論高校思想政治教育中激勵機制的完善

郭思危

（衡陽師范學院，湖南 衡陽 421008）

摘 要：從認識不全面、針對性不強、時機把握不準、運行有失公平等方面，分析高校思想政治教育中激勵機制建設存在的問題，并探討產生的原因，最后提出構建高校思想政治教育激勵機制應堅持的原則，以進一步提高育人質量。

關鍵詞：思想政治教育；激勵機制；高校；育人質量

中圖分類號：G641；G651 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0024-01

在高校思想政治教育過程中構建激勵機制，可以有效地激發(fā)大學生自我發(fā)展的主動性、積極性和自覺性，使大學生不斷挖掘和發(fā)揮自身潛力，為實現(xiàn)個人理想和發(fā)展目標而不懈努力。本文主要研究如何完善高校思想政治教育中的激勵機制。

一、高校思想政治教育激勵機制建設存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)，當前高校思想政治教育激勵機制建設中存在認識不全面、針對性不強、時機把握不準、運行有失公平等問題。首先，激勵機制的認識不全面。高校普遍在思想政治教育中建立了激勵機制，但部分高校的認識存在偏差，具體來說就是通常只重視對大學生進行積極的正面激勵，而忽視對他們進行反面激勵。這就導致所構建的激勵機制不完善，激勵方式過于單一，對大學生所產生的激勵作用不充分。其次，激勵機制的針對性不強。部分高校忽視大學生個體的特殊需要，往往采用一種激勵方式面向全體學生，導致激勵沒有針對性，不能取得滿意的激勵效果。當代大學生群體具有鮮明的個性，高校必須認真研究大學生的特點，有針對性地進行激勵。再次，不能準確把握激勵的時機。部分高校對激勵的時機把握不當，一定程度地存在著滯后性。具體來說就是應該及時對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行獎勵，但是遲遲不予獎勵；應該馬上對違紀學生進行處罰，卻又遲遲不處罰。最后，激勵機制在運行過程中有時有失公平。部分高校在構建思想政治教育激勵機制的過程中相關制度不健全，相應措施不配套，或者制度執(zhí)行不到位。具體表現(xiàn)為有時未能堅持公正公平的原則，激勵標準不透明，缺乏相應的量化指標等，其結果是在評優(yōu)評先和獎助學金評定時出現(xiàn)不公平的問題。

二、高校思想政治教育激勵機制存在問題的原因

首先，高校對激勵存在認識誤區(qū)。作為激勵的主體，高校思想政治教育工作者未能做到全面準確把握激勵機制的內涵，沒有全面認識激勵客體——大學生的特點。具體表現(xiàn)如下：思想政治教育工作者忽視大學生的實際內在需求，所構建的激勵機制自然也就不全面，同時大學生只是被動接受，而沒有積極主動地參與激勵機制的構建，激勵的主客體之間存在信息不對稱、溝通互動不流暢等問題。其次，轉型期社會環(huán)境發(fā)生變化。隨著全球化程度的不斷加深，多元思想文化的影響一定程度上改變了社會環(huán)境，這對高校思想政治教育提出更高的要求。在新的歷史時期，高校思想政治教育工作者如果不能做到與時俱進，不能采用科學的激勵方式來對大學生進行激勵，那么就無法引導大學生在變化的社會環(huán)境中對物質和利益保持清醒的認識。再次，激勵機制缺乏整體環(huán)境。在家庭方面，如果家長對孩子的教育方式仍然是簡單粗暴，而不去進行積極的引導和啟發(fā)，那么孩子必然自信心不足，存在這樣那樣的心理問題，最終激勵的作用難以奏效；在學校方面，高校如果不重視校園文化建設，不能做到以人為本，則激勵的作用也很難全面體現(xiàn)；在社會方面，如果有時缺失正義和誠信，學生就會得不到相應的引導和鼓勵，久而久之他們的思想行為就會由積極變?yōu)橄麡O。最后，激勵制度不科學。近年來，高校積極構建針對大學生的激勵機制，但部分高校的激勵制度不夠科學，缺乏相應的溝通和反饋，沒有隨著時代發(fā)展和學生不斷變化的需求而及時完善和更新激勵機制。

三、構建高校思想政治教育激勵機制應堅持的原則

首先，堅持方向性原則。思想政治教育必須有一個核心，那就是政治教育，只有強化政治教育，才能做到切實堅持社會主義方向。大學階段是大學生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，高校要充分發(fā)揮思想政治教育職能，積極引導大學生踐行社會主義核心價值觀。要開展社會主義核心價值觀教育，引導大學生參與政治生活、參與社會實踐，提高大學生的思想認識。其次，堅持系統(tǒng)性原則。思想政治教育激勵機制，是由激勵的目標、對象、內容、方法和評估等子要素構成的一個完整的系統(tǒng)。因此，高校應緊緊圍繞立德樹人的總體教育目標，完善系統(tǒng)中的各個要素，確保激勵的實際效果。再次，堅持激勵相容原則。激勵屬于一種教育手段，設定的激勵目標應該與高校思想政治教育目標相吻合，確定的激勵內容也應該與大學生思想政治教育內容保持一致性。反之，如果不兼容大學生思想政治教育，那么激勵機制將無法取得實效，甚至可能是失敗的。

四、結束語

大學階段是大學生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，高校要積極構建思想政治教育激勵機制，抓住大學生思想認識形成的特點進行有效的教育和引導。本文分析高校思想政治教育中激勵機制建設存在的問題，并探討產生的原因，最后提出構建高校思想政治教育激勵機制應堅持的原則，以進一步提高育人質量。

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