同題作文

【文題展示】

從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到成長(zhǎng)為亭亭玉立的大姑娘、身體健壯的小伙子，這是一個(gè)人生理、心理變化最大的年齡段。很值得我們回味。人就是這樣一個(gè)難解的謎，成長(zhǎng)著，愉悅著，痛苦著，追求著，失望著，煩惱著……

你也一定有著這樣的體驗(yàn)和感受吧？請(qǐng)你好好回味一下自己成長(zhǎng)的歷程。與同學(xué)們作一次心靈的交流。要求：題目自擬，立意自定；文體自選（詩(shī)歌除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

【寫作指津】

同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，要注意抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”和“滋味”。“成長(zhǎng)”除了年齡的增長(zhǎng)外。還有思想、情感和意志方面的錘煉。是走向成熟、擺脫稚嫩的過(guò)程；“滋味”。也就是味道。酸甜苦辣成都在其中?？鞓?lè)、煩惱、痛苦、無(wú)奈……這些亦是成長(zhǎng)中的滋味。只有自己去感受、去體會(huì)才能有所得。因而在敘述過(guò)程時(shí)，要特別注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的思想變化，重點(diǎn)突出“滋味”一詞。

另外，在寫作時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔與精煉。不要廢話連篇。可見(jiàn)。若要作文出彩，就必須在錘煉語(yǔ)言上多下功夫。

首先?？梢赃x擇恰當(dāng)?shù)?、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)為作文增色。力求準(zhǔn)確、傳神；

第二，利用修辭手法來(lái)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和形象性。力求文字靈動(dòng)富有韻味；

第三。恰當(dāng)?shù)匾?、改用古?shī)文。使作文更具可讀性。

【作文展臺(tái)】

成長(zhǎng)中的酸甜苦辣 吳思璇

時(shí)間匆匆流逝。我們也在悄悄長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中。我們遇到過(guò)挫折，也曾有過(guò)收獲；我們?cè)^(guò)，也曾哭過(guò)，真可謂酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。

酸。記得初一時(shí)的一次單元考，我手中的筆寫著寫著就斷水了。趁老師不注意。我彎下腰。假裝系鞋帶。手卻碰了碰同桌。小聲地跟她借筆用。可老師還是看到了。愣是說(shuō)我作弊。無(wú)論我如何爭(zhēng)辯。但老師就是不相信我。面對(duì)大家異樣的目光。我委屈地直掉淚。心里感覺(jué)酸酸的。

甜。去年夏天。我和閨蜜到游泳池打水仗。站在跳臺(tái)上，她趁我不注意的時(shí)候，把我推了下去。我也不甘示弱。等她下來(lái)后。我便開始用水潑她。她機(jī)智地躲了過(guò)去。于是。我又跑到岸上。用力地跳下水。濺起很大的水花。她自然也被波及了。成了“落湯雞”。她也毫不示弱。趁我一個(gè)轉(zhuǎn)身。打起水花。然后潛下水去。但等她一探出頭來(lái)，我馬上用“如來(lái)神掌”朝她潑水……開心的笑聲久久回蕩在泳池里。如今想起，心里依舊如含了塊糖果般甜蜜。

苦。初一開學(xué)時(shí)。要去永安軍訓(xùn)五天。每天清晨。我們汗流浹背地在操場(chǎng)上站軍姿。抬頭、挺胸、收腹。后腳跟并攏，前腳大約張開60度，雙手五指并攏放在兩腿旁邊……這一站就是十五分鐘，許多體質(zhì)弱的同學(xué)因沒(méi)有堅(jiān)持住而被批評(píng)了。記得那時(shí)，我只站了幾分鐘，就有點(diǎn)堅(jiān)持不住了。剛想伸手示意。就聽見(jiàn)教官說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利。大家加油！”沒(méi)辦法。我只得硬著頭皮堅(jiān)持了下來(lái)……雖說(shuō)只是短暫的五天軍訓(xùn)，可對(duì)于嬌生慣養(yǎng)的我們還真有點(diǎn)苦。

辣。剛開學(xué)的那天，老師抱著一疊語(yǔ)文書走進(jìn)教室，等拿到書后，我就像泄了氣的皮球似的，因?yàn)槲夷玫降氖且槐九f書。下課鈴響了?？戳舜蠹叶汲鋈ネ媪?。我便動(dòng)起了歪腦筋。趁著人少。我偷偷地將自己的書和同桌的書換了一下。并慌張地寫下了名字。然后大步走開。裝作什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。上課后。同桌看著他的書。緊皺了一下眉頭。再看看我的書。會(huì)心地笑了。我不好意思地說(shuō)。要不還是換回來(lái)吧。他卻搖搖頭道。反正都是書。能用就行。聽完后。我頓覺(jué)無(wú)地自容。心里感覺(jué)火辣辣的。

成長(zhǎng)就像一個(gè)打翻了的百味瓶，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。但這才是成長(zhǎng)呀！

（福建三明市列東中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

作文開篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明了，告訴我們“成長(zhǎng)的滋味中包含著酸甜苦辣”：然后依次以單字開頭，每段就是自己曾經(jīng)的一段過(guò)往。如第二段中，小作者就以被同學(xué)誤解這個(gè)小細(xì)節(jié)，寫出了自己的“委屈”，品嘗到了成長(zhǎng)過(guò)程中的“酸”；第三段則通過(guò)“推、潑、躲、泛、濺、潛、探”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了“打水仗”的樂(lè)與甜，語(yǔ)言精練，畫面感極強(qiáng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，讀后令人回味。

不一樣的成長(zhǎng)滋味 紀(jì)方雨

每個(gè)人的成長(zhǎng)都是有味道的，而我成長(zhǎng)的滋味中卻多了一種獨(dú)特的味道一“咸”。

從小，我就開始學(xué)習(xí)舞蹈，雖說(shuō)沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。可卻品嘗到了咸味。因?yàn)橐技?jí)了，平日里不茍言笑的老師變得更加嚴(yán)肅，每節(jié)課都要上三四個(gè)小時(shí)?？赡苁菫榱巳〉煤贸煽?jī)吧，就連平常最愛(ài)開玩笑的同學(xué)都乖乖閉上了嘴巴，我也不敢怠慢，開始比平時(shí)更加努力地練習(xí)。但不論怎樣努力。也會(huì)有吃不消的時(shí)候。

記得有一次，老師連續(xù)訓(xùn)練了我們快一個(gè)小時(shí)，并要求我們把每一個(gè)舞蹈動(dòng)作做到最標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)過(guò)幾分鐘。我就汗流浹背了?？蔀榱宋璧傅臉?biāo)準(zhǔn)度，任憑汗怎么流，我都沒(méi)去擦一下。在我們跳得熱火朝天時(shí)，額頭上的一滴汗流到了我的嘴邊，我順勢(shì)一舔，那一刻，我知道了努力的味道——“咸”。

從此，我的成長(zhǎng)中就多了一種味道。

小學(xué)六年級(jí)時(shí)，老師叫我去參加一個(gè)講故事比賽。那幾天。我很積極地準(zhǔn)備著。因?yàn)椤皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。由于準(zhǔn)備充分，我比賽的結(jié)果自然不錯(cuò)，獲得了二等獎(jiǎng)?？墒堑诙伪荣?。就沒(méi)有那么幸運(yùn)了。因?yàn)榈谝淮伪荣惖玫降臉s譽(yù)。我開始有點(diǎn)小驕傲，每天一到背故事時(shí)，人就懶懶散散的。因?yàn)樽晕曳趴v。導(dǎo)致我每天晚上的練習(xí)沒(méi)有任何進(jìn)步，不是講故事的感情少了，就是動(dòng)作忘了。比賽的日期越來(lái)越近。離曾經(jīng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那個(gè)自信的我卻似乎越來(lái)越遠(yuǎn)，我只好臨時(shí)抱起了佛腳。

到了比賽那天，我的臉上看似充滿自信。拿著書的手卻是微微地顫抖。比賽結(jié)果出來(lái)了，雖說(shuō)如我所料，但心里還是很失落，我真后悔自己當(dāng)初為什么沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作。那一天比賽完。我回到家。站在陽(yáng)臺(tái)上。望著天空。眼淚悄然落下。那一瞬。我又一次品嘗到了成長(zhǎng)中的“咸”……

成長(zhǎng)中的“咸”，教會(huì)我很多很多，其中有努力，有失落……當(dāng)然，在這“咸”的背后?？隙ㄓ小疤稹痹诘戎愕牡絹?lái)。

（福建三明市第十中學(xué)初一·6班）

點(diǎn)評(píng)

雖說(shuō)是寫成長(zhǎng)的滋味，作文卻獨(dú)辟蹊徑，在“酸甜苦辣”外又找了一種味道——“咸”，引發(fā)了大家的閱讀興趣。接下來(lái)，小作者簡(jiǎn)單地鋪墊了幾筆，用“自我放縱卻導(dǎo)致比賽失敗”的事例引出了成長(zhǎng)中不一樣的滋味——“咸”。篇末再次點(diǎn)題，深化主旨：成長(zhǎng)中那不一樣的“咸味”背后，肯定有“甜”在等著你。

【延伸訓(xùn)練】

請(qǐng)以“成長(zhǎng)回眸”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（3）力求做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

思路點(diǎn)撥：“成長(zhǎng)回眸”這四個(gè)字中至少包含兩個(gè)范圍，一是關(guān)于“成長(zhǎng)”的內(nèi)容。無(wú)疑?！俺砷L(zhǎng)”是就本身而言的。所以作文應(yīng)該寫自身經(jīng)歷過(guò)的事情，而不能寫他人的經(jīng)歷或者進(jìn)行虛構(gòu)：二是“回眸”，這表明作文要寫的是對(duì)過(guò)去的回憶，所寫的故事必須是在過(guò)去發(fā)生的，而不能是未來(lái)的想象。