“童年消逝”的媒介原因分析及建議

李妍+趙鵬

1.煙臺(tái)廣播電視臺(tái)電視中心，山東煙臺(tái) 264000 2.貴州大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550000

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步和媒介科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳播媒介日益多樣化，信息傳播無(wú)處不在，兒童逐漸失去了展現(xiàn)天性的空間。受媒體文化研究者尼爾波茨曼先生的《童年的消逝》的啟發(fā)，文章分析了數(shù)字媒體時(shí)代“童年消逝”現(xiàn)象出現(xiàn)的媒介原因，對(duì)如何避免次現(xiàn)象提出了建議。兒童媒介的從業(yè)人員應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，做好“把關(guān)人”的角色。同時(shí)國(guó)家要加大力度，落實(shí)相關(guān)規(guī)定和政策，為兒童打造綠色健康的信息通道，保證兒童在良好的媒介生態(tài)環(huán)境中生活。

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體；媒介生態(tài)；童年消逝；媒介素養(yǎng)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）12-0014-02

1 “童年消逝”的媒介原因

（1）傳播媒介的多樣化是“童年消逝”現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。媒體文化研究者尼爾波茨曼先生在《童年的消逝》一書中結(jié)合多種理論科學(xué)知識(shí)對(duì)“童年的消逝”的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。尼爾波茨曼在書中講到，在不斷發(fā)展的媒介科技的作用下，信息傳播媒介變得多樣化。以前受眾主要通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來(lái)獲取信息，現(xiàn)在人們獲取信息的方式發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)電腦、手機(jī)等數(shù)字媒體成為受眾普遍采取的方式。這是產(chǎn)生“童年消逝”現(xiàn)象的最根本的原因。

數(shù)字媒體的出現(xiàn)打破了報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之間的界限，許多傳統(tǒng)媒體單位創(chuàng)辦了自己的數(shù)字媒體事業(yè)，進(jìn)行一系列的媒介融合。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體有許多特點(diǎn)，比如技術(shù)上的數(shù)字化、傳播上的交互性、超時(shí)空性等。其中，一個(gè)重要特點(diǎn)是傳播的簡(jiǎn)易化。為了達(dá)到通俗易懂的效果，使受眾更好的接觸和接受其傳播的內(nèi)容，數(shù)字媒體往往采用漫畫、動(dòng)畫、3D場(chǎng)景等呈現(xiàn)方式。

由于年齡的限制，兒童原本的認(rèn)知能力和理解能力是有限的，但是數(shù)字媒體這種通俗易懂的傳播方式給兒童理解成人社會(huì)提供了“便利”。這樣，不需要接受專門的教育培訓(xùn)，兒童自己就可以通過(guò)數(shù)字媒體傳遞的信息接觸成人社會(huì)，從而去理解甚至模仿成人的行為。這就使得兒童跟成人之間原本的差別不斷縮小甚至消失，“成人兒童”越來(lái)越多。

兒童很早就可以接觸到手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字媒體，他們可以在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，很容易的借助數(shù)字媒體獲取成人信息?，F(xiàn)在許多兒童在遇到問(wèn)題時(shí)，不是去請(qǐng)教父母或者老師，而是選擇去網(wǎng)上尋找答案。網(wǎng)絡(luò)上的信息繁多，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)有不同的答案，這樣兒童在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)從網(wǎng)上獲得多種解答，但是其中有些是錯(cuò)誤的答案，有些是帶有成人信息的答案。這些答案往往給兒童帶來(lái)不良的影響。

（2）媒介擠占了兒童展現(xiàn)應(yīng)有天性的空間。環(huán)境能夠影響一個(gè)人的生活，對(duì)認(rèn)知能力和理解能力較低的兒童更是如此，周圍的環(huán)境時(shí)刻影響著他們。和成年人一樣，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要同伴的陪伴、玩耍。兒童擁有活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的特性，他們應(yīng)該擁有自己的文化世界和適合童年成長(zhǎng)的生活

環(huán)境。

如今的媒介生態(tài)環(huán)境和媒介文化，消磨了兒童的特性，使兒童純真的生存環(huán)境受到了嚴(yán)重影響。如程志宏所講：“童年期正在消逝，兒童的生活不斷受到成人生活的侵蝕；兒童沒(méi)有自己的主體地位，兒童作為人，正淪為某些外在力量任意把玩的對(duì)象、任意加工的原料?！盵1]媒介科學(xué)技術(shù)的不斷提高和數(shù)字媒體的使用是一把雙刃劍，一方面，數(shù)字媒體的出現(xiàn)確實(shí)給人們帶來(lái)了好處，給人民帶來(lái)了生活上的便利和無(wú)限的樂(lè)趣，但是另一方面，相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體對(duì)于兒童的關(guān)注相對(duì)較少。通過(guò)觀察周圍的兒童可以發(fā)現(xiàn)，他們用在現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)間越來(lái)越少，他們更青睞于在虛擬的新媒介中尋找快樂(lè)，網(wǎng)游、網(wǎng)聊成為許多兒童日常生活很重要的部分，這些占用了兒童大量的生活空間。

尼爾波茲曼在《童年的消逝》中寫到：“當(dāng)兒童有機(jī)會(huì)接觸到從前秘藏在成人信息的果實(shí)的時(shí)候，他們已經(jīng)被逐出兒童這個(gè)樂(lè)園了”。[2]數(shù)字媒體時(shí)代，我們被包圍在媒體的世界中，媒介可以說(shuō)是無(wú)處不在的，成人世界的內(nèi)容充斥在互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等數(shù)字媒體中。受這方面影響，兒童逐漸失去了展現(xiàn)他們天性的空間，兒童該有的特性不斷喪失，最終變現(xiàn)出來(lái)的是“成人兒童”的特點(diǎn)。當(dāng)兒童擁有成人化的思想，使用成人的口頭表達(dá)方式和處事方式，本應(yīng)屬于他們的純真童年發(fā)生了巨大的變化，然而我們又開始認(rèn)為這一變化很正常，這是值得思考和研究的問(wèn)題。

2 避免“童年消逝”現(xiàn)象的幾點(diǎn)建議

（1）媒體從業(yè)者方面：擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。

首先，有關(guān)兒童的媒介內(nèi)容信息需要傳播正能量。兒童媒介的從業(yè)人員應(yīng)該做好“把關(guān)人”的角色，從傳播源頭上過(guò)濾掉不良信息，譬如說(shuō)有關(guān)性的話題和圖片，吸毒、賭博等不健康的信息，社會(huì)暴力畫面等。給兒童營(yíng)造可以健康成長(zhǎng)的媒介環(huán)境。

其次，從業(yè)人員應(yīng)該具有為兒童服務(wù)的觀點(diǎn)。由于兒童涉世未深，對(duì)于事物好壞的判斷力較弱，從業(yè)人員在在制作兒童媒介信息時(shí)應(yīng)該充分考慮到每個(gè)年齡段兒童的接受能力和理解能力，從而相應(yīng)的提供適應(yīng)于不同年齡段兒童接觸的媒介信息，這樣才會(huì)使兒童具有相應(yīng)的認(rèn)知，有利于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。

最后，加強(qiáng)兒童節(jié)目制作的專業(yè)化。雖然我國(guó)建立了很多電視少兒頻道、兒童網(wǎng)站，但是數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些節(jié)目還處在兒童節(jié)目的初級(jí)階段，滿足不了兒童觀看的需求。兒童節(jié)目的制作者是成人，按照李普曼的觀點(diǎn)：“媒介在傳遞信息的過(guò)程當(dāng)中不可避免的會(huì)夾雜著傳播者的主觀觀點(diǎn)?！盵3]來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)目就不可避免的摻雜有成人的思維方式，這樣制作出來(lái)的兒童節(jié)目就會(huì)出現(xiàn)了不適合兒童觀看的信息，因而會(huì)導(dǎo)致“童年消逝”的現(xiàn)象。所以，從兒童思維入手，提高兒童節(jié)目制作的專業(yè)化是媒體從業(yè)者亟待解決的問(wèn)題。

（2）兒童方面：多方配合提高兒童的媒介素養(yǎng)。

媒體自身注意對(duì)兒童媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。媒體單位應(yīng)該充分運(yùn)用自身媒介為培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)兒童的媒介素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)專欄專題報(bào)道的形式宣傳提高兒童媒介素養(yǎng)的重要性，以引起社會(huì)各界的重視，承擔(dān)起媒介自身提升兒童媒介素養(yǎng)的責(zé)任。慶幸的是，目前已經(jīng)有媒體單位注意到培養(yǎng)兒童媒介素養(yǎng)的重要性并且開展了一系列有關(guān)的活動(dòng)，譬如有些媒體設(shè)立的“媒體小記者”，通過(guò)舉辦活動(dòng)吸引兒童到媒體單位，進(jìn)行一系列的科普文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)提高兒童的信息分辨能力和價(jià)值觀，從而進(jìn)一步提高他們的媒介素養(yǎng)。這樣，兒童在以后使用媒介時(shí)，能夠?qū)γ襟w上的信息進(jìn)行正確的判斷，能夠避免不良信息的影響。

社會(huì)各界也要注重兒童媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先，政府對(duì)于兒童媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該提供政策和資金支持，設(shè)立相應(yīng)的兒童媒介素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并安排有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士定期對(duì)兒童進(jìn)行培訓(xùn)。兒童媒介素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要不斷的研究如何更好的提高兒童的媒介素養(yǎng)，應(yīng)該采取什么樣的措施？

其次，家庭方面，父母應(yīng)當(dāng)利用好家庭培養(yǎng)的時(shí)間，父母在和孩子一起接觸媒介信息時(shí)，應(yīng)該注意選擇適于兒童收看、有益于兒童成長(zhǎng)的信息，刪除不適于兒童閱讀的成人媒介信息內(nèi)容，這樣會(huì)減少兒童接觸成人信息的概率。慢慢的兒童會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)自覺(jué)地去抵制影響其健康成長(zhǎng)的成人信息。

最后也是最重要的，學(xué)校方面，作為兒童的第二家庭，擔(dān)負(fù)著對(duì)兒童的教育責(zé)任，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童媒介素養(yǎng)的教育。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)類似的課程，引導(dǎo)兒童正確健康的使用媒介，正確區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界。著重提醒媒介中的不良信息帶來(lái)的危害，在學(xué)校形成良好的媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高每個(gè)兒童的媒介素養(yǎng)。

（2）國(guó)家層面：應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)兒童媒介的管理。

在媒介內(nèi)容信息制作過(guò)程中，如果為了兒童的健康成長(zhǎng)而排除掉成人內(nèi)容，這對(duì)成人不公平，影響了成人接受信息的權(quán)利，但是信息的成人化又會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不利的影響，例如動(dòng)畫片《蠟筆小新》雖然風(fēng)靡世界，受到眾多兒童的喜愛(ài)，但是其涉及許多低俗、成人的內(nèi)容，這對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)是非常不利的。從這里我們可以看出兒童和成人在接觸媒介信息時(shí)的矛盾。所以對(duì)媒介信息內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)是勢(shì)在必行的事情。如果媒介信息分級(jí)制度能夠?qū)嵭?，媒介的信息?nèi)容就可以滿足不同年齡階段受眾的需求，兒童和成人接受的信息就可以區(qū)分，媒介也會(huì)走向更加健康發(fā)展的道路。

同時(shí)國(guó)家要加大力度，落實(shí)相關(guān)政策。為了保護(hù)兒童，減少“童年消逝”現(xiàn)象的發(fā)生，國(guó)家也出臺(tái)過(guò)相關(guān)的政策。譬如說(shuō)，國(guó)家出臺(tái)政策規(guī)定所有的電視臺(tái)在每天的17點(diǎn)到22點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)不可以播放不適合兒童收看的廣告等。但是可惜的是，相關(guān)政策提出來(lái)以后并沒(méi)有落實(shí)到位，筆者在這個(gè)時(shí)間段翻看各衛(wèi)視電臺(tái)，發(fā)現(xiàn)仍有許多廣告不適于兒童觀看。所以說(shuō)，政策、制度制定的再好，如果沒(méi)有實(shí)行，不完全落實(shí)，就起到不到預(yù)想的效果。因此，國(guó)家要加大力度，落實(shí)相關(guān)規(guī)定和政策，為兒童打造綠色健康的信息通道，保證兒童在良好的媒介生態(tài)環(huán)境中生活。

參考文獻(xiàn)

[1]程志宏.兒童天性與兒童教育[J].學(xué)術(shù)界，2015（6）：121.

[2]尼爾·波茲曼.童年的消逝[M].北京：廣西師范大學(xué)出版社，2004.

[3]李普曼.公眾輿論[M].上海：上海人民出版社，2006.