高職院校排球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用分析

李紅英

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 本文主要闡述體育游戲在高職排球教學(xué)中的意義、選擇原則以及課堂中具體應(yīng)用分析，為深化高職體育教學(xué)改革與發(fā)展提供參考建議。

關(guān)鍵字 高職院校 排球教學(xué) 體育游戲

高職院校體育教學(xué)中，排球課程能有效幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和頑強(qiáng)拼搏的的意志，以其獨(dú)特的魅力受到許多學(xué)生的喜愛(ài)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其對(duì)高職學(xué)生的身心全面發(fā)展越來(lái)越重視，傳統(tǒng)教學(xué)重視技能訓(xùn)練，易忽略學(xué)生心理情感的變化，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣發(fā)展。因此，高職院校體育教師應(yīng)更新教學(xué)方法，將體育游戲科學(xué)的應(yīng)用到排球教學(xué)中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用體育游戲的意義

（一）育德于教

高職學(xué)生心理情感豐富，自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，個(gè)性較強(qiáng)，教師將德治教育有效融合在游戲的過(guò)程中，可無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。例如：選擇團(tuán)體競(jìng)賽式的游戲，能有效提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)集體協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感的巨大影響，同時(shí)提高了人際交流能力。

（二）興趣為師

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能良好的讓學(xué)生對(duì)課堂保持興趣，運(yùn)用體育游戲能更好的抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，使學(xué)生在游戲中保持愉悅的心情與積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使動(dòng)力定型，有利于更快掌握運(yùn)動(dòng)技能[1]。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，運(yùn)用體育游戲高效率的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。

（三）自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)一遍一遍重復(fù)技能訓(xùn)練，課堂氣氛壓抑嚴(yán)肅，學(xué)生容易注意力不集中、消極等心理情緒，不能有效開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。在排球教學(xué)中融入體育游戲，能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在輕松愉悅的氣氛中，提高身體素質(zhì)，激發(fā)體質(zhì)潛能，開發(fā)思維。

（四）和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)排球教學(xué)方式中，教師灌輸式教，學(xué)生重復(fù)練習(xí)，師生之間氣氛緊張。教學(xué)中融入體育游戲，學(xué)生可以在具體的游戲細(xì)節(jié)中感受到教師課堂設(shè)計(jì)的良苦用心，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，老師也可以從中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。因此體育游戲可以改善師生關(guān)系，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

二、選用體育游戲的原則

（一）針對(duì)性原則

體育游戲是輔助排球教學(xué)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇針對(duì)某一技能訓(xùn)練的體育游戲，結(jié)合教師的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極掌握技能與教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）因材施教原則

目前高職院校的體育排球課程情況不一，存在不分班、大班合上的情況，且班級(jí)男女比例有差異，選擇游戲時(shí)，需考慮男女比例與個(gè)性不同、個(gè)體差異等問(wèn)題。

（三）循序漸進(jìn)原則

排球教學(xué)中，體育游戲要由易到難、由淺及深地運(yùn)用到排球教學(xué)中，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果一開始就運(yùn)用難度大、強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感而失去學(xué)習(xí)興趣。

（四）公平性原則

游戲要面向全體學(xué)生，保證公平公正，教師要確保每一位學(xué)生享有同等機(jī)會(huì)來(lái)參與游戲，合理安排游戲隊(duì)伍的力量，避免實(shí)力懸殊，出現(xiàn)全勝或者全輸?shù)木置?，讓學(xué)生心態(tài)平衡的參與體育游戲。

（五）啟發(fā)性原則

通過(guò)體育游戲吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生更容易在教學(xué)過(guò)程中受到啟發(fā)。

（六）安全健康原則

教學(xué)中的體育游戲要安全健康、積極向上，要符合學(xué)生的生理和心理，要遵循健康的準(zhǔn)則；要綜合考慮學(xué)生各方面的因素，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，不選擇有危險(xiǎn)性的游戲。

三、體育游戲的具體運(yùn)用

（一）游戲在排球準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一味地重復(fù)做跑步、行進(jìn)操等乏味的準(zhǔn)備活動(dòng)，容易使課堂氣氛呆板沉悶，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中，根據(jù)排球教學(xué)內(nèi)容，合理安排相關(guān)的熱身趣味游戲，會(huì)使學(xué)生生理和心理達(dá)到更好的準(zhǔn)備效果。如身體靈活性素質(zhì)的游戲：打龍尾、貼膏藥、躲避擊球；發(fā)展球性的游戲：阻攔傳球、三人快速傳球、地滾球等。這些游戲既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在輕松氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量。

（二）游戲在排球技術(shù)技能訓(xùn)練中的運(yùn)用

技術(shù)技能訓(xùn)練主要是為了提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握水平，傳統(tǒng)的排球教學(xué)過(guò)于注重學(xué)生的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練強(qiáng)度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生急躁厭煩、消極訓(xùn)練等抵觸情緒。將體育游戲引入技能教學(xué)中，合理安排游戲的所占比重，有利于學(xué)生集中注意力，增加身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。如發(fā)球訓(xùn)練中可以采用越網(wǎng)發(fā)球、發(fā)球比遠(yuǎn)、發(fā)球上臺(tái)階、發(fā)球打靶等游戲。在墊球訓(xùn)練中采用自墊球接力賽、對(duì)墻墊球比準(zhǔn)等游戲，在扣球訓(xùn)練中采用摸高比賽等游戲。教師還可以組織學(xué)生排球比賽，在比賽中指導(dǎo)學(xué)生將技能串聯(lián)，靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高學(xué)生技能水平。

（三）游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

體育游戲能將身體訓(xùn)練融入到趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲之中，收到良好的鍛煉效果，如：可以采用單腳輪流踩球、蛙跳接力來(lái)發(fā)展腿部力量，采用打龍尾、貼膏藥等游戲發(fā)展身體靈敏素質(zhì)，讓學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性更高、興趣更濃。

四、結(jié)語(yǔ)

排球教學(xué)離不開體育游戲。在高職排球教學(xué)中，科學(xué)合理的設(shè)置體育游戲內(nèi)容可以提高學(xué)生參與排球訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)掌握排球技能，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，有利于素質(zhì)教育的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)去更好地建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王磊.高職院校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[J].搏擊.2016（6）.