小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

唐明成

摘 要：口語交際，是人與人交往的基本方式，應(yīng)該從小采用科學(xué)的方法進(jìn)行有效的訓(xùn)練。在小學(xué)語文教學(xué)中，口語交際訓(xùn)練是教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語文教師在完成課程目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該采取靈活多樣的形式，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行拓展。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造良好的氛圍，進(jìn)行演講賽，舉辦辯論賽，都是行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：口語交際；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；營(yíng)造氛圍；演講辯論

語言是基本的交流工具。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，使他們能言善辯，以適應(yīng)這個(gè)日新月異的時(shí)代，是語文教師培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。

一、能表達(dá)是口語訓(xùn)練的根本

能表達(dá)，就是能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。

1、充分利用教材和多媒體手段，使學(xué)生言之有物，言之有序。教材是訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的重要媒介。認(rèn)真鉆研教材中說話的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)進(jìn)行說話訓(xùn)練的各種方式，運(yùn)用具有直觀性、新穎性、趣味性的多媒體，激發(fā)學(xué)生說話的愿望，讓學(xué)生明白怎么說，教材精彩的部分讓學(xué)生多說，多評(píng)，為提高說的質(zhì)量打基礎(chǔ)。

在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解文章，抓住知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用規(guī)范、準(zhǔn)確的語句表達(dá)，做到言之有序。提問時(shí)，既讓學(xué)生認(rèn)真思考，又教給他們組織語言的方法，提高語言的清晰度。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中寫?yīng){子的不同形態(tài)，回憶活動(dòng)課上同學(xué)們的不同表現(xiàn)，或者聯(lián)系春天校大自然中各種不同花的姿勢(shì)形態(tài)等，先用總起，再用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。通過這樣的努力，所教的學(xué)生不管是平常的課堂還是公開的課堂，都能思維敏捷、聲音響亮，表達(dá)得清晰、準(zhǔn)確加以運(yùn)用。

2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，促進(jìn)能言的不同層次發(fā)展。在學(xué)生言之有物，言之有序的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供敢于施展、發(fā)揮才能的空間，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練。如進(jìn)行演講賽、辯論賽等活動(dòng)。演講前，先讓學(xué)生準(zhǔn)備好演講詞，在教給演講的方式、技巧、情感變化、語音的基調(diào)等基本知識(shí)后，讓學(xué)生盡情發(fā)揮?？朔半y以啟齒”的心理障礙，為了讓人人參與，要經(jīng)常進(jìn)行即興演講，不管演講的內(nèi)容多少，能言者多說，不能言者也要說。久而久之，每次的活動(dòng)學(xué)生都感覺意猶未盡，興致勃勃，誰也不甘示弱，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，鍛煉了面對(duì)大眾的膽量，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和歸納能力?！稗q論賽”也是全體參與，由科代表和教師擬定辯論內(nèi)容。在活動(dòng)中，學(xué)生必須在短時(shí)間內(nèi)做出分析、綜合、表達(dá)，訓(xùn)練了思維的敏捷性，學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中有不同層次的提高，同時(shí)也逐漸具備了自己組織語言的應(yīng)變能力。

二、善于表達(dá)是人際交往的通行證

在復(fù)雜的人際交往中，不僅要把話說清楚，還要學(xué)會(huì)“善辯”，才能控制說話的主動(dòng)權(quán)。

首先，善于表達(dá)的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)傾聽。注意在聽中獲取新的信息，聽懂對(duì)方說話的內(nèi)容、目的，乃至分析其說話的方式、情感、語言的結(jié)構(gòu)等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的、活躍的、敏捷的思維活動(dòng)，迅速組織好語言以供表述。學(xué)生掌握聽的方法后，要求他們課外聽新聞、廣播、別人說的新鮮事。要認(rèn)真對(duì)待別人的交談，調(diào)動(dòng)各種視聽器官參與，并記住關(guān)鍵話語，以作辯論的有力證據(jù)。

其次，有正確的觀點(diǎn)才能在“辯”中取勝。小學(xué)生辨別是非能力弱，因此，要在潛移默化中教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。在生活中不斷訓(xùn)練自己的洞察力和辨別是非的能力，養(yǎng)成正確的觀點(diǎn)，用充足的論據(jù)去交談與辯論的習(xí)慣，明白只有憑可信的事實(shí)、正直的胸襟、高尚的人格才會(huì)博得別人的信賴而成功。

第三，提供辯論場(chǎng)所，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高辯論水平。為了營(yíng)造良好的語言環(huán)境，常開展辯論、師生交流、讀書匯報(bào)活動(dòng)。挖掘?qū)W生身邊的話題，擬定題目，讓學(xué)生辯論。在活動(dòng)中，學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)各種積極因素參與，在聽懂對(duì)方的觀點(diǎn)后，運(yùn)用自己已有的知識(shí)、觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。學(xué)生這種邊聽邊想邊說的活動(dòng)，不僅鍛煉了他們敏捷的思維，同時(shí)還在有限的時(shí)間內(nèi)完善自己的口才。長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，學(xué)生善辯的能力就會(huì)提高。

最后，開展讀書匯報(bào)會(huì)，談感受，談體會(huì)，也是訓(xùn)練口才的好方法。學(xué)生因知識(shí)水平、思維方式不同，所談內(nèi)容不一樣，不同的見解就會(huì)產(chǎn)生，于是“彼此各有所為，欲罷不能，一吐為快”。學(xué)生在表達(dá)自己見解的同時(shí)，也無疑進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。

實(shí)踐證明，經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的能言善辯能力。如我校五年級(jí)張旻同學(xué)，在全縣的學(xué)生藝術(shù)節(jié)節(jié)目主持中，充分展示了口語交際的實(shí)力。雖說學(xué)生口語訓(xùn)練是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但只要我們采取靈活多樣的方法，因人而異地做出不懈的努力，一定會(huì)取得很好的效果。