微信平臺在高職教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

楊芯毅

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微信作為一種新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)公眾平臺，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，并且深受廣大師生的喜愛。因此，在高職教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用微信平臺，可以有的放矢地創(chuàng)新高職教學(xué)的方法，科學(xué)地提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，對于實(shí)現(xiàn)高職教育的“跨越式”發(fā)展具有重要的推動作用。

[關(guān)鍵詞] 微信；社交網(wǎng)絡(luò)平臺；信息化教學(xué)；高職教學(xué)

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0117-03

一、發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用微信進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主體作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

微信平臺的應(yīng)用環(huán)境是基于互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的，這對那些自控能力較差的學(xué)生來說，可能會被聯(lián)網(wǎng)中的各種八卦新聞所吸引，而降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此學(xué)校要采取多種有效措施并開展形式多樣的活動激勵大學(xué)生自強(qiáng)自立，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神及責(zé)任意識，使他們能夠合理地運(yùn)用移動終端自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。消除過度娛樂、過度依賴的消極影響。作為走在時代前沿的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到在信息化的教學(xué)中，微信只是起到輔助作用，只有合理利用它，才能避免耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，才能利用微信完善學(xué)習(xí)方法，達(dá)到拓寬自身知識視野，提升思維能力的目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動利用移動終端進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程中，高職院校的專業(yè)教師要依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)內(nèi)容及本專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在微信平臺上推送出去，讓學(xué)生隨時打開隨時可以學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于利用微信平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生在微信平臺上把自己在移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源及好的經(jīng)驗(yàn)分享出去，形成良好的學(xué)習(xí)交流。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生的自我管控能力

加強(qiáng)自我管控是培養(yǎng)高職學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才的必要能力。第一，高職學(xué)生要明確自己的奮斗目標(biāo)，把自己的大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃好，并對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有一個明確的設(shè)計(jì)。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間珍惜時光，嚴(yán)格控制自己的學(xué)習(xí)行為，通過自己明確的方向去奮斗；第二，高職學(xué)生要有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在相應(yīng)的時間段、符合自己學(xué)習(xí)水平的階段，在規(guī)定的時間內(nèi)有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并形成自我監(jiān)控的有效手段。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（一）教師要科學(xué)組合教學(xué)內(nèi)容

教師的首要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)要達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教師就必須對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容及進(jìn)度給予關(guān)注，在此過程中發(fā)的問題，要采用有效方法解決問題。教學(xué)內(nèi)容的選擇是達(dá)到教學(xué)效果的重要方面，要開展微信教學(xué)工作就要選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)科的特點(diǎn)，以正確的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，把教學(xué)內(nèi)容與微信平臺有機(jī)的整合在一起，吸引學(xué)生的注意力。在科學(xué)組合教學(xué)內(nèi)容的前提下，教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)用微信的特點(diǎn)與能力，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容日漸豐富，信息傳播的渠道眾多，學(xué)生得到的信息量逐漸加大，如果教師教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)手段不能吸引學(xué)生，那么教學(xué)效果可想而知不會高，長久如此，學(xué)生會厭倦課堂教學(xué)。因此，高職教師把自身運(yùn)用信息技術(shù)的能力不斷提高，并不斷拓寬自身的知識視野，使自身的知識儲備跟上時代的發(fā)展，用合適的信息技術(shù)手段將要傳授的知識展示出來，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提升課堂教學(xué)效果。

（三）科學(xué)發(fā)掘微信平臺的教學(xué)資源

針對日益豐富的基于移動終端的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，大學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高能力，使得我們的信息化教學(xué)工作擁有現(xiàn)代化手段，同時還要加強(qiáng)基于微信平臺的課程資源的開發(fā)與利用。一方面，要組建教師團(tuán)隊(duì)，把便于在移動終端進(jìn)行教學(xué)的高質(zhì)量、多樣化的教學(xué)內(nèi)容整合共享給學(xué)生，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。另一方面，要把宣傳力度加大，讓學(xué)生充分利用教學(xué)資源，作為微信平臺的管理員，教師可采用“附近的人”、“漂流瓶”“搖一搖”、群聊等功能把課程資源充分共享給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論交流。來實(shí)現(xiàn)不同知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，從而提高課程資源的活躍度。

（四）教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)

時代在發(fā)展，教師不必禁止學(xué)生濫用手機(jī)，當(dāng)洪水猛獸來強(qiáng)行禁止，與其“堵”，不如“疏”，關(guān)鍵是對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和有效監(jiān)管，引導(dǎo)學(xué)生巧用智能手機(jī)服務(wù)于學(xué)習(xí)，讓手機(jī)成為一種學(xué)習(xí)工具。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的相關(guān)活動，如查閱學(xué)習(xí)資料，完成教師布置的作業(yè)等。輔導(dǎo)員及其他學(xué)科教學(xué)者也應(yīng)采取多種形式，積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，例如黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息學(xué)院開展的“正確使用手機(jī)微信”為主題的主題班會，引領(lǐng)學(xué)生采用手機(jī)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)的合理手段。各班級還采取多種形式，宣傳如何正確認(rèn)識和使用手機(jī)有效學(xué)習(xí)。

（五）科學(xué)建立微信平臺移動學(xué)習(xí)的評價機(jī)制

在學(xué)生利用微信平臺學(xué)習(xí)，教師要對教學(xué)評價和反饋形成良性的評價機(jī)制，使學(xué)生認(rèn)識到采用手機(jī)微信平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的存在的不足與取得的成績，及時對自己的學(xué)習(xí)成果有充分的了解，科學(xué)的評價方式可以選擇組內(nèi)評價、組間評價、盲評等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及時得到改正。

三、發(fā)揮學(xué)校在推進(jìn)信息化教學(xué)改革的保障作用

（一）硬件保障

微信客戶端是在智能手機(jī)及平板電腦上運(yùn)行，因此，要進(jìn)一步推進(jìn)移動端在信息化教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)校必須做好下面幾個方面：一是使WiFi全面覆蓋教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，宿舍樓，辦公樓等區(qū)域，這樣移動智能手機(jī)就能依靠WiFi、4G等無線網(wǎng)絡(luò)連接互聯(lián)網(wǎng)，通過自帶的瀏覽器就能輕松地訪問互聯(lián)網(wǎng)上的各種音視頻、動畫、文字資源；二是由于智能手機(jī)或平板電腦的屏幕比較大，耗電量大，若手機(jī)一直在使用，可能半天時間就沒有電了，故電池蓄電能力就制約了移動教育的發(fā)展，針對此種狀況，學(xué)校應(yīng)完善蓄電設(shè)備的設(shè)置，在學(xué)生的移動終端電量不足時及時找到設(shè)備得到充電。

（二）技術(shù)保障

由于互聯(lián)網(wǎng)是一個開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣任何人都可以發(fā)布各種信息，致使基于互聯(lián)網(wǎng)的微信平臺中會有許多垃圾信息、虛假信息等與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，這會干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可能會影響學(xué)生的注意力，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，各高職院校應(yīng)采取技術(shù)措施屏蔽微信平臺上的不良信息，保證微信平臺良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）隊(duì)伍保障

高職院校必須建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育管理隊(duì)伍，教育學(xué)生怎樣合理利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)。這支隊(duì)伍必須是由專業(yè)的技術(shù)人員與輔導(dǎo)員及學(xué)生干部共同組成，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。另外，要經(jīng)常開設(shè)專題講座及課程，講授正確使用移動終端的學(xué)習(xí)方法。

（四）制度保障

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境時間安排與高中階段相比是很寬松的，便于學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)校約束的條條框框相對減少，而絕大多數(shù)的大學(xué)生自身的自制力較差，結(jié)果很多學(xué)生晚上通宵達(dá)旦上網(wǎng)玩游戲、聊天、課上睡覺玩手機(jī)的現(xiàn)象嚴(yán)懲，尤其是低年級的學(xué)生，其自控能力更弱，在課堂上經(jīng)常偷偷用手機(jī)玩游戲、看電影、聊天，根本無心聽課。因此學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的校規(guī)校紀(jì)，齊抓共管，盡可能地制止大學(xué)生在課上玩手機(jī)娛樂的行為，努力為學(xué)生們搭建一個嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微信作為一種新型的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，正逐步成為現(xiàn)代人工作、學(xué)習(xí)及交流的重要工具。因此，高職教師要與時俱進(jìn)，只有將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)科學(xué)結(jié)合，才能有效地提高工作教育教學(xué)質(zhì)量，推動高職教育教學(xué)工作“更上一層樓”。

[參考文獻(xiàn)]

[1]微信公眾平臺在職業(yè)院校中的應(yīng)用研究[J]. 郭永濤，曾強(qiáng)，呂志勝.電子技術(shù)與軟件工程. 2015，（19）.

[2]微信公眾平臺在高職高專院校中的應(yīng)用探討[J]. 駱海玉.數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用. 2015，（01）.

[責(zé)任編輯：曾 菡]