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    高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

    2017-07-27 12:27:48張寶山
    關(guān)鍵詞:學(xué)生興趣高中化學(xué)培養(yǎng)

    張寶山

    【摘 要】化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科,是高中階段的必修課程。興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要前提。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,才能給學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力,才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),營(yíng)造精彩課堂,教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)

    “興趣是最好的老師”。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個(gè)永恒話題。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵?;瘜W(xué)教師要上好化學(xué)課,巧設(shè)懸疑,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

    一、高中化學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

    興趣是一種積極的情緒表現(xiàn),是一種內(nèi)在的動(dòng)力因素,總是主體指向一定事物的自我活動(dòng)。興趣將是學(xué)生刻苦鉆研強(qiáng)大動(dòng)力,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)感興趣,才想學(xué)、愛(ài)學(xué),才能學(xué)好,從而用好化學(xué)。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。如何培養(yǎng)高中化學(xué)的興趣以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?

    二、高中化學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

    1.結(jié)合實(shí)際生活和科技前沿,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

    我們知道化學(xué)無(wú)處不在,生活中處處存在化學(xué)。課堂教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題,如結(jié)合圖片,讓學(xué)生討論長(zhǎng)江江邊溶洞是在怎么形成的?這時(shí)教師可在學(xué)生回答完之后,加以解釋,這是難溶的碳酸鈣與可溶的碳酸氫鈣之間互相轉(zhuǎn)化形成的。另外,結(jié)合生活中水壺里邊的水垢,講解泉水、井水等常是硬水,在水壺和鍋爐里能形成水垢,這是由于生成了碳酸鈣等沉淀的緣故。形成水垢后我們可以用醋酸來(lái)洗滌水垢,并且提出水的硬度高對(duì)生活和生產(chǎn)都有危害。通過(guò)講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,對(duì)碳酸鈣與碳酸氫鈣間轉(zhuǎn)化這一知識(shí)印象更深刻。舉出這些實(shí)例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生要有明確的目的,才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的學(xué)習(xí)心理,才能持續(xù)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)需要,轉(zhuǎn)變觀念,變“要他學(xué)”為“我要學(xué)”,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)中的難題,不斷進(jìn)步,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)。

    2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    研究表明:當(dāng)感性輸入的信息與現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時(shí),人的興趣最大。因此,教師必須精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開(kāi)放性的情境性問(wèn)題,并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過(guò)精心設(shè)置支架,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑,引起反思,形成必要的認(rèn)知沖突,從而促成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)精力集中,易接受知識(shí)。在教學(xué)中要科學(xué)設(shè)疑,提出的問(wèn)題有誘導(dǎo)性、啟發(fā)性,學(xué)生才能開(kāi)放思維之門,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽懷疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性,激發(fā)創(chuàng)造能力發(fā)展思維潛能。

    3.運(yùn)用多媒體教學(xué),強(qiáng)化認(rèn)知效果

    在教學(xué)手段的運(yùn)用上,多媒體教學(xué)是為化學(xué)教學(xué)注入了強(qiáng)大的活力。在化學(xué)教學(xué)中,計(jì)算機(jī)可以模擬原子、原子團(tuán)、分子等的結(jié)構(gòu)和變化機(jī)理,使化學(xué)反應(yīng)過(guò)程生動(dòng)形象,幫助學(xué)生理解和掌握基本原理。教師應(yīng)主動(dòng)利用多媒體教學(xué)手段將化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)應(yīng)起來(lái),加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用能力,豐富化學(xué)知識(shí)的整體框架,提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)踐的整體認(rèn)知。比如,水電解產(chǎn)生氫氣與氧氣時(shí),可將該過(guò)程制成Flash課件。用一大球表示一個(gè)氧原子,用一小球表示一個(gè)氫原子,用一大球和二小球構(gòu)成的V形表示一個(gè)水分子,用二個(gè)小球并肩構(gòu)成的“小雙球”表示一個(gè)氫氣分子,用二個(gè)大球并肩構(gòu)成的“大雙球”表示一個(gè)氧氣分子,然后演示水分子分解出原子,原子重新構(gòu)成分子,整個(gè)過(guò)程形象直觀,使學(xué)生一目了然。在教材中許多與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容及一些復(fù)雜晦澀的內(nèi)容,我們都可以用這種多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。如催化劑的性質(zhì)、干冰的生產(chǎn)和使用、鐵的冶煉等,這樣不僅分化了難點(diǎn),更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心。

    4.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能

    化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究能力,而學(xué)生本身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,所以,充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些美妙的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)他們主動(dòng)求知的欲望,毫無(wú)疑問(wèn)能起到事半功倍的效果。此時(shí),作為化學(xué)教師,我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手,來(lái)逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象,更能激發(fā)他們主動(dòng)去探求新知識(shí)的興趣。如在講鐵時(shí),為了揭示鐵生銹的原因,可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下,鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹,可涂了油漆則不會(huì)生銹,而干燥的鐵制品則不會(huì)生銹等。然后經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè):鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?,鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。鐵制品生銹是水和空氣對(duì)鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生大膽推論,然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確,最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用,發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣,不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。

    5.“成功教學(xué)”幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心,提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣

    許多學(xué)生高中化學(xué)基礎(chǔ)較差,到了高中后不適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)的巨大差異,上課聽(tīng)不懂,下課不問(wèn),加上高中化學(xué)相對(duì)于初中化學(xué)而言從廣度和深度上繼續(xù)深入,有的同學(xué)一時(shí)之間無(wú)從下手,從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立信心,在教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該注意基礎(chǔ)較差同學(xué)的反應(yīng),及時(shí)了解他們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的看法,隨時(shí)調(diào)整授課方法。在做題的過(guò)程中,對(duì)于缺乏思路、解題能力較差的學(xué)生要把握分寸,一開(kāi)始不要留綜合性強(qiáng)的計(jì)算題,要由淺入深,先做基礎(chǔ)題,待學(xué)生們掌握了基本公式并會(huì)熟練應(yīng)用后,在開(kāi)始進(jìn)行綜合題的解答。當(dāng)學(xué)生樹(shù)立信心后,他們就不會(huì)再有毫無(wú)頭緒的感覺(jué)了。自然就有了興趣。

    6.利用課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

    高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時(shí)間,采用多種形式,開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展有針對(duì)性、趣味性、形式多樣的課外活動(dòng)。一方面,使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí);另一方面,使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力,隨著各種形式的課外活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生的知識(shí)面得到增長(zhǎng),知識(shí)視野也開(kāi)闊了,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。

    綜上所述,加深興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣,是師生所肩負(fù)的重要使命,也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]姚燕平.《考試周刊》,2013(25):142-142

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