“國考”下高中英語語法填空教學研究

鄭清華

摘 要： 新“國考”下英語去掉了單項選擇題，把單純的知識考查變成語境更強，更能考查學生語言應(yīng)用能力的語法填空。對于英語成績偏低的英語薄弱校來說，新題型的改變帶來了極大的挑戰(zhàn)。以前的單選題，許多學生憑借“蒙”也能得幾分，而語法填空題對于學生來說根本沒有蒙的可能性。因此，探索語法填空教學活動，具有提高學生高考成績的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 語言應(yīng)用 高中語法 語法填空

如何提高學生解答語法填空的能力是教師一直不斷探索的問題。我認為，要切實提高學生解答語 法填空的能力，教師在教學中應(yīng)從以下方面著手：

一、切實抓好詞匯教學，讓學生過好詞匯關(guān)

語法填空旨在考查學生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運用語法的能力。從學生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學生在解答語法填空中存在的一個較突出 的問題。由于上述原因造成的錯填、誤填現(xiàn)象層出不窮，如有的學生在需填主語的空上填了謂語動詞形式、副詞等，而在需填謂語動詞形式的空上填了名詞、介 詞等。所以在平時的詞匯教學中，教師在記要求學生記憶單詞的詞義的同時，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學生明白不同詞性的詞匯在句子中功用的異同，如 主語可由名詞或相當于名詞的一類詞擔當，謂語由動詞擔當?shù)龋源私档突驕p少學生的錯答率。另外，讓學生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu) 等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學生的解題效率，如果沒有充足的詞匯量，那么讓學生掌握再多的解題技巧都只是空話。

二、讓學生掌握解題技巧，提高解題效率

“授人以魚不如授人以漁”。解題技巧可以幫助學生在更短的時間里更有效地答題。語法填空的正確解題步驟是：1.瀏覽全文，把握語篇；2.邊讀邊填，先易后難；3.驗證復查，清除難點。語法填空在設(shè)題方面分為自由填空類和提示性填空類。自由填空類考查的語言項 目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。在平時訓練及復習這些語法要點的時候，教師可采取自由填空的練習方式對學生進行訓練。提示性填空類考查的語言項目主要有動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞等。 至于具體空格上填寫什么詞，教師應(yīng)指導學生在了解全文大意后，從語篇著手，并聯(lián)系上下文，根據(jù)自己掌握的語法知識、詞匯知識、生活常識、固定詞組及 句型搭配，以及對某一國家的風俗習慣、文化背景的了解，行文的邏輯關(guān)系，語篇標志等進行填充。這樣學生掌握解題技巧后，相應(yīng)地提高解題效率，就能信心百 倍地應(yīng)對考試。

三、讓學生明確考點，了解高考命題特點及指向

只有讓學生明確考點，解題時才能做到有的放矢。在教學中，教師要向?qū)W生說明語法填空的高考必考點。下面是語法填空的必考語法項目：

1.考查介詞，包括表時間、方位、方式的介詞on，in，at，with，by，through等。如2010年高考考查了with表伴隨的用法：The young man went home35 a happy heart.

2.考查連詞，包括表轉(zhuǎn)折but，while，并列and，or，因果because，so等連詞。如2008年高考考查了連詞but：He was very tired after doing this for a whole day， 37 he felt very happy since the crop did “grow” higher.

3.考查副詞，包括形容詞轉(zhuǎn)化成副詞時的一般情況及特殊情況，如warm→warmly，true→truly；“l(fā)e”結(jié)尾e改y，如possible→possibly，probable→probably等。2010年考查了副詞warmly，如題：His teacher took a deep drink， smiled 34 （warm）， and thanked his student very much for the sweet water.

4.考查形容詞，一般?？疾楸容^級或最高級形式，如2010年高考考查了形容詞的比較級higher，如題：He was very tired after doing this for a whole day， but he felt very happy since the crop did “grow” 38（high）.

5.考查代詞，代詞的種類繁多，包括人稱代詞、物主代詞、疑問代詞、反身代 詞和指示代詞等，其中近年來對指示代詞it 在 句中指代事物、不定式或從句的用法較常見，如2010年高考題就考查了it代事物的用法，如題：He asked his teacher，“Sir， the water was awful.Why did you pretend to like38”

6.考查冠詞，考生應(yīng)非常明確冠詞a，an，the的功用。對冠詞的考查方面，2010年高考考查了定冠詞the的特指用法：A young man， while traveling through a desert， came across a spring of clear water. 31 water was sweet.另外，近年來高考對冠詞a基本用法的考查非常頻繁。

7.考查謂語動詞，包括考查謂語動詞的時態(tài)及語態(tài)方面。教學大綱要求學生掌 握的?？紩r態(tài)有數(shù)十種。在語法填空題中，對一般過式時的考查是近幾年高考的重點考查對象，如2010高考：After a four-day journey， the young man 33 （present） the water to the old man.考查了present的一般過去式。

8.考查關(guān)系代詞及關(guān)系副詞，這主要是考查學生對于關(guān)聯(lián)詞在從句中的應(yīng)用能力，其常考詞為that，who，which，what等。另外，學生對于that在定語從句可作主、賓、表語，但在名詞性從句中不作成分并且沒有詞義的不同功用一定要區(qū)別開來，否則很 容易造成失分。如2010年高考考查了關(guān)系代 詞that的特殊用法：We understand this lesson best 40 we receive gifts of love from children.

9.考查非謂語動詞，包括不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞及動名詞?？忌私馑?們在句中的功用、區(qū)別及?？键c是非常必要的。現(xiàn)在分詞表示主動且表示動作正在進行，如2010年高考：He spit it out， 37 （say） it was awful.考查的就是現(xiàn)在分詞saying。

除此以外，還有對名詞、倒裝句及強調(diào)句等的考查。

四、語法教學常抓不懈，讓學生過好語法關(guān)

學習語言必須遵循語言的學習規(guī)律，學生沒有學好基本的語法知識，就不可能有較強的英語語言運用 能力。片面強調(diào)學生語言交際能力的培養(yǎng)，而忽略英語教學中語言基礎(chǔ)知識教學，對于學生語法掌握是非常不利的。

在很多方面，學生學習英語還要靠英語語法作為支撐。同樣，要解答好語法填空題，當然離不開堅實的語 法知識。有了堅實的語法知識，他們就可以在解題中對自己所使用的語言形式進行較為正確的分析與判斷，這就是解題能力提高的具體體現(xiàn)。