素

社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)為體育只不過(guò)是跑跑跳跳、打打球、玩玩而已，沒(méi)有什么可學(xué)的，認(rèn)為身體鍛煉與不鍛煉效果差不多。尤其是農(nóng)村學(xué)生受原來(lái)學(xué)校體育設(shè)施和條件的限制，對(duì)體育了解很少。有的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子只要學(xué)好文化課程即可，對(duì)體育活動(dòng)不作任何要求，體育不及格也無(wú)所謂中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。力量、速度、耐力等一般身體素質(zhì)都發(fā)展的較好，也具備相應(yīng)的衛(wèi)生保健常識(shí)，但部分學(xué)生有怕贓、怕累的心理（特別是女生），從而不愿參加體育運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，部分教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，無(wú)法吸引學(xué)生。有些體育老師甚至吝于給學(xué)生微笑，經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗。

三、體育興趣的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要使學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，滿足其趨樂(lè)避苦的欲望。由此而產(chǎn)生體育興趣。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過(guò)程中的師生之情，充分信任、尊重學(xué)生，用“樂(lè)教”影響學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的苦、累、臟以及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理?；顫姾脛?dòng)是青少年的天性，所以他們之中絕大多數(shù)人喜歡上體育課，參加體育活動(dòng)。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。初中生的求新好奇心理仍然較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育興趣離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師可以通過(guò)新穎的教法、生動(dòng)的教學(xué)用語(yǔ)、優(yōu)美的示范、多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)置疑難、情景設(shè)置和豐富的體育信息來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的體育興趣是可以培養(yǎng)、可以拓展和可以改變的。在體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)中，除體育興趣外，還包括體育參與需要、體育參與動(dòng)機(jī)、體育態(tài)度和體育活動(dòng)習(xí)慣等因素，只是在中小學(xué)階段體育興趣的作用更加突出一些。并且，學(xué)生在初中階段后的去向以及環(huán)境預(yù)期也會(huì)在不同程度上影響學(xué)生體育興趣的選擇和傾向。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 陳 利）