信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法探究

何立叢

摘 要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是時代賦予學(xué)校的任務(wù)。近年來，隨著信息技術(shù)在生活中的普及，學(xué)校也逐步開始重視信息技術(shù)教育，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。對此，教師應(yīng)就信息素養(yǎng)的內(nèi)涵以及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法進行深入探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；方法；探究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.095

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)校要想更好的實施信息技術(shù)教育，有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就必須要明白信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。從目前國家的實際發(fā)展狀況來看，學(xué)生的信息素養(yǎng)總體應(yīng)包含信息能力、信息意識以及信息倫理道德這三點。

信息意識主要是指在信息交流活動中，學(xué)生產(chǎn)生的信息觀念、對信息的認識以及需求。信息意識的強弱直接決定著學(xué)生對信息的捕捉、判斷、利用程度，影響著學(xué)生能否有效利用信息以及利用的效果。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)信息的過程中，一定要認識到信息在當代信息環(huán)境下的重要性，養(yǎng)成尊重信息、捕捉信息、探索和利用信息的理念。為了適應(yīng)社會快速發(fā)展的需求，學(xué)生要清楚自身對信息的內(nèi)在需求。但是信息意識的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，必須經(jīng)過長期的培養(yǎng)才能形成。

信息能力是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在應(yīng)用信息技術(shù)過程中捕捉信息、處理信息、創(chuàng)新信息和利用信息的一種潛在的能力。它包括信息捕捉、信息判斷、信息傳遞、信息加工、 信息吸收、信息利用、信息搜索等各方面的能力。學(xué)生信息能力的培養(yǎng)主要包括使用電子郵件、瀏覽器以及文字處理工具等信息工具的能力；獲取資料、圖片等信息的能力；加工整理信息的能力；傳遞圖片、資料的能力以及在獲取信息基礎(chǔ)上對信息探究、創(chuàng)新的能力。信息能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的綜合能力得到有效提高。

信息倫理道德指的是在學(xué)生應(yīng)用信息過程中形成的思想道德品質(zhì)。信息倫理道德培養(yǎng)主要是為了促使學(xué)生的信息責(zé)任感得到提高，使學(xué)生在應(yīng)用信息過程中增強對信息污染的抵制能力，規(guī)范學(xué)生的信息活動行為，使學(xué)生健康、積極參與到信息社會建設(shè)發(fā)展當中。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法

（一）教師提高自身的教學(xué)素質(zhì)

信息技術(shù)作為一門邊緣化的學(xué)習(xí)課程，學(xué)生無需參加相關(guān)的考試，學(xué)校也不必對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢測。所以，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標不明確，大多僅僅是為了完成教育計劃，導(dǎo)致教師對于信息技術(shù)的教學(xué)不夠認真對待，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也不重視。所以，對信息技術(shù)學(xué)科的教師來說，肩負著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重任，其教學(xué)態(tài)度直接決定著學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、端正教學(xué)態(tài)度，提高自身的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

要想使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。雖然在當今信息時代的大環(huán)境下，學(xué)生的信息意識決定著他們將來的發(fā)展，但是，目前學(xué)生的信息意識普遍不高。盡管現(xiàn)在每個學(xué)生都有機會和網(wǎng)絡(luò)信息有親密的接觸，但大多是利用網(wǎng)絡(luò)來看電影、玩游戲，很少利用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識是一個長期的過程，更需要家庭、學(xué)校和社會共同努力。信息技術(shù)教師在這方面更要擔(dān)起自己的責(zé)任，在教學(xué)過程中多向?qū)W生講述一些信息資源的概念，提高學(xué)生對信息的檢索、獲取和利用的能力。多引導(dǎo)學(xué)生利用一些健康的網(wǎng)站，查詢和學(xué)生相關(guān)的有價值的信息，使學(xué)生的信息意識得到逐步培養(yǎng)。

（三）對學(xué)生的個體差異性實施分層教學(xué)

每個學(xué)生在家庭環(huán)境、所處的社會環(huán)境以及個體的素質(zhì)和能力方面都存在著很大的不同，教師一定要充分認識到學(xué)生的個體差異性，在教學(xué)過程中，以對學(xué)生認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度，充分地結(jié)合每個學(xué)生的實際情況，采用分層教學(xué)方法實施信息技術(shù)教學(xué)，使每個不同層次的學(xué)生都能得到自由的發(fā)展機會。每個學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和能力都存在差異，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點和特長，引導(dǎo)學(xué)生向自己的優(yōu)勢方面發(fā)展，使其信息能力和潛力都得到有效地激發(fā)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的信息道德品質(zhì)

信息技術(shù)教師除了向?qū)W生傳授信息知識外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)道德品質(zhì)。在學(xué)校對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育效果是最佳的，教師在教學(xué)過程中要將法制教育和思想道德教育貫穿于信息技術(shù)教育過程的始末。例如，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)中一定要依靠計算機來實施教學(xué)，學(xué)生也要依靠計算機來完成作業(yè)。在做作業(yè)過程中，可能學(xué)生會夾帶一些調(diào)侃性的、侮辱性的詞語，或是一些流行的不健康的網(wǎng)絡(luò)語言，此時，教師一定不能置之不理，而應(yīng)該對其批評、教育并加以嚴肅處理，要讓學(xué)生明白即使網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，也不能為所欲為。隨著信息技術(shù)的進步和計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度也在逐步加大。如果學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)散播一些不良信息或是做一些危害網(wǎng)絡(luò)安全的行為，通過網(wǎng)絡(luò)警察的搜索和定位，就會被追究相關(guān)責(zé)任。

（五）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在實施信息技術(shù)教學(xué)過程中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。例如當教師向?qū)W生講授如何制作幻燈片這一知識點時，教師就可以利用多媒體資源實施教學(xué)。教師可以將教學(xué)內(nèi)容以幻燈片的形式向?qū)W生呈現(xiàn)出來，還可以在其中添加一些形象的圖片和動聽的音樂，最后利用多媒體手段實施教學(xué)。當學(xué)生觀看到幻燈片、聽到美妙的音樂時，就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作幻燈片的欲望，這樣無疑為實施教學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有很大的促進作用。

三、結(jié)語

通過以上對信息素養(yǎng)內(nèi)涵的闡述，使信息技術(shù)教師充分的對信息素養(yǎng)加以理解，并意識到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性；通過探究學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，能夠幫助信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中有目標、有方法、有重點的實施信息技術(shù)教學(xué)，并有效的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)未來信息社會發(fā)展的需求。

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