高考英語語法填空指導策略

周智青

摘要：福建高考自2016年起就采用全國高考卷。在新的考試背景下，原來的英語試題中的短文填詞替換成語法填空，在語境的設置下，要求學生根據語境提示，上下文理解，運用單詞的正確拼寫形式答題。通過平常教學的實踐，我們發(fā)現學生在這一新題型上得分率不高。本文從平常的教學實際出發(fā)，從學生存在的問題入手，從語法復習，詞匯鞏固和解題的技巧與訓練等三個方面來介紹高考英語語法填空解題指導策略，希望能夠幫助學生提高語法填空的解題能力。

關鍵詞：高考英語；語法填空；指導策略與方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0110-02

1.語法填空題型特點

根據2017年《高考考試說明》和《考試大綱》，語法填空重點考查考生在語篇中綜合運用英語語法、詞匯及正確拼寫單詞的能力?？忌仨氃诶斫舛涛膬热莸幕A上，把握短文主旨大意，根據上下文的語境和提示運用所學語言知識填空，使短文語篇完整。這要求考生不僅要有扎實的單詞拼寫能力，還要有較強的語篇理解能力。 設題要求如下：

（1）命題材料是采用短文的形式，共10小題。

（2）考查形式有兩種，一種是根據所提供的單詞寫出正確形式；另一種是在空白處填入適當的內容（一個詞）。

2.學生答題中存在的問題分析

在課堂和的教學實踐中，不難發(fā)現學生對語法填空的學習興趣不高?！芭d趣是最好的老師。”當學生們一拿到題目時，他們首先作答的是給英文單詞提示的考題。他們覺得這樣的形式比較容易，其實不然。這就是普遍學生存在的問題，沒有通篇閱讀，只是讀到一詞或一句就主觀地寫下自己的答案。另一個存在的問題是學生的語法知識薄弱，對一些相應的語法知識結構沒有很好地掌握。

3.語法填空的教學策略

3.1 復習語法知識，扎實語法基礎。英國語言學家威爾金斯指出，沒有語法不能很好的表達，而沒有詞匯什么也不能表達。 語法填空不僅僅考查單詞的拼寫，更要求考生根據上下文的邏輯關系并運用語法知識才能準確的寫出單詞，基礎語法在語法填空中就有舉足輕重的地位，時態(tài)和語態(tài)的運用尤為重要。語法填空主要考查實詞為主，名詞和動詞是重點。在名詞的學習中，特別容易忽略名詞的單復數形式，知道了名詞的單復數，可有些名詞容易拼錯，特別是一些可數名詞的特殊變化形式。筆者認為，對于這些特殊的內容，教師幫助學生進行歸納總結，并要求學生做好筆記，進行積累。動詞的學習更加復雜，既包含動詞的時態(tài)和語態(tài)，同時也考查非謂語形式。學生要根據篇章的內容和結構，選擇正確的形式。形容詞和副詞的學習主要形容詞還是副詞的選擇以及它們的比較級和最高級形式。代詞的復習內容有人身代詞、物主代詞及反身代詞的用法，需根據句中的結構和內容來選擇正確形式。從句的復習，主要是連接詞的準確選擇，其中也包含一些固定句式，如 It is+adj.+ to do； there +be +sb.+ doing； It is+強調部分+that+其他； 全倒裝句There comes …；部分倒裝句Only in this way can we ……等，這些固定的句子結構也是我們判斷語法填空的重要的有效線索。

3.2 掌握考綱詞匯，鞏固詞匯基礎?！犊荚囌f明》中對詞匯有不同的要求。有的只要理解，有的需要理解并掌握。在教學過程中，教師應該時刻學習收錄詞匯，明確要求，做到有所側重，在語法填空的指導上，并不是所有的考綱要求的詞匯都是完成語法填空所需要的，應該注意常用的、復現率高的單詞。充分利用各種機會，將詞匯的學習融進學生的日常生活中。在學習詞匯中，要靈活運用詞組，注意慣用法，掌握固定的詞組搭配。因為英語是搭配型語言，某些詞與詞的搭配師固定的，如look forward to， in return for， concentrate on 等，這些固定搭配的知識是我們判斷該填什么詞的重要線索和依據，因此掌握大量的固定搭配和建立固定搭配的意識對做好語法填空至關重要。搭配包括主謂搭配，動賓搭配等。平時要求學生積累相應的搭配用法，并背誦下來。

3.3 課內與課外相結合，重視語境，強化語篇。語法填空從某種意義上來說也是一篇簡短的英語文章，需要考生在閱讀中進行作答。劉辰誕在《教學語篇語言學》中將語篇定義為"一段有意義、傳達一個完整信息，邏輯連貫、語言銜接具有一定交際目的和功能的語言單位。" 語法填空10個空格并不是獨立的個體，而是相互聯系，密不可分的。在平常的教學中，我們可以充分利用課本教材，在學習一個單元的閱讀文章后，將Reading中的Summary改學成語法填空的形式，這樣既可以達到鞏固學生語言知識的學習，又可以為語法填空提供很好的背景素材，在原有的學習的知識語境下，進行練習。此外，我們可以通過對課文優(yōu)秀篇章的朗讀和背誦，培養(yǎng)和提高學生的語感。語感是對語言、語段或詞句的感受能力。通過朗讀和背誦篇章，學生在答題上也有了更好的基礎。

4.語法填空的分項訓練

有了教學策略的指導，在平常的教學中，我們就要給學生一定的訓練的機會。因此筆者設計了不同的練習，幫助學生更好地通過詞匯的練習來做好語法填空這一題型。

（1）I hope you will make efforts to overcome all kinds of difficulties.

（2）There is no doubt that China has changed significantly since China adopted a policy of reform and opening-up three decades（十年）ago.

（3）Her heart felt glad at her success （成功）in capturing him.

（4）Great changes have taken place in our hometown.

（5）I had to tell her the truth（真相）.

（6）The teacher's words encouraged him to study harder.

（7）Parents are worried about those bad effects that computer games have on their children.

教學思路：通過7個例句的展示和練習，師生共同探討，得出總結。首先，當句子空格前是不定代詞（some； all； many； any）、數詞（one； two； three）、物主代詞（my； his； her）、形容詞、冠詞（a； an； the）、名詞所有格（one's ） 和指示代詞（this/these； that/those）時，該空格應填入名詞。然后，在填寫名詞的時候要考慮兩個方面，其一，該名詞是可數名詞，不可數名詞還是復數名詞； 其二，對部分名詞復數的不規(guī)則變化要進行記憶背誦。

（1） I am looking forward to hearing from you again.

（2） Finally， he was admitted into Peking University.

（3） I don't really know whether I should obey（服從）my parents or not.

（4） Only with a strong body can we manage（成功做某事）to become a millionaire and really enjoy our life.

（5） Government has taken （采?。﹎easures quickly to protect the wildlife and created nature preserve.

（6） After the storm， I found that a big tree had fallen down and broken the top of the back room.

（7） Once we formed the habit of going to the net bars， it is difficult for us to get rid of it.

（8） Seen（看）from space， the earth looks like a ball.

教學思路： 通過練習展示，引導學生歸納動詞的用法?？崭袂笆莃e動詞，根據句子意思考慮是用進行時態(tài)（be doing）還是用被動語態(tài)（done）；空格前是情態(tài)動詞（can， could， should，….），其后動詞要用原形；空格前是助動詞（have， has， had），其后用完成時態(tài)（have/has/had done）；空格前是不定式（to），其后動詞要用原形，若是介詞to，則用動詞的；若句子中出現兩個動詞，應考慮哪個是謂語，哪一個是非謂語。

（1） What's more， some statues of famous people will be set up to encourage us to work even harder.

（2） Most of us are studying English， and we usually（通常）spend much time on it.

（3）They hold the view that the girl they met yesterday was extremely （極其）beautiful.

（4） She cared for the birds with love and the birds are stronger （壯實）than before.

（5） This food tastes delicious.

（6） I am good at English. I can speak fluent English and my listening， writing and reading are excellent.

通過例句學習，我們知道，若空格前是系動詞或空格后是名詞，其后應是形容詞； 若空格前是動詞或空格后是形容詞，其后應是副詞。在填寫形容詞或副詞時，應注意他們的比較級和最高級形式。

5.指導語法的解題策略

5.1 瀏覽通讀全文，掌握主旨大意。語法填空的文本材料不像完型填空那樣篇幅長，內容難，句子復雜。因此，做題前先將全文快速瀏覽，判斷文章的主要時態(tài)，抓住文章主要信息，做到心中有數。

5.2 分項細讀，邊讀邊填，先易后難，判斷思考并突破。通讀全文后，對文章的體裁、時態(tài)、主要內容等有了一定的理解，然后思考各個挖空考查的內容，是詞匯、固定搭配、句法結構、銜接詞還是文章的上下文語境的理解等。碰到較難或做不出的題目，先跳過，做到由易后難。在做題過程中，要善于利用自己已有的相關背景知識來填補文章的信息空白，并推導出空格的答案。充分利用collocation的知識聯想可能的答案。

5.3 檢查驗證，清除難點。答題后，通讀全文，檢查拼寫的內容是否正確，根據名詞注意單復數，動詞注意時態(tài)語態(tài)非謂語的變化，上下文語境和邏輯關系等原則來確定最終的答案。

6.反思與結束語

通過分項訓練，在句子中讓學生能夠準確地判斷所用詞匯是否準確。當然，在本次練習中，是單獨的一個句子，對學生而言相對簡單，而高考語法填空卻是以篇章的形式來考查。因此，由詞過渡到句，然后再到篇章是我們教師要努力和學習的地方。在今后的教學中，教師要培養(yǎng)學生語篇意識，閱讀原文，縱觀全文，圍繞中心意思，把握信息，理解語境。

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