淺析如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

隆明亮

摘要：美術(shù)教育是進(jìn)行美育教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為了提高美術(shù)課的教學(xué)效率，作為美術(shù)老師就要以飽滿的熱情，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，上好每一堂課，讓每一位學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到美術(shù)的魅力。那么在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)老師又應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法來上好每一堂課呢？

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；提高課堂效率；教學(xué)方法

一、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧、寬松的課堂氛圍

俗話說：“親其師，而信其道?！备咧猩蠖嘁呀?jīng)進(jìn)入成年，他們有著自己的思想和個(gè)性，不喜歡被人牽制。如果教師還是一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自己完全占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，那么收到的教學(xué)效果一定會(huì)不盡如人意。所以老師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，真正做到以人為本，建立平等、良好的師生關(guān)系。

課堂上，老師要為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，留給學(xué)生自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間。上課時(shí)，老師可以專門設(shè)置一個(gè)自由提問的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的所有疑惑都可以在這個(gè)環(huán)節(jié)得到解決。同時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容提出自己的意見和建議，比如學(xué)生希望老師多介紹哪一方面的內(nèi)容，或者學(xué)生希望老師多播放一些與藝術(shù)作品相結(jié)合的音樂，以增強(qiáng)自身的藝術(shù)情感。

課余時(shí)間，老師不要急于離開教室，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，拉近彼此之間的距離。高中生面臨高考，心里或多或少會(huì)都會(huì)有一種壓力感，老師鼓勵(lì)的話語可以幫助他們進(jìn)行排解，學(xué)生也因此對(duì)老師產(chǎn)生信任感。俗話說：“愛屋及烏”，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的尊敬和和愛戴，努力學(xué)習(xí)美術(shù)課程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻麤]有興趣做引導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，將會(huì)直接影響教學(xué)的效果。我們教書的目的是為了育人，學(xué)生只有獲取了知識(shí)才能不斷的成長，而學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識(shí)的關(guān)鍵因素。所以教師教學(xué)的首要前提是要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源的動(dòng)力，有了興趣做指引，學(xué)生就不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。美術(shù)老師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘美術(shù)特有的藝術(shù)魅力，使教學(xué)的內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，在教學(xué)形式和方法上要不斷推陳出新，消除學(xué)生的疲勞感和厭煩的情緒，為他們的美術(shù)學(xué)習(xí)增添樂趣。

我國的陶瓷文化源遠(yuǎn)流長，在陶瓷技術(shù)和藝術(shù)上取得了非凡的成就。我國的制陶技藝可以追溯到紀(jì)元前4500年至2500年的時(shí)代。中國人對(duì)美的追求和塑造，在許多方面都是通過陶瓷來展現(xiàn)的。陶瓷中最著名的就是青花瓷了，從發(fā)展史上可以分為唐青花、宋青花、元青花和明清青花，其中元青花貴不可言。元青花構(gòu)圖豐滿，層次多而不亂，主題紋飾也是豐富多彩，有人物、動(dòng)物、植物、詩文等等，其價(jià)值不可計(jì)量，令人許多愛瓷之人嘆為觀止。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)《瓷器》一節(jié)時(shí)，只是對(duì)著課本上的精美圖片感嘆一番，相信不會(huì)對(duì)這門古老的藝術(shù)留下深刻的印象。老師不防進(jìn)行一堂手工課，讓學(xué)生體會(huì)制作陶瓷的樂趣。首先老師分發(fā)給每個(gè)人一塊泥團(tuán)，每個(gè)人可以按照自己的喜好制作小動(dòng)物、花朵等形狀，學(xué)生制作完成之后，老師可以幫助學(xué)生進(jìn)行燒制。學(xué)生看到自己的作品，心中的自豪感油然而生。通過動(dòng)手操作，學(xué)生對(duì)陶瓷的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在了圖片上，還深入到了制作過程當(dāng)中，從而對(duì)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的感受建筑藝術(shù)的美

中國古代建筑，歷史悠久，取得了非常輝煌的成就，是勞動(dòng)人民藝術(shù)的結(jié)晶。古代建筑風(fēng)格呈現(xiàn)出形體簡(jiǎn)練、細(xì)節(jié)繁瑣的形象，與自然巧妙的融合在一起。無論是飛檐翹角，還是雕梁畫棟都會(huì)讓我們感到心曠神怡，神清氣爽。中國古代建筑的類型有很多，主要有宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林等等。如此多的建筑類型，學(xué)生怎樣才能有一個(gè)全面的了解呢？多媒體視頻是最佳的選擇。跟隨多媒體視頻，學(xué)生可以走進(jìn)古代建筑，親眼看一看它的模樣，伴隨著視頻的講解，學(xué)生可以清楚的了解到，每一個(gè)建筑物每一個(gè)細(xì)節(jié)的由來及其含義。

以宏偉壯觀的紫禁城為例。學(xué)生可以通過視頻中的航拍，將它的全貌盡收眼底。它東西長760米，南北長960米，占地72萬平方米，建筑群按南北軸對(duì)稱布局，是我國建筑藝術(shù)的瑰寶。通過視頻鳥瞰圖，學(xué)生們從心底由衷的發(fā)出了贊嘆之情。接著，我們走進(jìn)紫禁城。首先映入眼簾的是十多米高的城墻和五十米寬的護(hù)城河。宮墻四角矗立著造型精巧、風(fēng)格綺麗的角樓。進(jìn)午門，穿太和門，學(xué)生就可以看到“太和殿”，民間也俗稱“金鑾殿”，這就是學(xué)生在古裝電視劇中看到的皇上上朝的地方。跟著視頻的腳步，學(xué)生還可以看到古代皇帝和妃嬪的寢宮。學(xué)生從視頻的動(dòng)畫和講解中，親身感受到了紫禁城的宏偉壯麗，增強(qiáng)了自身對(duì)宮殿藝術(shù)的鑒賞能力，為自己能做一名炎黃子孫而感到無比驕傲和自豪。

四、發(fā)揮教師在課程資源開發(fā)利用中的作用，讓課堂真正有效

1.充分利用顯性的課程資源

美術(shù)教師要從傳統(tǒng)的傳授技能當(dāng)中走出來，拓寬學(xué)生的思維和想象空間。美術(shù)不僅僅蘊(yùn)含在美術(shù)教材當(dāng)中，教師還要利用好學(xué)校內(nèi)的美術(shù)設(shè)備、器材和圖書等等，因地制宜的開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源，如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館一覽美術(shù)作品的真容等，將美術(shù)課堂拓展到每一個(gè)可以利用的空間，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生真正的走進(jìn)美術(shù)。班級(jí)內(nèi)可以開設(shè)美術(shù)興趣小組，老師還可以建議學(xué)校舉辦一年一度的藝術(shù)節(jié)、開放日等，給學(xué)生創(chuàng)造施展自己藝術(shù)才華的空間。

2.以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與課程的開發(fā)

現(xiàn)在的學(xué)生都大多喜歡看漫畫來緩解學(xué)習(xí)的壓力。漫畫的內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生往往分不清優(yōu)劣，有的甚至癡迷于漫畫而影響學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我們可以邀請(qǐng)學(xué)生中間漫畫水平較高的學(xué)生來組織學(xué)校的漫畫活動(dòng)，舉辦漫畫節(jié)。我們可以采用積極健康的漫畫內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，人格的美也能得到熏陶。中國的很多傳統(tǒng)美德小故事都可以作為漫畫的題材，如孔融讓梨、臥冰求鯉、大禹治水的故事等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞真正的“美”。

總之，“以人為本”是教學(xué)不變的中心，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體豐富課堂的教學(xué)形式，將動(dòng)手與現(xiàn)代科技多媒體技術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性.[J].徐旻.美育美學(xué)研究.2011年1月

[2]如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)效率.[J].郭羽.科學(xué)大眾.2016年5月20日endprint