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    多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響分析

    2017-07-29 10:09:30馬光波李靖平
    關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)思想政治教育

    馬光波+李靖平

    摘要:在高校大學(xué)生思想政治教學(xué)實(shí)踐中,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了充分的利用,這是當(dāng)前高等教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)不僅改變了以往大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣,也在一定程度上給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此,為了提高大學(xué)生思想政治教育工作的效率,就要從多個方面去研究多媒體教學(xué)給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來的影響?;诖?,從當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要性入手進(jìn)行分析,論述當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題,在此基礎(chǔ)上探討多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的具體影響,以期為今后的研究提供一些有利的依據(jù)。

    關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);大學(xué)生;思想政治教育;多媒體技術(shù)

    中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:10017836(2017)07003703

    一、概述

    多媒體教學(xué)是一個全新的概念,高校思想政治教育過程中對多媒體的運(yùn)用充分體現(xiàn)出我國當(dāng)代大學(xué)教育的規(guī)律性、時代性以及創(chuàng)新性等特征。與此同時,也促使高校思想政治教育教學(xué)更貼近生活、反映生活,也能更好地吸引學(xué)生??傊嗝襟w教學(xué)已經(jīng)成為我國高?;钴S課堂氛圍,增強(qiáng)思想政治教學(xué)實(shí)際效果的有效途徑,在今后的思想政治教育工作中必將發(fā)揮出重要的作用。

    二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要性

    對一個國家和民族來說,高素質(zhì)人才始終發(fā)揮著重要的作用。所以,培養(yǎng)一批具有較高思想政治素質(zhì)和具備扎實(shí)專業(yè)知識的人才就成了當(dāng)前各大高校的日常教學(xué)首要目標(biāo),思想政治教育在這個大學(xué)教育結(jié)構(gòu)中都占據(jù)著重要地位。所謂的大學(xué)生思想政治教育,實(shí)質(zhì)就是指大學(xué)生在高等院校的日常教學(xué)中接受有關(guān)思想政治、價值觀念等方面的系統(tǒng)、統(tǒng)一的教育。不斷提升大學(xué)生思想政治教育水平,不僅能使大學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高,同時也能為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備軍,極具現(xiàn)實(shí)意義。在新時期,人類在不斷進(jìn)步,很多方面包括思想觀念、行為方式及價值信仰等都發(fā)生了明顯的變化,并且也較為復(fù)雜。而高等院校的大學(xué)生在思想價值觀念方面也變得更復(fù)雜、多變,逐漸呈現(xiàn)出可塑性高、穩(wěn)定性低、應(yīng)對外部環(huán)境的能力較弱等特點(diǎn)。從這些鮮明的特點(diǎn)可以看到,對大學(xué)生的思想政治教育在高校中已經(jīng)是不可缺少的一個教學(xué)環(huán)節(jié),這是因?yàn)樵诖髮W(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的塑造以及社會責(zé)任感等培養(yǎng)方面,思想政治教育都是具有非常重要意義的[1]。

    三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題

    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇,各種思想文化和意識形態(tài)也在相互滲透,進(jìn)而導(dǎo)致國內(nèi)的思想觀念呈現(xiàn)出了多樣化的價值取向,由此也使當(dāng)代大學(xué)生在思想政治教育歷程中對傳統(tǒng)的價值觀逐漸產(chǎn)生困惑。一方面,由于當(dāng)代大學(xué)生受到西方文化思潮的嚴(yán)重影響,開始對從小所受到的馬克思主義教育產(chǎn)生疑惑;另一方面,大學(xué)生在新時期自由化思潮的影響下,對黨和社會主義的信念也開始動搖。改革開放后,社會上充斥著經(jīng)濟(jì)利益至上的觀念。此外,社會資源分配不均、高消費(fèi)以及社會的各種不正風(fēng)氣都在潛移默化地影響著大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀,使其發(fā)生一些變化。同時,這些變化也在一定程度上影響到大學(xué)生的道德觀念及審美情趣。此外,改革開放進(jìn)程的加快及我國市場經(jīng)濟(jì)的主體地位的轉(zhuǎn)變,嚴(yán)重沖擊了生理和心理尚未成熟的當(dāng)代大學(xué)生的意識形態(tài)。除此之外,學(xué)校的價值觀教育機(jī)制還不夠完善,大學(xué)生又缺乏社會歷練和對社會意識的思考,這就在意識形態(tài)上很容易被網(wǎng)絡(luò)傳媒所傳播的西方價值觀念所影響。盡管當(dāng)代大學(xué)生都普遍具有積極、務(wù)實(shí)的價值觀,但是在社會現(xiàn)實(shí)面前,個人主義觀念的失重就會使大學(xué)生越發(fā)冷漠地對待優(yōu)良傳統(tǒng),從而出現(xiàn)價值偶像錯位的現(xiàn)象。再加上大學(xué)生愛追求“個性”“非主流”等,通過這樣的生活方式來突顯自己與眾不同的人生觀。大學(xué)生從追求勤儉節(jié)約、艱苦奮斗逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌缟邢M(fèi)主義和娛樂精神,他們只在乎自己的個人利益,而不去關(guān)注別人的得失。正是因?yàn)樯鐣系暮芏嗖还F(xiàn)象都沒有得到合理的解決,才使當(dāng)代大學(xué)生對國家發(fā)展和個人前途產(chǎn)生消極的觀念,突出個人本位,并將追求功利傾向和物質(zhì)享受作為人生理想[2]。

    目前,我國的科學(xué)技術(shù)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展,信息的來源也是多元化的,這樣就使信息接受者很自然地產(chǎn)生“比較”效應(yīng),主要是對比自己從小接受的傳統(tǒng)觀念的教育與社會所發(fā)生的深刻變革。通過兩者的對比,因價值觀不同而產(chǎn)生沖突時,就必然會讓人們出現(xiàn)價值觀迷茫、思想混亂的狀態(tài),尤其是大學(xué)生。從這點(diǎn)就可以證明,一旦社會發(fā)生變革或出現(xiàn)轉(zhuǎn)型,所帶來的影響是不可避免的。

    四、多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的具體影響(一)多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的積極影響

    在很大程度上對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的功效都要受到大學(xué)生思想教育對載體的使用和選擇的影響,而當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育較大程度上是受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字信息技術(shù)與多媒體通訊技術(shù)等最新教育載體的發(fā)展影響。大學(xué)生作為當(dāng)代一個特殊群體,具有較高文化層次,多媒體的運(yùn)用給大學(xué)生思想政治教育帶來了積極影響。所以,多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

    1豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)內(nèi)容

    多媒體教學(xué)對大學(xué)生來說所產(chǎn)生的影響是極為明顯的,當(dāng)前有很多大學(xué)生都將多媒體技術(shù)作為自身所獲得信息的主要手段,從而能表達(dá)出自己的意見和看法,也使學(xué)習(xí)的手段得以進(jìn)一步完善。所以,當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育就應(yīng)該遵循著這一趨勢,使多媒體作為傳授知識和教學(xué)的新載體,在思政教育中采用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行更有效率的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見,如何滿足思想政治教學(xué)的具體要求,以及如何在教學(xué)中有效結(jié)合多媒體技術(shù)將成為當(dāng)前思想政治教育工作者首要思考的課題[3]。

    2大學(xué)生的思想政治教育方式得以創(chuàng)新

    多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn),給大學(xué)生思想政治教育活動的開展提供了一個嶄新的環(huán)境,并且是傳統(tǒng)環(huán)境所無法比擬的。面對面的交流形式是傳統(tǒng)的思想政治教育所采取的主要方式,但是在時間和空間的限制下,并沒有產(chǎn)生好的教育效果。多媒體的出現(xiàn)大大突破了這種限制,高校思想政治教育工作者們可以通過多媒體技術(shù),在最廣闊的空間中來選定教學(xué)內(nèi)容,及時開展教育活動,為教育工作搭建一個廣闊的平臺。對大學(xué)生來說,依托于多媒體使他們能通過數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體形態(tài)獲取更多所需知識及信息,可以不受時空的限制,這樣就從根本上提高了信息的傳播效率,也增強(qiáng)了高校大學(xué)生思想政治教育的時效性。多媒體技術(shù)能在最短的時間內(nèi),以多種形式包括圖片、文字、視頻等,將信息更快捷地發(fā)布出去,大學(xué)生就可以在最短的時間里獲得學(xué)校的教育內(nèi)容,這種方式能更深入、更直接地進(jìn)行思想政治教育??傊嗝襟w技術(shù)的發(fā)展不僅能為當(dāng)代大學(xué)生提供一個優(yōu)良的思想教育的環(huán)境,也使思想政治教育的方式得到了創(chuàng)新,為今后大學(xué)生思想政治教育搭建了一個理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺。

    3增添了思想政治教育課堂的趣味性

    在教學(xué)過程中,多媒體因其特有的性能而在其中發(fā)揮了重要的作用。大多數(shù)思想政治教育工作都是在課堂上開展的,教師要在有限的課堂時間內(nèi)將有效信息傳達(dá)給學(xué)生,發(fā)揮出自身的課堂主導(dǎo)作用,這是高校思想政治教育工作者始終在探究的一項(xiàng)技能。一般來說,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式通常比較呆板、乏味、枯燥,整個課堂就只有教師一個人表演,教師是課堂的中心,并采取灌輸?shù)姆绞浇o學(xué)生傳遞知識,致使學(xué)生連獨(dú)自探索學(xué)習(xí)的機(jī)會都失去了。教學(xué)中使用多媒體將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師在課堂上充分利用多媒體,可以播放歌曲、視頻等,從而傳遞給學(xué)生更生動、具體的內(nèi)容,也增加了課堂的趣味性,學(xué)生能更快樂地接受教育。從學(xué)生的角度來說,在多媒體的影響下,他們能獲取更多的教育資源,得到更有效的信息,也方便學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正是因?yàn)槎嗝襟w的應(yīng)用,才逐漸培養(yǎng)了學(xué)生對新知識主動探索的習(xí)慣,也有利于學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們獨(dú)立接受新知識、新技術(shù)的能力[4]。

    4提高大學(xué)生思想政治教育的效率

    多媒體能在高校思想政治教育工作中搭建起教師和學(xué)生的溝通橋梁,學(xué)生間也能進(jìn)行交流、討論,減輕了很多現(xiàn)實(shí)中的壓力。教育工作者也能依托于多媒體更順利地了解到大學(xué)生最真實(shí)的想法及情感,在此過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面所暴露出的一些問題和不良傾向,并采取正確的方法對其進(jìn)行輔導(dǎo),這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的,所產(chǎn)生的結(jié)果也是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。由此可見,多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠從根本上提高思想政治教育的效率。

    (二)多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的消極影響

    多媒體教學(xué)改變了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),但是任何事物都是有兩面性的,既有利,也有弊,存在著一定的負(fù)面影響。多媒體能便捷獲取信息,并且傳播的范圍較廣,由于不能及時過濾所獲信息,就可能會有一些不良信息同時傳出。除此之外,因多媒體在信息方面的匿名性,也會給大學(xué)生創(chuàng)造自由環(huán)境的同時出現(xiàn)扭曲信息的現(xiàn)象,這些問題都將給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作帶來不小的挑戰(zhàn)。

    1對大學(xué)生的思想成長及價值觀的形成造成消極影響

    多媒體教學(xué)的應(yīng)用使信息內(nèi)容豐富,各種信息,無論是有用的還是無用的都充斥在網(wǎng)絡(luò)中,這樣就會污染高校思想政治教育陣地,也不利于大學(xué)生形成良好的品格。此外,西方其他國家及地區(qū)正在向我國滲透其價值觀念和思維方式,這對處于價值觀養(yǎng)成時期的大學(xué)生來說,將會強(qiáng)烈地沖擊他們的意識形態(tài),不利于大學(xué)生的成長[5]。

    2去中心化、挑戰(zhàn)權(quán)威

    多媒體呈現(xiàn)的特征是信息多元化,不受時空限制,也就是說信息的傳播在多媒體條件下呈現(xiàn)了一種“去中心化”的狀態(tài)。在“去中心化”理論影響下,學(xué)生對于在多媒體條件下獲取的海量信息有選擇權(quán)和否決權(quán),這就給教師提出了難題。所以,在新的形勢下,教師的單方面灌輸就會被破壞,甚至教師的權(quán)威性也要遭受到質(zhì)疑,這也是多媒體教學(xué)給予傳統(tǒng)思想政治教育的嚴(yán)重沖擊[6]。

    3對思想政治教育者的管理不利

    大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加,這種情況下也使越來越多的人接受多媒體教學(xué),由此也加大了思想政治教育工作的難度。多媒體的出現(xiàn)能從根本上改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,如今有很多大學(xué)生都認(rèn)為自己是一個成熟的個體,想要擺脫教師的教育和管理,出現(xiàn)越來越高的逃課率,這也是思想政治教育者亟待解決的問題。

    4大學(xué)生的思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)

    多媒體環(huán)境模糊了實(shí)體環(huán)境中的真實(shí)與虛假之間的明確界限,也改變了大學(xué)生的認(rèn)知方式和活動。此外,也會造成虛擬空間的存在,在不知不覺中虛擬空間的強(qiáng)制性會影響大學(xué)生,極有可能會使大學(xué)生逐漸地喪失自我。總之,面臨著多媒體的挑戰(zhàn),大學(xué)生思想政治教育的改革步伐要明顯地落后于多媒體技術(shù)的發(fā)展變化速度[7]。

    五、結(jié)束語

    總之,在當(dāng)代高等教育體系中,多媒體教學(xué)給高校思想政治教育工作既帶來了機(jī)遇也提出了挑戰(zhàn)。為此,高校思想政治教育工作者就必須要結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn),及時轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,認(rèn)清多媒體教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的影響,從而提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想意識及道德觀念等。要充分利用多媒體技術(shù)的獨(dú)有優(yōu)勢,采取合理的手段去拓展高校思想政治教育的空間,并積極地探索大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)的新途徑。

    參考文獻(xiàn):

    [1]孫姍姍.論多媒體教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治的影響[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報,2016(4).

    [2]沈琳.新媒體對高校思想政治教育所產(chǎn)生的影響及應(yīng)對措施研究[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報,2015(10).

    [3]王艷梅,李紅.試論多媒體技術(shù)對當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)工作產(chǎn)生的影響[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2014(11).

    [4]張群.多媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育新載體綜述[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報,2015(6).

    [5]劉曉宇,李巖.多媒體時代的思想政治教育應(yīng)該采取的有效策略分析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報,2016(8).

    [6]徐國祥.新媒體時代——大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].湘潭大學(xué)學(xué)報,2013(5).

    [7]陳菊萍.論多媒體技術(shù)對高校思想政治理論課的影響[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報,2016(1).

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