應用型大學會計專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)的措施

蔡潔

【摘要】中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長張德江在河南省開展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查時強調，要把職業(yè)教育落到實處，這足以彰顯職業(yè)素質培養(yǎng)的重要性。職業(yè)素質是一個合格的企業(yè)員工應具備的最基本的職業(yè)精神和職業(yè)技能，作為應用型大學有義務站在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的高度，研究高校會計專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)的具體措施，幫助會計專業(yè)學生通過大學的學習，完成由“校園人”向“職業(yè)人”的轉變，成為職業(yè)素質高、受用人單位歡迎的高技術人才。

【關鍵詞】職業(yè)素質培養(yǎng) 職業(yè)指導

一、加強思想政治教育

職業(yè)素質培養(yǎng)是一個系統工程，我國應用型大學結合用人單位的需求推進專業(yè)課程體系改進，辦學定位主要體現在專業(yè)高級應用型教育，這種創(chuàng)新的辦學特色以期望滿足用人單位對畢業(yè)生能達到上崗即工作的基本要求。

（1）充分利用會計專業(yè)學生思想政治教育的前沿陣地，在新生入學之初先進行嚴格的軍訓，使學生具備吃苦耐勞的優(yōu)良作風，加強會計專業(yè)學生社會主義集體主義和為人民服務的思想教育，讓學生具有“上班如上學”的理念，安排給學生的任務他們必須按時不折不扣的完成，幫助會計專業(yè)學生樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀，做一個獨立自主的會計專業(yè)學生。

（2）利用課前十分鐘的時間讓學生演講，一方面鍛煉他們的口語表達能力，另一方面也培養(yǎng)了學生站在眾人前說話的勇氣，這樣會使學生的思維更富有邏輯性。通過這些積極的、勵志的小故事，讓他們從中受到啟迪，以更好的心態(tài)去面對社會生活中的問題，做一個心胸豁達的會計專業(yè)學生，心理健康的成年人。

（3）充分發(fā)揮會計專業(yè)學生社團的力量。在校園文化建設中，利用各種社團，組織有相同興趣愛好的同學開展有意義的公益活動、社會調查、社會服務等，也可以是演講比賽、歌唱比賽、辯論賽，還可以是專業(yè)性比較強的技能大賽，在這些校園文化活動中，提高學生人際交往能力，讓學生們學會做人、學會做事，有意識的培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質。

二、完善高校的職業(yè)指導

在新生軍訓結束后進行專業(yè)認知教育，為學生簡單介紹專業(yè)的發(fā)展及前景，讓學生從宏觀上首先自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)素質認知，繼而再從微觀上具體到職業(yè)生涯規(guī)劃書的設計。通過職業(yè)個性測評訓練，幫助學生了解個人的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力傾向。通過設計職業(yè)生涯方案，指導學生具體設計個人職業(yè)生涯，并通過學生的作品展示，促使學生思考、成長。其次，學校要發(fā)揮就業(yè)指導中心作用，發(fā)揮一切可以發(fā)揮的力量去幫助學生提供就業(yè)、實習的崗位，為畢業(yè)生求職提供分析、預測和判斷。

三、優(yōu)化教職員工隊伍的素質

“授之以魚，不如授之以漁”，老師只有堅持與時俱進，不斷豐富自己的教學手段和方法，才能真正的把知識傳授給學生。只有提高了自己的職業(yè)意識，才能調動學生的積極性，才會有促進學生學習的欲望，老師才能實現自己應有的威嚴。

對于在實習過程中的學生，企業(yè)環(huán)境的影響也很大，所以指導老師要充分利用這一環(huán)境加強對學生的正確引導。學校要按照素質過硬、責任心強、業(yè)務水平高的原則，選擇學校優(yōu)秀的教師去指導學生的實習。

四、強化學生實踐技能的訓練

高校的職業(yè)素質教育最重要的就在于學生的專業(yè)技能，只有會計專業(yè)學生擁有一上班就能獨擋一面的專業(yè)實力，才能受到企業(yè)的歡迎。

（一）增加實訓課

在制定教學計劃時應該給理論課多配置一些實訓課，加大實訓的力度。保證實踐技能的訓練多樣化和實效化，突出訓練的專業(yè)化，增加《企業(yè)會計實訓》、《會計基礎實訓》、《財務管理實訓》等課程的課時，在課程間進行合理的調節(jié)，避免知識的重復，讓學生不單單學習枯燥的理論知識，提高他們的參與度。

（二）加大實訓課的仿真效果

學校為了提高學生學習的仿真效果，可以將企業(yè)真實的東西引進過來。比如會計軟件，學?？赡芷毡橛玫氖墙虒W版本，但是也可以嘗試購買企業(yè)版本讓學生進行練習，還可以將一家企業(yè)的日常賬務拿過來，讓學生一筆筆的來做，這樣會大大提高學生的專業(yè)技能。還應該增加實訓課時，比如大一的學生開設了會計基礎，那么在下學期或者后半學期就要進行一定的實訓演練，在實訓的過程中，學生會看到全真的賬務操作，真實的公章、財務章、法人章、發(fā)票專用章，還可以參考標準答案后重新去填制原始記賬憑證。

（三）組織學生去企業(yè)參觀、調查

學校要盡可能給學生提供校外社會實踐的機會，組織學生深入企業(yè)調查研究，可以將學生像一個企業(yè)一樣讓他們自由結成若干小組進行討論，如生產部、財務部、采購部、銷售部，使學生在接觸企業(yè)實際運作情況后，對已學的知識有一個更深刻的理解，增長了見識、鞏固了知識，并從中查找自己的不足，進而日后有針對性的學習，這樣可全面提升會計專業(yè)學生的職業(yè)素質。

五、校企合作培養(yǎng)會計專業(yè)學生職業(yè)素質

校企合作是職業(yè)素質培養(yǎng)的一個方向，會計專業(yè)學生實習在會計專業(yè)學生就業(yè)過程中正在顯現它的突出作用，通過實習有利于會計專業(yè)學生提高實踐能力和豐富工作經驗，有助于學生的角色從“校園人”轉變?yōu)椤奥殬I(yè)人”，真實體驗工作過程。其實現在有一種很尷尬的局面，企業(yè)招聘不到人，學生找不到合適的工作，這應該是信息不通暢的原因。學校應該向德國學習，可以聯系企業(yè)進行“訂單培養(yǎng)”，定向的向企業(yè)輸送他們所需的人才。這是一種高技能人才的培養(yǎng)模式，要形成長效機制必須有切實可行的制度作保障，有一定的人力、物力、財力作支撐。還要為學生提供工學交替實習的機會，讓學生體會工作的辛苦，當他們正在踏入社會時，他們才能真正了解生活的不易，低收入、高支出，微薄的收入，支付了房租、生活費后幾乎全部是“月光族”，而且還會發(fā)現理論與實踐是有一定差距的，他們要努力找到將理論應用于實踐的技巧，還要去學習如何與同事相處，對他們的成長起到了一定的推動作用。

六、結束語

會計專業(yè)學生的職業(yè)素質高低決定了學生的就業(yè)競爭力，決定了學生受用人單位歡迎的程度，要通過多種途徑和方法培養(yǎng)良好職業(yè)素質。作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的應用型大學，有責任為社會培養(yǎng)具有一定職業(yè)精神的合格的優(yōu)秀畢業(yè)生，爭取讓學生百分之百的通過會計從業(yè)資格考試，鼓勵他們在畢業(yè)的時候就擁有初級會計師的資格，從而成為會計領域的合格人才，為社會主義現代化服務。