高顏

（菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校，山東 菏澤 274000）

摘 要： 在鋼琴演奏中對(duì)作品的理解力是演奏者對(duì)音樂(lè)的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，鋼琴演奏從本質(zhì)上說(shuō)，無(wú)非是“演”和“奏”，而在鋼琴演奏中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理解力的培養(yǎng)，對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)，也就是怎么“演”有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)理解力；鋼琴演奏

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）18-0103-01

在鋼琴演奏與教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品理解力的培養(yǎng)的問(wèn)題備受人們關(guān)注。一直以來(lái)，不少鋼琴教育家曾經(jīng)在音樂(lè)理解力這一方面進(jìn)行多次的研究。從這就可以看出鋼琴演奏與教學(xué)中對(duì)音樂(lè)理解力這一問(wèn)題是確實(shí)存在的，也讓我們感覺(jué)到這一問(wèn)題的重要性。

一、什么是音樂(lè)理解力

人們常說(shuō)的理解力是衡量學(xué)習(xí)效益的重要指標(biāo)，同時(shí)也是很重要的心理素質(zhì)，它包括整體思考的能力、想象力、解釋力，良好的音樂(lè)理解力是音樂(lè)藝術(shù)中的重要心理要素之一。

1.基于譜面所得的音樂(lè)理解力。表面上，音樂(lè)理解依托于樂(lè)譜以外的相關(guān)知識(shí)以及譜面標(biāo)記的相關(guān)信息。作曲家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，就是把自己的內(nèi)在感受和構(gòu)思通過(guò)樂(lè)譜表現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真讀譜不只是要注重音符和節(jié)奏，更要注意樂(lè)譜中的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，從而進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖和情感。學(xué)生一旦“知其然又知其所以然”，就能喚起想象的思維，激發(fā)其心中的樂(lè)感，并主動(dòng)的、積極的調(diào)動(dòng)一切藝術(shù)手段去表現(xiàn)音樂(lè)作曲家譜面給出的標(biāo)記對(duì)于鋼琴演奏技術(shù)是最為直接且具體的，在演奏中，對(duì)于學(xué)琴者而言，唯有遵從，便是對(duì)演奏技巧的最好學(xué)習(xí)。

2.對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析所得的音樂(lè)理解力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)，應(yīng)從作曲家的生平，作品的時(shí)代背景，作家的創(chuàng)作特征等方面進(jìn)行分析。例如，貝多芬在創(chuàng)作《暴風(fēng)雨奏鳴曲》時(shí)，正是他聽(tīng)覺(jué)衰退、精神危機(jī)的時(shí)刻，他在幾個(gè)月后寫(xiě)的《海里根士脫遺囑》中說(shuō)自己“六年以來(lái)我的身體何等惡劣……可是我不能對(duì)人說(shuō)：‘大聲些，我是聾子?！@感官在我是應(yīng)該特別比別人優(yōu)越……我不放棄是因?yàn)樗囆g(shù)留住了我。在我尚未把我感到的使命全部完成之前，我覺(jué)得不能離開(kāi)這個(gè)世界”。莎士比亞在《暴風(fēng)雨》中塑造的主人公也是與坎坷命運(yùn)作不屈斗爭(zhēng)的，貝多芬自己的命運(yùn)與之產(chǎn)生共鳴，所以他能創(chuàng)作出如此偉大的《暴風(fēng)雨奏鳴曲》。對(duì)作曲家創(chuàng)作時(shí)的背景、感受進(jìn)行了解，是非常重要的。我們了解了這些，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)作曲家那種對(duì)生活的不滿和對(duì)世俗的抗?fàn)?，才能把這種情感加入到樂(lè)曲中去。

二、培養(yǎng)音樂(lè)理解力的途徑與方法

1.必要的手指技巧。從嚴(yán)格的意義上說(shuō)，鋼琴演奏技能主要是指：人的肢體經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后所具備的在鋼琴上彈奏出構(gòu)成樂(lè)曲樂(lè)音的能力。這里所指的彈奏技術(shù)指的是手的訓(xùn)練，其中包含了手指訓(xùn)練、手腕訓(xùn)練、大臂訓(xùn)練、小臂訓(xùn)練，不可忽視的還有肩部、腰部的全方位的訓(xùn)練。本人認(rèn)為，演奏技能中的“技能”可由技術(shù)、技巧兩部分組成，技術(shù)側(cè)重于手指頭的靈活性與獨(dú)立性，而技巧則是將技術(shù)運(yùn)用在了樂(lè)曲的表現(xiàn)力當(dāng)中，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中可通過(guò)大量的基礎(chǔ)練習(xí)（音階、音、和弦）和大量的練習(xí)曲訓(xùn)練，目前，鋼琴練習(xí)曲應(yīng)用最多的還是車(chē)爾尼的鋼琴練習(xí)曲。只有練就了扎實(shí)的手指技術(shù)，才能更好的把技巧運(yùn)用于演奏當(dāng)中。

2.分析文本理解音樂(lè)。樂(lè)譜是作曲家留給演奏者的進(jìn)行二度創(chuàng)作的唯一條件，除了分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)框架、旋律、和聲、調(diào)式調(diào)性，還應(yīng)對(duì)譜面上標(biāo)示的分句連線、節(jié)拍重音、強(qiáng)弱變化等做深入的細(xì)致的分析研究，并從中領(lǐng)會(huì)作者的意圖。例如貝多芬的鋼琴奏鳴曲《黎明》，用現(xiàn)實(shí)主義的作曲手法描繪大自然帶給人們以無(wú)限的生命力和歡樂(lè)生活的畫(huà)面以及運(yùn)用展示這些畫(huà)面的輝煌的鋼琴技巧，這首奏鳴曲深受人們喜愛(ài)，成為世界著名的鋼琴奏鳴曲之一。

3.培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。鋼琴教學(xué)從純表演的角度來(lái)說(shuō)，是以培養(yǎng)學(xué)生具有演奏各種不同風(fēng)格的音樂(lè)作品的能力為目的。在國(guó)際比賽中，那些憑一流的技術(shù)以及對(duì)音樂(lè)有準(zhǔn)確理解與把握的鋼琴家們名列前茅，而那些以“炫技”見(jiàn)長(zhǎng)的選手們，由于在音樂(lè)理解與把握方面相形見(jiàn)絀，最后只能屈居后位。所以，鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在演奏者個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解力與表現(xiàn)力上，使他們最終以音樂(lè)帶動(dòng)技巧。通過(guò)多閱讀一些音樂(lè)理論書(shū)籍，欣賞音樂(lè)作品、中外文學(xué)作品、繪畫(huà)作品等提高個(gè)人的文化、藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

三、加強(qiáng)音樂(lè)理解力培養(yǎng)的理論思考

首先，理解音樂(lè)是鋼琴演奏表現(xiàn)音樂(lè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。事實(shí)上，我們都知道什么是音樂(lè)，也都很清楚音樂(lè)主要是用以創(chuàng)造美的形式和表現(xiàn)情感的一門(mén)藝術(shù)。由于音樂(lè)在本質(zhì)上和其它藝術(shù)一樣都是表現(xiàn)的藝術(shù)。因此，在理解的時(shí)候不僅需要生動(dòng)的音樂(lè)感覺(jué)，而且需要準(zhǔn)確的理解認(rèn)識(shí)，只有二者密切配合、相互促進(jìn)，才能完成對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)。

總之，在鋼琴演奏中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理解力的培養(yǎng)，對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)有著十分重要的作用。理解音樂(lè)作品包括樂(lè)譜外和樂(lè)譜內(nèi)的相關(guān)知識(shí)，而真正的理解不僅僅局限在樂(lè)譜上，很多時(shí)候要通過(guò)演奏者的領(lǐng)會(huì)能力去發(fā)掘在樂(lè)譜背后作者想表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)涵。先理解，再感悟，通過(guò)演奏者的樂(lè)感和想象力才能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。鋼琴演奏中的技術(shù)并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械練習(xí)，是表現(xiàn)音樂(lè)的手段，要以為音樂(lè)服務(wù)為目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉聲.鋼琴演奏之道[M].世界圖書(shū)出版社，1999.

[2]樊樂(lè)心.鋼琴教學(xué)論[M].上海音樂(lè)出版社，2007.