論我國小學(xué)體育教育該如何發(fā)展

林武+鄒洲

摘 要：事物的發(fā)展變化是隨著社會的發(fā)展變化和人文的發(fā)展變化而變化的，我國小學(xué)體育教育的發(fā)展變化也不例外，本文通過下面幾個(gè)方面來闡述體育教學(xué)中的一些方法的變革，并對其可行性做出了深入的探討和分析，并最終得出了令人滿意的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代；體育教學(xué)模式；發(fā)展趨勢；程序教學(xué)模式

體育教育課程是學(xué)校一項(xiàng)很重要的課程，經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，其對個(gè)人以及社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也促進(jìn)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。我國現(xiàn)早已設(shè)立將全面開展素質(zhì)教育和體育課程體系作為重大改革的目標(biāo)，體育教學(xué)的模式也從以前的單一性到目前的多元化模式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。如何來發(fā)展小學(xué)體育教育，這是教師與學(xué)生互動過程中、在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題的綜合反應(yīng)，如何教，怎樣才能教好以及最終結(jié)果都反映出了發(fā)展的方向。我們需要辯證完整的看待問題，客觀真實(shí)的評價(jià)教學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)和掌握技巧和方法，從而為小學(xué)體育教育發(fā)展找到一條正確和可持續(xù)發(fā)展的道路。

在此分為以下幾個(gè)方面來闡述：

一、如何讓學(xué)生的正確的認(rèn)識體育

體育不僅僅是形體之美也是藝術(shù)之美，蘊(yùn)含著很高的文化內(nèi)涵，要科學(xué)的認(rèn)識其本質(zhì)，不僅從身體感應(yīng)也從心理感受等各個(gè)層面了解體育的好處和作用，通過體育運(yùn)動，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更拓寬了他們的眼界和樹立了良好的道德情操，通過模仿、練習(xí)、競爭等方式重新認(rèn)識世界和樹立新的價(jià)值觀和世界觀，提高其整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而為自身服務(wù)。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動積極性，認(rèn)識到體育對自身發(fā)展所起的巨大的作用，自愿的學(xué)習(xí)，同時(shí)要培養(yǎng)體育精神，釋放體育能量，增強(qiáng)自律性和自信心，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和社會生活。

二、如何在體育教學(xué)過程中做好相互溝通

在體育教學(xué)過程中，好的溝通更能提高認(rèn)知水平。良好的關(guān)系可以促進(jìn)甚至增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及主觀愉悅度，像一劑強(qiáng)心劑大大提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠愛屋及烏，主動從事某項(xiàng)體育活動，并便于教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和理解，起到事半功倍的效果。過去，我們在體育教學(xué)過程中，我們過分的強(qiáng)調(diào)了老師的作用，而忽略了學(xué)生在其中所起的作用，從而降低了教學(xué)質(zhì)量和速度。該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，這就像“周瑜打黃蓋”必須一個(gè)愿意打一個(gè)愿意挨，否則反而會起到相反的效果。通過降低教師絕對的權(quán)威形象，以一種更親近、更和諧、更理性的形象融入到學(xué)生中間，方能充分調(diào)動一切積極因素，從而為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的情感基礎(chǔ)和信任基礎(chǔ)，所以良好的溝通和表達(dá)非常重要。這就需要我們做好觀察，善于溝通和交流，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法因材施教和因地制宜。

三、重視體育能力的培養(yǎng)方法

什么是體育能力？體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個(gè)性身心品質(zhì)的綜合體，這一綜合體在體育運(yùn)動中表現(xiàn)出來就是能順利的成功的完成一系列體育活動的實(shí)踐。那么，該如何培養(yǎng)體育能力？是全面發(fā)展還是取其一？我們都知道體育能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，學(xué)生所能充分利用的時(shí)間不多，經(jīng)歷也是有限的，個(gè)人能力也不盡相同，因此，不可能也不必要做到面面俱到，應(yīng)該因地制宜、量才而用的學(xué)習(xí)一種或幾種運(yùn)動技術(shù)，從而培養(yǎng)自身的體育能力，也更容易持之以恒。無論是從自身的健康角度說，還是從走入社會后所能適應(yīng)的角度說，都可以比較容易的培養(yǎng)成自身習(xí)慣和興趣，從而利用在學(xué)校中獲得的“體育能力”為自己的健康與生存服務(wù)。 但能力的培養(yǎng)需要經(jīng)歷艱難的過程，不可拔苗助長，更不能好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際。所幸的是很多人已經(jīng)認(rèn)識到了這個(gè)問題并做了積極的改正和總結(jié)，我們也不難發(fā)現(xiàn)這些變化和可喜的成績，更加注重能力培養(yǎng)的正確方法和效果，從而提高教學(xué)水平。

四、評價(jià)在體育教學(xué)中該起何種作用

做一項(xiàng)事情可能只需要一個(gè)結(jié)果，然而過程也是非常重要的，那么教學(xué)評價(jià)就起到了一個(gè)非常重要的作用，那就是了解、評估和激勵教學(xué)的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只看待結(jié)果，而忽略了學(xué)生在培訓(xùn)過程中的評價(jià)，因此學(xué)生實(shí)際狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果得不到很好的表現(xiàn)和反映。我們應(yīng)該從教學(xué)過程的各個(gè)方面深入的做出評價(jià)，從而為教學(xué)本身提供可依據(jù)的客觀證據(jù)和支持。不能單一的看待最終結(jié)果，更應(yīng)該注重整個(gè)過程的發(fā)展并及時(shí)做出相應(yīng)的評價(jià)，評價(jià)的方面可以多樣化，比如從教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間、體育運(yùn)動的選擇、人員的配備以及客觀場地等等做出綜合性的評價(jià)。我相信，這種體育教育模式的改變能更加全面的為小學(xué)體育教育的發(fā)展提供持久和鮮活的生機(jī)和動力，促進(jìn)其向更高、更好的方向發(fā)展。評價(jià)應(yīng)該是體育教學(xué)的催化劑、強(qiáng)心劑和調(diào)和劑，而不是滯后其發(fā)展的或無實(shí)際作用的廢用劑?？茖W(xué)和正確的評價(jià)也很重要，要有相關(guān)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)數(shù)據(jù)，做好統(tǒng)計(jì)和對比工作，不斷完善評價(jià)方法，從而更好的指導(dǎo)實(shí)際工作，這也是需要研究的一個(gè)比較重要的方向。

五、結(jié)語

總之，我國小學(xué)教育的發(fā)展正在被逐步的完善和加強(qiáng)，可以相信，在未來將會體現(xiàn)出其真正的價(jià)值，從而為社會發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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