提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果的初步探索

張琳

摘要：不論教育教學(xué)如何改革，作業(yè)始終都是教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，也是老師們用來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一種簡單易行的手段。小學(xué)語文教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計也關(guān)系到是否真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，探索提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果的有效措施成為許多老師關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：語文作業(yè)；作業(yè)設(shè)計；減負(fù)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0084-01

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，諸如以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等一些全新的教育理念也越來越深入人心。作為小學(xué)語文老師，如何把握作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，運(yùn)用作業(yè)這個工具，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面解放學(xué)生，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是一個值得研究和探討的重大課題。

1.提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果的重要意義

1.1 提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果有利于真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。多年來，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，很多老師采用了"題海戰(zhàn)術(shù)"來應(yīng)對考試，導(dǎo)致很多學(xué)生每天都面對繁重的作業(yè)，毫無學(xué)習(xí)興趣和樂趣可言。雖然隨著我國教育改革的不斷深化，老師們也做了很多積極的努力，這種現(xiàn)象已經(jīng)有所改觀。通過提高作業(yè)設(shè)計的效果，使作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，題目少而精，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)，最重要的可以真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)學(xué)生從行為到思想的全面解放，健康快樂的成長。

1.2 提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生通過按時保質(zhì)保量的完成作業(yè)，不僅可以養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且本身獨立按時完成作業(yè)也是一種很好的習(xí)慣。老師通過設(shè)計各種類型的語文作業(yè)，增強(qiáng)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的效果，可以激發(fā)學(xué)生積極的完成作業(yè)，久而久之，也就能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

1.3 提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果有利于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果，使作業(yè)的內(nèi)容更豐富，形式更加多樣，難易梯度合理，學(xué)生在完成這些語文作業(yè)的過程中，還可以拓寬自己的知識面，提高漢語的綜合運(yùn)用能力，可以極大的促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

2.提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計效果的幾點建議

2.1 作業(yè)的呈現(xiàn)形式要靈活多樣。由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，或者是老師自身素質(zhì)的不高，雖然我國新一輪課程改革明確的提出了小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的要求，但是，還是有一些老師不重視作業(yè)設(shè)計工作，往往每次語文課結(jié)束后都是讓學(xué)生抄寫生字、生詞等，這種千篇一律的作業(yè)形式，不但讓學(xué)生感覺厭煩，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時應(yīng)付了事，不會認(rèn)真對待，無法幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且也會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，作為語文老師需要在作業(yè)形式上動腦筋，即使同樣都是檢測學(xué)生字詞知識的掌握情況，也可以變換作業(yè)的形式，讓學(xué)生一看題型就產(chǎn)生一種新鮮感，有興趣繼續(xù)下去。例如，對于小學(xué)二年級的生詞檢查的題目，可以設(shè)計成讓學(xué)生"找朋友"的形式，把生詞中的兩個字拆開，通過幾個形近字，還可以使學(xué)生形近字的對比中，尋找不同，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。通過不斷的創(chuàng)新，設(shè)計出學(xué)生喜聞樂見的作業(yè)形式，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，提升語文學(xué)習(xí)活動的效果。

2.2 作業(yè)包含的內(nèi)容要豐富有趣。作業(yè)不僅要在形式上不斷的變換花樣，在內(nèi)容上也要豐富多彩，才能吸引學(xué)生的注意力，更好的拓展知識，開闊學(xué)生的思維。只有讓學(xué)生在作業(yè)中感受到樂趣，才能真正轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，由苦學(xué)到愛學(xué)再到樂學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生天性看玩，對事物充滿著好奇，在語文作業(yè)的設(shè)計時，就要遵循這個階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)完了《秋天的圖畫》一課后，可布置讓學(xué)生畫一幅秋天的圖畫，可以畫自己看到過的秋天的風(fēng)景，也可以畫自己想象的風(fēng)景。通過這個作業(yè)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，還能夠培養(yǎng)學(xué)生想象力、審美能力等。由此可見，通過設(shè)計有趣的作業(yè)內(nèi)容，可以達(dá)到一舉多得效果。

2.3 作業(yè)的難易程度要結(jié)合實際。由于每個學(xué)生家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)等各方面都存在著很大的不同，所以，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，老師要充分考慮本班學(xué)生的實際情況，在作業(yè)題目的難易程度和梯度方面也要綜合考量，切忌只針對部分學(xué)生設(shè)計作業(yè)，而是應(yīng)該面向全體學(xué)生，設(shè)計不同難度的作業(yè)，對于不同水平的學(xué)生也提出不同的要求，使每一個學(xué)生通過完成語文作業(yè)都有收獲、有進(jìn)步。例如，在設(shè)計一篇課外閱讀的作業(yè)時，語文基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以只要求他們自己通過查字典，學(xué)習(xí)字詞，能夠大概說出閱讀材料的內(nèi)容，對于中等學(xué)生可以要求在學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀文章，準(zhǔn)確表述文章內(nèi)容，對于優(yōu)等學(xué)生，則可以讓其體會文章的情感，概括文章的中心思想，點評文章中的重點語句等。通過難度適宜和不同要求的作業(yè)，可以讓不同層次的學(xué)生都在自己原來的基礎(chǔ)上有所提升。

參考文獻(xiàn)：

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