中西方文化差異在初中英語中的運用

吳明蓮

摘 要：語言表達作為文化的重要載體之一，在文化的傳播過程中發(fā)揮著不容忽視的作用。尤其是在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生更是需要深入的了解中西方文化的差異，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語法、詞匯，才能夠達到事半功倍的效果，因而作為一名初中英語教師要充分重視文化差異對教學(xué)的影響，幫助學(xué)生在了解中西方文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：文化差異 初中英語 中西方

引言

不同文化背景的人群在語言表達方面有著不同的習(xí)慣，英語作為國際語言越來越受到重視，初中階段學(xué)好英語除了要掌握基本的語法、詞匯知識之外，最關(guān)鍵的要深入英語語言環(huán)境，了解其語言習(xí)慣，這對于學(xué)生進一步掌握英語的表達方式有很大的幫助。[1]

一、廣泛閱讀，拓展知識面

對于學(xué)習(xí)英語而言，閱讀是必不可少的，通過閱讀學(xué)生可以充分的積累新知、拓寬視野，因而了解中西方文化的差異除了需要教師運用課堂時間進行普及之外還需要學(xué)生進行大量的課外閱讀，通過閱讀的方式了解西方文化、西方國家的風(fēng)土人情對于學(xué)生掌握英語知識有著很大的幫助。通過閱讀了解西方文化的方式有許多種，有能力的學(xué)生可以通過閱讀較為簡單的原著小說、英文報刊或者是聽英文廣播完成，在許多經(jīng)典的美劇中都會涉及到介紹西方民俗文化、社會發(fā)展以及相關(guān)生活方式的情節(jié)，學(xué)生同樣可以有所借鑒，英語水平較低的學(xué)生，可以先從簡單的閱讀開始，如日常書信，留言條等。通過閱讀一些介紹西方國家人文、社會、科技等方面的文章，以及西方人日常寫書信的口吻，學(xué)生可以明顯的感覺到中西方在文化方面存在的差異，尤其是在人與人之間的交流方面，西方人的表達方式和東方人的表達方式有很多不同，西方國家表達感情的方式比較開放，善于直抒胸臆，而在中國表達感情的方式普遍比較含蓄、委婉，這些語言方面的表達差異和文化背景有著很大的關(guān)系，通過拓寬知識面可以讓學(xué)生更加深入的體會其中的不同之處并且充分了解其內(nèi)在的原因，為應(yīng)用英語提供了保障。[2]

二、合理運用多媒體技術(shù)，輔助英語教學(xué)

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備越來越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)過程中，初中英語的課堂同樣需要多媒體設(shè)備的輔助，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率。許多中西方文化的差異單單依賴于初中英語教師的講解很難讓學(xué)生有直觀的體驗，中西方文化的差異表現(xiàn)方式較為廣泛，生活的方方面面都會有所體現(xiàn)，通過語言表達畢竟是有限的，這就需要初中英語教師借助于多媒體設(shè)備的力量，為學(xué)生播放一些可以充分展現(xiàn)西方語言環(huán)境以及表達習(xí)慣、風(fēng)土人情等多方面差異的影片，其中《老友記》便是一部非常經(jīng)典的情景喜劇，初中階段的學(xué)生可以通過觀看《老友記》，一邊練習(xí)正宗的英語口語，一邊了解西方的日常文化，從而加深對西方文化的理解和認識，增長自身知識面。例如，在飲食方面中西方就存在很多的差異，中國喜歡吃烹飪食品，主食以面食為主，而西方國家多食用漢堡、牛排等食物，熱量比較高，這就導(dǎo)致了人們在體質(zhì)方面的差異，在觀看一些西方影片中學(xué)生可以很直觀的了解到諸多的差異，以此幫助學(xué)生更進一步的了解英語的語言環(huán)境。通過觀看影片了解中西方文化差異的效果是非常直觀的，初中英語教師要注重其作用，以此發(fā)揮多媒體設(shè)備的最大功效。[3]

三、通過情景對話的方式讓學(xué)生敢于“說”英語

傳統(tǒng)的教育方式使得學(xué)生都成為了考試的機器，許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的目的認識便是取得好的成績，無所謂能不能在日常生活中就進行應(yīng)用，中國的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生對“說”英語都非常的恐懼，不愿意用英語的方式表達自己?？谡Z是英語學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)鍵的一部分，只有通過英語表達出自己的觀點學(xué)生才能真正的體會到西方文化的不同魅力，學(xué)生要明白學(xué)習(xí)英語就是為了能夠交流、能夠應(yīng)用，不僅僅是為了參加考試取得好的成績。現(xiàn)階段，許多學(xué)生在和外國人交流的過程中存在諸多的障礙，這主要是由于學(xué)校對口語的忽視所導(dǎo)致的，作為一名初中英語教師要在日常的教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境中感受中西方文化的差異。例如，教師可以讓學(xué)生還原經(jīng)典電影中的經(jīng)典對話片段，感受故事人物的情感，讓學(xué)生身臨其境的感受西方文化影響下人們的思維方式、語言表達方式、生活方式的方面的差異，這比簡單的教授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、語法知識要更加高效。學(xué)生只有通過自己體驗英語表達習(xí)慣才能夠真正的了解西方文化，了解中西方之間的各種差異，了解英語表達方面的獨特魅力。[4]

四、培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

中西方文化之間有著很大的差異，初中英語教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，在對學(xué)生培養(yǎng)的英語思維過程中主要從兩個方面入手，學(xué)習(xí)以及生活。一方面，初中英語教師在課堂教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生以西方人的視角考慮問題、體驗情境，可以從改革課堂教學(xué)方式以及創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容入手，為學(xué)生營造較為活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂之上愿意表達自己、敢于表達自己；另一方面，初中英語教師要積極鼓勵學(xué)生在生活中使用英語進行交流，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，許多學(xué)習(xí)網(wǎng)站都為學(xué)生提供了良好的資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源的共享提高自身英語表達能力，還可以借助于網(wǎng)絡(luò)和外國友人進行交流、學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的英語思維。初中階段學(xué)生的英語思維培養(yǎng)并不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，這需要初中英語教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解更多的西方文化，在此基礎(chǔ)上建立較為先進的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，以此提高教學(xué)效率。

結(jié)語

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，學(xué)好初中英語可以幫助學(xué)生奠定良好的英語基礎(chǔ)，從而有助于高中英語的學(xué)習(xí)。作為一名初中英語教師要充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理特征，積極創(chuàng)新教學(xué)方式幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的興趣。中西方文化的差異性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，英語教師要從根本上幫助學(xué)生了解、認識西方文化，提高學(xué)生對西方文化的認識，以此增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高教學(xué)效率。

參考文獻

[1]劉藝. 中西方茶文化差異及英語跨文化意識培養(yǎng)路徑[J]. 福建茶葉，2017，（04）：184-185.

[2]肖笛. 中西方文化差異對英語學(xué)習(xí)的影響[J]. 海外英語，2017，（01）：49-50.

[3]陳德勝，王念. 中西方文化差異對英語學(xué)習(xí)的影響[J]. 才智，2016，（03）：4-6+8.

[4]孫萍. 中西方文化差異在初中英語教學(xué)中的運用[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，（02）：85-86.