試論如何提高初中數(shù)學教學課堂效率

李彥青

【摘要】數(shù)學這門學科越來越重要，不但要求我們能夠靈活運用數(shù)學知識，同時它還與我們的生活息息相關，然而它又是學習理科的基礎。所以各界對數(shù)學教學的關注也是日益漸增。由于初中是學生的一個重要階段，所以提高初中數(shù)學課堂教學有效性是一個很重要的教育問題。

【關鍵詞】提高 初中數(shù)學 教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0131-01

一、引言

初中數(shù)學課堂教學有效性的研究，一直是教育界關注的一個熱點問題。由于社會的快速發(fā)展與數(shù)學知識有著密不可分的關系，數(shù)學變得越來越重要，初中數(shù)學是打基礎的時候，只有基礎牢固了，才能使數(shù)學知識得到廣泛應用。隨著課程改革的不斷進行，課堂教學也有了一些變化，但是數(shù)學課堂仍然存在一些現(xiàn)象：教師教的辛苦，學生學的困難，課堂效果不明顯。那么有什么因素影響著初中數(shù)學課堂教學的有效性呢？怎樣提高初中數(shù)學課堂教學的有效性呢？

二、提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略

（一）老師自身方面

1.擴大老師自身的知識范圍

教師這個行業(yè)就是要求教師孜孜不倦隨時補充知識不斷提高自己。面對不斷更新的知識，教師吃老本，一勞永逸的觀念早就跟不上時代了。教師所具備的知識結(jié)構直接影響著課堂教學有效性，那么提高自身的知識結(jié)構就是教師終身的追求。尤其是校外的培訓，出校門看看，不僅可以增長教師的知識，更是開闊了教師的視野。尤其是新手教師，在剛?cè)肼毜臅r候，可能掌握的知識素養(yǎng)很高，學歷也占優(yōu)勢，但在教學能力上還是比較欠缺的。在聽課中善于把這些教師的講課方法和自己的講課方法進行比較，取他們好的方面，改正自己不足的方面。在聽課中不僅要聽自己同科目教師的課，不同科目教師課也要選擇。教師要客觀評價自己，反思自己的成功之處，比如反思自己失敗的地方，在好的課堂教學中都有它不足的地方，教師要仔細回憶自己在課堂中，哪些預設方面沒有達到要求，哪些知識點學生掌握不好，自己面對即時問題，處理是否得當。爭取同樣的錯誤不要犯第二次，時刻提醒自己查漏補精，長此以往不僅可以提高教學水平，更可以提高教學效果和教學質(zhì)量。同時在教學的過程中還要正確的使用一些新型的教學設備，比如多媒體教學。

2.正確的對待每一位學生

教師要關心學生。這里說的關心是每一個學生，而不是個別。在一個班級里每個學生都有自己獨特的性格，十個手指頭都不一樣齊，更何況是不同的人。有些學生在學習能力方面強一點，有的相對弱一點教師一定要一視同仁，不能有偏見，在課堂中面對理解能力弱的，計算能力差的，千萬不能辱罵諷刺，變相體罰。初中生處于青春期，內(nèi)心其實都是脆弱的，敏感的，他們自尊心強，作為一名教師，不僅僅是需要扎實的專業(yè)知識，更需要豐富的教育學，心理學知識，更要加強自己的修養(yǎng)，要了解學生的內(nèi)心，發(fā)自內(nèi)心的愛護，以身作則，用自己的愛去感染學生。課堂中教師的一個溫柔的眼神可以把思想正在開小差的同學拉回主題，教師的一句鼓勵話可以使一個正遇到數(shù)學挫折的學生繼續(xù)勇往直前。

（二）注重課堂數(shù)學內(nèi)容過程化

學生課堂中學到的知識有一部分是直接化，但大部分都是間接學習的，當我們在學習前人總結(jié)出來的經(jīng)驗，可以讓我們省去不少時間，但并不說我們在學習中只要掌握結(jié)果就好，在課堂中教師總是為了想讓學生學到的更多的知識，他們總是把學習的過程直接向?qū)W生傳達，學生只要明白知識的結(jié)果就好，這樣看似讓學生在最快最短的時間把知識掌握了，但是真正的知識在卻在記憶中存在模糊意識。其實學生在學習的過程他們的思維也在發(fā)展，這樣不僅促進學生更好掌握知識，也能促進智力的發(fā)展。當然在學生學習知識的過程中，需要教師在課堂中設置許多教學活動，鼓勵、引導學生去思考，哪怕是錯誤的結(jié)論也需要教師對學生多一些肯定，在學習的過程中，形成了數(shù)學的學習思維，從而提高了課堂的有效性。

（三）優(yōu)化課堂學習環(huán)境

課堂環(huán)境是課堂教學的基礎，一個安靜、明亮讓舒適的教學環(huán)境讓學生注意力集中，積極向上.而吵鬧、臟亂、光線昏暗的環(huán)境使學生容易注意力分散，學習情緒不高，在課堂教學中一定要注重環(huán)境的因素。首先，在課堂中一定要保持教室周邊環(huán)境的安靜，不要把教學區(qū)與學校的生活區(qū)離的太近；其次，保持教學環(huán)境的干凈整潔，空氣良好，在教室角落可以放一些綠色植物來美化環(huán)境，注重教室中桌椅位置擺放；最后要注意學生把不良社會不良風氣帶入教室，發(fā)現(xiàn)有不良風氣，教師一定要努力排除不良風氣，多教育，克服消極因素。雖然這些指的是課堂教學的外在環(huán)境，可以是良好的學習環(huán)境使師生在課堂過程中心情渝悅，思維敏捷.排除煩躁情緒才可以安心在課堂中提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)論

課堂教學的有效性是每一位教師追求的，也是近幾年來新課程改革的一個熱點問題。我希望找到初中數(shù)學課堂低效的真正原因，并找到可行的辦法，減輕教師和學生負擔，讓他們不再為學習數(shù)學而苦惱。

參考文獻：

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