中學(xué)圖書館閱讀推廣對策研究

李穎慧

【摘要】中學(xué)圖書館閱讀是傳承文化，傳播知識的主要途徑。因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)中學(xué)圖書館閱讀教學(xué)活動的開展，需要從中學(xué)圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀著手對其進(jìn)行全面的分析，然后制定一套系統(tǒng)性的推廣對策，這樣不僅可以有效的激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣，而且還能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，使中學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)圖書館 閱讀推廣 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0010-02

隨著我國教育體制的不斷改革和完善，閱讀推廣在中學(xué)圖書館中所起到的作用越來越重要，并得到了圖書管理員、廣大師生的高度關(guān)注。閱讀推廣工作的開展可以有效的培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，這樣一來不僅能夠提高中學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)應(yīng)變能力，而且還能進(jìn)一步提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推動中學(xué)生的個性化發(fā)展。

1.中學(xué)圖書館閱讀的現(xiàn)狀

目前，中學(xué)圖書館閱讀的主要目的是幫助學(xué)生追求消遣和娛樂。而大部分中學(xué)生需要在有限的時間精力內(nèi)來閱讀海量的信息，從而導(dǎo)致中學(xué)生獲取信息、認(rèn)識世界的閱讀呈現(xiàn)出淺顯化、瀏覽式的特點(diǎn)。同時，大部分中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、思維活躍、容易接受新鮮事物的時期，此時對其開展中學(xué)圖書館閱讀至關(guān)重要。如今，為了更好的進(jìn)行中學(xué)圖書館閱讀推廣工作，國內(nèi)各大圖書館對閱讀推廣模式進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新，推出了一系列的的閱讀推廣服務(wù)模式，如中山大學(xué)圖書館實(shí)施的借閱文獻(xiàn)資料不限定數(shù)量，建設(shè)流動微型圖書館，開展“你買書，我買單”的閱讀模式等。同時，部分中學(xué)圖書館還加大了對閱讀文化品牌的建設(shè)和形象的塑造。如： 無錫的“太湖讀書月”、廣東的“南國書香節(jié)”、湖北的“長江讀書節(jié)”等。但是，隨著中學(xué)圖書館閱讀推廣工作的開展，經(jīng)常會遇到一些外在因素的影響和限制，從而導(dǎo)致閱讀推廣活動受阻，而且出現(xiàn)了中學(xué)圖書館閱讀推廣活動缺乏整體性、系統(tǒng)性的規(guī)劃，缺乏有效的評價機(jī)制，缺乏常態(tài)化、可持續(xù)性的推廣機(jī)制，從而影響了中學(xué)圖書館閱讀推廣工作的效果和質(zhì)量。

2.中學(xué)圖書館閱讀推廣對策

2.1倡導(dǎo)學(xué)生相互推廣

目前，中學(xué)生之間具有非常濃厚的群體氛圍，他們大部分時間是在一起學(xué)習(xí)、交流和生活，此時圖書館管理員可以定期組織有關(guān)閱讀活動，以更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們分享閱讀心得。同時，學(xué)生是中學(xué)圖書館閱讀推廣的主要是受益者，也是良好閱讀思維和習(xí)慣的傳播者，此時圖書館管理員可以選擇一本熱門圖書，來讓中學(xué)生進(jìn)行閱讀，并對所獲取的心得進(jìn)行分享，從而有效的提高中學(xué)圖書館閱讀推廣效率。

2.2倡導(dǎo)圖書管理員積極參與

在中學(xué)圖書館閱讀推廣過程中，圖書管理人員扮演著十分重要的角色。作為與中學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的群體，圖書管理員需要積極的參與到圖書館閱讀推廣之中，并加強(qiáng)與學(xué)生來分享閱讀感悟，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時，在圖書館的基礎(chǔ)上，圖書管理員還需要共同營造一個良好的閱讀氛圍，這樣不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且還能提高學(xué)生的綜合能力水平。

2.3網(wǎng)絡(luò)閱讀模式推廣

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和發(fā)展，涌現(xiàn)出了一系列全新的閱讀模式，并開始被廣大群體所接受。網(wǎng)絡(luò)上信息資源的高速傳播和分享成為中學(xué)圖書館閱讀推廣的主要資源。因此，在進(jìn)行中學(xué)圖書館閱讀推廣過程中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，可以構(gòu)建圖書館門戶網(wǎng)站，這樣一來中學(xué)生就可以通過瀏覽網(wǎng)站主頁的方式來獲取感興趣的信息。同時中學(xué)圖書館也可以借助QQ、微信等即時通訊軟件來創(chuàng)建公眾平臺，通過定期或不定期的方式來向中學(xué)生推送閱讀消息，從而有效的拓展閱讀推廣渠道，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

2.4適當(dāng)組織讀書活動

目前，中學(xué)生每天都需要面對比較大的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力，對于學(xué)校所舉辦的課外活動比較感興趣。此時圖書館管理者可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)組織與之相適應(yīng)的讀書活動，從而為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，以達(dá)到比較理想的閱讀推廣效果。例如圖書館管理者可以鼓勵學(xué)生寫“書評征文”，然后組織相關(guān)人員對其進(jìn)行評審，從而得到優(yōu)秀“書評征文”。中學(xué)圖書館也可以通過“模擬聯(lián)合國”的方式來鼓勵中學(xué)生積極參與到圖書館閱讀推廣之中，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵。由于中學(xué)生的課外時間比較少，此時圖書館管理者可以為他們挑選一些精美詩文，并鼓勵學(xué)生對其進(jìn)行閱讀，從而為他們創(chuàng)造一個良好的閱讀習(xí)慣，使中學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效提高中學(xué)圖書館閱讀推廣效果。

3.結(jié)束語

在進(jìn)行中學(xué)教育過程中，閱讀所起到的作用是不容忽視的，尤其是中學(xué)圖書館閱讀，其不僅是傳承文化的主要載體，同時也是傳播知識的主要途徑。通過中學(xué)圖書館閱讀推廣，不僅可以有效的激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣和積極性，而且還能幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效提升中學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)水平。

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