探究初中體育教學中興趣教學法的運用

陳修平

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 隨著教育事業(yè)改革的深入，體育學科也在不斷的深化改革著。在教學中，作為教學主體的學生是一個關鍵點，日常的教學中需要使用更為豐富和創(chuàng)新的教學方式使初中生的體育素質(zhì)不斷提升。興趣教學法能使學生對體育產(chǎn)生興趣并不斷主動的參與到體育活動中去。文章中以興趣教學法為中心開展深入的探討和研究，并指明興趣教學法在實際教學的運用中的現(xiàn)實意義。

關鍵詞 初中體育 教學過程 興趣教學法 應用意義

一、引言

初中的教學階段是非常關鍵的一個時期，在學生的身體素質(zhì)以及邏輯思維能力的培養(yǎng)方面非常重要。初中的體育教學對學生的身體及心理素質(zhì)有著不可或缺的影響。初中體育教學的開展，不但能使學生們的身體及心理素質(zhì)不斷的提升，也可以讓學生釋放身心壓力，豐富學生的學習生活。初中體育教學質(zhì)量的提高受到多方面因素的影響，老師應該對自己的教學內(nèi)容和教學方式不斷的加以豐富使其興趣化，使用興趣教學法教學能使學生主動參與到體育活動中來。興趣教學法在初中體育教學中的應用，有利于教學活動的開展和教學目標的實現(xiàn)，對于學生來說也具有不可磨滅的實際意義。

二、初中體育教學中應用興趣教學法的重要性

（一）興趣教學法能夠提高學生的學習積極性

新課改的不斷推行，新的教學方法在初中體育教學中不斷涌現(xiàn)，為教學效果提供了強有力的支持。興趣教學方法也在這幾年得到廣泛應用，效果非常好。學生對體育學習熱情高漲，提高了老師的教學效果。所以，興趣教學方法可以提升學生的積極性。

（二）興趣教學法能夠提高學生的學習效率

在日常的學習中加強學生的學習興趣引導，讓學生在學習中感到樂趣。只要學生對學習產(chǎn)生足夠的興趣，學生將不會厭學，而是積極的去學習，這樣的學習效果非常顯著。因此，興趣教學方法能夠使學習效率提升。

三、初中教學階段使用興趣教學法教學的現(xiàn)狀

以日常的教學活動中以跑步為例子，在課堂上實施興趣教學的主體依然為教師，通過教師對全班同學的活動作出安排，上課時先讓學生跑步，而后進行具體的情況剖析，指導學生們重復的進行練習。這樣的教學方式并沒有把學生作為一個主體，也沒有在實際的教學中顯示出學生的興趣在何處，興趣教學法的主要價值并未真正體現(xiàn)出來，教學計劃的實施、教學效果的保證也具有極大的局限性。

四、初中體育教學中使用興趣教學法的具體措施

針對以上現(xiàn)狀中存在的問題對于初中體育教學中運用興趣教學法需要采取以下措施：

（一）展開興趣小組教學

在初中體育教學中，老師可以將同學們按照不同的興趣愛好分為不同的體育學習小組，每個小組學生都有著共同的體育愛好，在平常學習過程中還能互相交流、共同提高。比如說，在教學過程中，讓各個興趣小組同學輪流表演自己的體育活動，其他小組觀看。在這樣的表演過程中，學生們都會努力表現(xiàn)自己，不僅使學生的身體素質(zhì)得到了提升，還能培養(yǎng)他們的拼搏感。在表演過程中，其他觀看同學的掌聲和吶喊聲，也能很好地培養(yǎng)學生的自信心。

（二）情景教學法滿足學生的興趣需求

對于不同興趣愛好的學生，老師能夠虛擬出一個教學的情景，引領學生豐富自己的興趣，真正愛上體育運動。比如說，對于那些不太喜歡跑步的學生，在跑步的訓練前給學生講一些跑步方面的明星的成長經(jīng)歷，讓學生把自己想象為這一明星，即將開始的訓練則是世界性質(zhì)的運動比賽。在這樣情境的創(chuàng)設下，學生將會更加積極地表現(xiàn)。

（三）體育器材的創(chuàng)新使用

在實行教學期間，教師還需要對體育器材加以創(chuàng)新使用，為了能夠更加完善的滿足教學需求，需要深入挖掘現(xiàn)有設備的價值，創(chuàng)造出新的使用方式。新方法可以極大增加學習的趣味性，提高學生學習的熱情從而達到事半功倍的效果。

（四）使用比賽的教學模式

初中體育教育教學中，教師也能夠使用比賽的教學模式。比如，八百米中長跑，這是個非常鍛煉學生耐力和意志的過程，教師可以將不同身體素質(zhì)的學生進行分組，讓學生在組內(nèi)進行競爭，看誰可以勝出。在比賽的形式下能夠刺激學生的競爭力，使他們更容易堅持到最后。從而使學生對枯燥的中長跑學習感興趣，還能對學生的身心健康起著非常重要的作用。

（五）使用互換角度的模式教學

傳統(tǒng)的體育教學方式里，都是老師先做個示范然后讓學生模仿老師的動作，這樣相對比較枯燥并且一成不變的學習方式容易引起學生的反感，進而產(chǎn)生厭學情緒。教師應放棄之前的一成不變的教學方式，使用一些學生感興趣的教學模式教學。教師可以采用師生交流的教學方式，比如，在廣播體操學習過程中，老師先給學生留作業(yè)，讓他們在課下先提前預習，課上老師允許學生先進行演示，然后再指導其不足之處。在這種教學方式中不僅可以使學生對技術動作記憶更加深刻，還能夠使學生的學習效率不斷提升。

五、總結(jié)

綜上所述，興趣教學法是初中體育教學方式中非常關鍵的一個部分，在體育教學中應該得到更高的重視。體育教師在展開教學活動時，應該充分利用興趣教學法進行教學，使學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣并不斷積極主動的參與到體育活動中來，充分發(fā)揮興趣教學法的實際意義，為培養(yǎng)學生終生體育運動意識奠定基礎。

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