高職學生學習倦怠的對策

高超

[摘要]高職學生學習倦怠成為影響制約高職教育發(fā)展的一個突出現(xiàn)象，社會要積極營造重視職業(yè)教育的氛圍，加大對職業(yè)教育扶持力度；學校要自覺提升自身吸引力，改善教學硬件設施，抓班風學風、校園文化、教師隊伍建設；要重視家校教育合作，家庭要積極營造良好的教育氛圍；要從學生內(nèi)因出發(fā)，重視思想引領，提升心理教育效能，強化職業(yè)前景教育，樹立正確的職業(yè)觀等。

[關鍵詞]高職；學生；學習倦怠

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職教育進入快速發(fā)展時期，社會對高職人才的需求越來越多，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術人才成為高職教育的迫切任務。高職學校在社會大環(huán)境、學校自身、學生個人、教師隊伍、學生家庭等因素的綜合作用下，學生學習倦怠現(xiàn)象較為普遍，成為制約高職教育發(fā)展的重要瓶頸?！熬氲【哂衅７Ь胫猓菍θ碎L期心理狀態(tài)的描述，處于倦怠狀態(tài)不僅生活質(zhì)量降低，同時還會影響工作和學習效果?！备呗殞W校迫切需要采取有效措施，消除學生學習倦怠感，激發(fā)學生學習積極性，提升學生學習主動性。

一、社會層面：營造重視職業(yè)教育氛圍

社會是每個人生活、成長的大環(huán)境，積極的社會輿論氛圍與社會對職業(yè)教育大力扶持直接影響著職業(yè)教育的健康快速發(fā)展。“社會因素是影響高職學生學習倦怠的第二位因素，而且社會因素對學習倦怠除直接影響外，還通過個人因素對學習倦怠起間接作用。”行政部門要積極營造良好的職業(yè)教育氛圍，不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度。

（一）營造良好的職業(yè)教育氛圍

社會輿論氛圍是一支風向標，良好的社會輿論氛圍將潛移默化地影響著人們的行為。高職學生學習倦怠感很大程度上受社會對職業(yè)教育輕視的大環(huán)境影響，教育行政部門要提升自身的“作為意識”。教育行政部門是高職教育的直接領導部門，也是聯(lián)系高職學校與社會的重要渠道。各級教育行政部門要針對目前社會對職業(yè)教育的認識偏差，增強與地區(qū)行政部門、社區(qū)等的互動。

一方面，做好職業(yè)教育發(fā)展意義宣傳活動?！按罅Πl(fā)展高等職業(yè)教育，是教育大眾化的基本特征，而為社會培養(yǎng)高級技能型人才，又是高等職業(yè)教育的根本任務?！甭殬I(yè)教育發(fā)展不僅是中國社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，重視職業(yè)教育也是世界教育發(fā)展的潮流，幫助人們調(diào)整思想認識，從而對學生產(chǎn)生積極的影響，提升學生學習的主動性；另一方面，教育行政部門要配合學校，引導人們走進職業(yè)學校以及相關企業(yè)，讓人們切實感受到職業(yè)教育的良好發(fā)展前景，提升學生學習激情。

（二）加大對職業(yè)教育扶持力度

目前國家無論是在政策上還是資金方面都加大對職業(yè)教育的扶持力度，教育行政部門要深刻領會國家發(fā)展職業(yè)教育的方針政策，并采取切實措施落實國家發(fā)展職業(yè)教育的方針政策。

首先，要確保國家對職業(yè)教育學生的資金補助，讓學生感受到國家對職業(yè)教育的重視程度，增強學生的自信心，從而使學生以積極的學習態(tài)度投入到學習中；其次，要重視與企業(yè)與社區(qū)的互動。目前不少職業(yè)學校在積極嘗試校企合作辦學模式，利用社區(qū)教育資源提升辦學質(zhì)量。新形勢下，學校要積極探索新的辦學模式，積極爭取社會資源。這不僅有助于解決目前職業(yè)教育資金問題，也有助于營造良好的職業(yè)教育發(fā)展氛圍，使學生在新型辦學模式中，感受到職業(yè)教育良好的發(fā)展前景，激發(fā)學生學習積極性。

二、學校層面：提升職業(yè)教育內(nèi)在引力

職業(yè)學校除了外力援助消除學生倦怠感之外，根本的一個途徑是要不斷提升職業(yè)教育自身的吸引力，不斷改善校園硬件設施，抓校園文化建設，抓班風學風建設，抓教師隊伍建設等。

（一）抓校園硬件建設

職業(yè)教育一個顯著的特點是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的動手操作能力，如果單純地依靠老師講解或者演示，難以激發(fā)學生學習積極性，長此以往學生就會形成學習倦怠感。高職學校要抓好校園硬件建設，包括學?；A硬件設施，理論教學、實訓教學硬件設施，為教師教學與學生的學習創(chuàng)造條件，提供最基本的保障，滿足學生動手操作的需求，滿足教師課堂教學與課堂創(chuàng)新要求。這樣才能不斷提升高職教育內(nèi)在吸引力，激發(fā)學生學習熱情。

（二）抓班風學風建設

班級是學校的基本組織，良好的班風學風是消除學生學習倦怠感的有效措施，學校要重視班級班風學風建設。首先，通過班級目標引領學生。班級要形成目標意識，在班級考評中尤其要突出學習目標考評；其次，通過班級氛圍熏陶學生。各班要努力營造積極向上的班級學習氛圍，樹立學習榜樣，潛移默化地影響學生；第三，通過制度規(guī)范學生。各班要引導學生制定班級管理制度，突出學習管理制度的比重，進一步規(guī)范出勤、聽課、作業(yè)等行為。通過班風學風建設，做好班級學生學習倦怠感的管控。

（三）抓校園文化建設

校園文化建設是學校教育工作的有機組成部分，它對學生學習情緒的影響是潛移默化又深刻的。新時期高職學校要重視學生學習倦怠感管控，利用校園文化平臺，促進學生學習倦怠感管控落到實處。學校要通過環(huán)境建設在全校形成比學趕幫的良好氛圍，以積極健康的校園文化激發(fā)學生學習內(nèi)動力；要借助學校社團、技能大賽、各項文藝活動等，激發(fā)學生競爭意識；要弘揚以“樂學、好學”為主題的正氣，樹立典型，讓學習典型現(xiàn)身說法；要利用好網(wǎng)絡文化陣地的作用，建立學校班級等不同層面的網(wǎng)絡文化交流平臺，用健康的文化抵制與消除學生學習倦怠感。

（四）抓教師隊伍建設

教師隊伍的素質(zhì)高低直接影響著學生學習興趣的形成，一個優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)學生學習興趣，一個缺乏教學藝術的教師不僅難以完成教學任務，還容易使學生產(chǎn)生學習倦怠感，抓教師隊伍建設成為消除學生學習倦怠感的重要渠道。

高職學校要加強教師培訓，包括教學理論、教學技能、教研能力、理論聯(lián)系實際能力等多個層面的培訓，使教師能夠根據(jù)學情與職業(yè)教育的特點采取科學的教學方法，提升教師的教學藝術，提升課堂吸引力，激發(fā)學生學習興趣；加強雙師型教師隊伍建設，目前不少高職學校理論與實訓教學兩條線，導致理論教學與實訓教學難以結合起來，理論與實訓教學相脫節(jié)的現(xiàn)象嚴重，這也是學生學習倦怠感形成的一個重要因素。究其原因，這與教師的綜合素質(zhì)密切相關，加強雙師型教師隊伍建設迫在眉睫；加強教師之間互動對于提升教師的綜合素質(zhì)也至關重要，高職學校要積極創(chuàng)造條件，積極推動校內(nèi)校際教師之間的互動，以及教師與企業(yè)之間的互動，教師之間取長補短，互相促進，教師與企業(yè)的互動能夠幫助教師了解最新專業(yè)動態(tài)，提升課堂新引力，消除學生學習倦怠感。

三、家庭層面：積極發(fā)揮家庭教育援力

家庭是學生成長的另一個環(huán)境，高職學校如果能夠重視家校合作，重視挖掘家庭教育資源，家庭將成為學校教育的重要援助力，這對于消除學生的學習倦怠感意義重大。

（一）營造良好的家庭教育氛圍

家庭對學生的影響是潛移默化的，家庭成員優(yōu)雅的言行舉止、良好的家風、雅致家庭環(huán)境布置等都會對學生產(chǎn)生積極的熏陶。高職學校要針對不同家庭進行溝通互動，引導家長能夠身體力行，以良好的言行舉止影響學生，尤其是在生活中保持一種積極的生活態(tài)度，熱愛生活，熱愛社會，始終保持一顆積極向上的心，從而使學生以積極的態(tài)度投入到學習中；要發(fā)揚良好的家風，家風是一個家庭在長期生活中形成的，它體現(xiàn)了一個家庭的生活態(tài)度、家庭成員的人生價值觀等，良好家風的核心就是一個“和”。俗話說“家和萬事興”，和諧的家風必將有助于學生形成平和的學習心態(tài)，擺脫外在物質(zhì)社會諸多誘惑的困擾，全身心投入到學習中，始終保持積極的學習情緒。

（二）加強家庭與學校教育互動

盡管高職學校生源來自各個地方，與學生家長溝通存在一定的時空制約與不可操作性。但是現(xiàn)代網(wǎng)絡為學校與家庭搭建起溝通的橋梁，高職學校要提升自身在家校聯(lián)系中的主動性，充分發(fā)揮現(xiàn)代交互平臺的優(yōu)越性，例如建立班級微信群、QQ群、微博等，有條件的可以嘗試建立網(wǎng)絡家長學校。一方面，學校加強學生家長的教育指導，幫助家長提升教育水平，激勵學生幫助學生樹立信心，以消除學生學習倦怠感；一方面，學校要及時、定時將學生學習質(zhì)態(tài)匯報給家長，爭取家長的支持，學校與家長形成教育合力，共同消除學生學習倦怠感。

四、學生層面：合理調(diào)整學習與擇業(yè)觀

上述三個層面都是著力于外在因素，要有效消除學生的倦怠感除了從外因著力，更要從學生的內(nèi)因著力，消除影響學生學習的不良因素?！吧钊胙芯扛呗殞W生學習倦怠自身影響因素是改變高職學生學習倦怠現(xiàn)狀的一個必要環(huán)節(jié)?！备呗殞W校要重視對學生進行思想引領、提升心理教育效能、強化職業(yè)前景教育，幫助學生形成正確的職業(yè)觀。

（一）重視思想教育引領

思想是行為的先導，高職學校消除學生學習倦怠感首先要重視對學生思想教育引領。目前不少高職學生由于心理自卑，存在混學習、混畢業(yè)等現(xiàn)象，嚴重影響了學生學習積極性提升。高職學校要發(fā)揮思想政治課程的育人作用，重視思想政治課教育，幫助學生樹立正確的理想與人生價值觀；要發(fā)揮高職學校社團作用，結合傳統(tǒng)節(jié)日、月主題教育活動等，通過開展豐富的社團活動與學校德育實踐活動，在活動中滲透德育，引領高職學生思想成長；要結合社會實踐滲透德育，社會實踐是高職學校的一項特色活動，也是高職學校鍛煉學生綜合素質(zhì)的重要形式，高職學校要抓好契機，除了提升學生的綜合實踐能力，還要提升學生的思想境界。高職學校抓好了思想引領，思想教育必然會反哺于教與學，激發(fā)學生學習主動性，凸顯學生學習主體地位，有效消除學生學習倦怠感。

（二）提升心理教育效能

心理教育是任何教育都不能回避的問題，學生學習倦怠感的形成本質(zhì)上是一個心理學范疇，因此高職學校要提升心理教育效能。目前高職學校心理教育特色不顯著，職業(yè)教育是中國教育的一個分支，它不同于高中教育，也不同于普通高校教育，有著高職教育自身的特殊性，尤其是學生群體的特殊性。高職學生大多存在自卑心理，對自身缺乏信心，不少學生缺乏長遠目標，抗挫能力差，學習倦怠感嚴重。高職學校要開設好心理教育課程，尤其是要提升心理教育實效性，為特殊心理學生建立心理健康檔案，定期做好學生心理疏導；此外，還要結合高職德育活動與實踐活動，對學生進行心理教育，幫助學生消除自卑心理，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，提升學生抗挫能力，對學生進行正確的婚戀教育，突出學業(yè)中心，從心理上消除學習倦怠感。

（三）強化職業(yè)前景教育

學生學習倦怠感的產(chǎn)生很大程度上與自己對職業(yè)前景的認識有關，高職院校應該將職業(yè)前景教育作為學校教育的一個有機組成部分，不斷強化職業(yè)前景教育。學校要引導學生樹立遠大的職業(yè)理想，使學生了解所學專業(yè)涉及到具體崗位，加強學生對崗位專業(yè)知識與技能的了解，提升學生的目的性。學生對職業(yè)前景了解了，信心提升了，目標明確了，有了合理的職業(yè)規(guī)劃，學生的學習倦怠感自然就削弱了。

（四）樹立正確的職業(yè)觀

正確的職業(yè)觀對于調(diào)整學生的學習倦怠感至關重要，學校在幫助學生了解職業(yè)前景的同時，要引導學生樹立正確的職業(yè)觀。社會對職業(yè)教育認識的偏差在很大程度上會影響甚至左右學生的職業(yè)觀形成，這就需要學校通過多種形式幫助學生調(diào)整認識，特別是根據(jù)高職學生的實際，引導學生進行合理定位；多給學生創(chuàng)造了解自身職業(yè)的機會，使學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，尋找適合自己的就業(yè)崗位，并根據(jù)崗位需求，認真學習，打好扎實的專業(yè)扎實基礎，提升職業(yè)技能。

總之，高職學校學生學習倦怠現(xiàn)象是不容忽視的一個現(xiàn)象，高職學校與教師必須要加強學生學習倦怠現(xiàn)象的管控，充分了解高職學校學生學習倦怠的具體表現(xiàn)，把握其特點，從學生學習倦怠感現(xiàn)狀出發(fā)，深入學生實際，積極探尋學生學習倦怠感形成的原因，加強教育實踐探索，在實踐中尋找提升學生學習積極性的策略，有效弱化或消除學生的學習倦怠感。