高三英語(yǔ)試題講評(píng)教學(xué)探索與反思

鄒昌琪

【摘 要】進(jìn)入高三以后，學(xué)生們面臨著大量的練習(xí)和測(cè)試，這使得試卷講評(píng)成為高三英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，試卷講評(píng)課是一個(gè)非常普遍而又重要的課型，尤其在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)的實(shí)效性就顯得至關(guān)重要，講評(píng)課的實(shí)際效率和效果就直接影響復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。因此，教師在試題的講評(píng)中要講究策略性，講求時(shí)效性，做到高效地講評(píng)，并有針對(duì)性地組織強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。

【關(guān)鍵詞】高三英語(yǔ)；試題講評(píng)；教學(xué)反思

我校學(xué)生進(jìn)入高三后，每月一次月考，每周一次周練，還有定期和不定期的摸擬測(cè)試、綜合練習(xí)等等，這些試題學(xué)生練習(xí)完教師一般都會(huì)講評(píng)，因而，試卷講評(píng)課也就成了高三英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生完成試卷的情況進(jìn)行評(píng)析，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，調(diào)整復(fù)習(xí)課的策略，同時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、矯正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，以便學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題的一般規(guī)律，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力。

一、英語(yǔ)試題講評(píng)教學(xué)中的幾個(gè)技巧和策略

1.試題講評(píng)應(yīng)注重解題思路、方法、技巧的指導(dǎo)。

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，這是古人及當(dāng)今許多學(xué)者的共識(shí)。教師講評(píng)試卷的關(guān)鍵是應(yīng)把解題思路、方法、技巧教給學(xué)生。如做完形填空時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做到以下四步：①瀏覽全文，掌握大意；②避難就易，逐句填空；③仔細(xì)斟酌，解決疑難；④通讀全文，驗(yàn)證答案。又如，在做閱讀材料的選擇題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)的選取應(yīng)把握：①選項(xiàng)的觀點(diǎn)自身錯(cuò)誤時(shí)要舍去；②選項(xiàng)正確，但與題干和文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)舍去；③選項(xiàng)和文章雖有聯(lián)系，但選項(xiàng)的外延或內(nèi)涵與文章內(nèi)容不統(tǒng)一的應(yīng)舍去。這樣，就避免了學(xué)生出現(xiàn)憑空想像、脫離閱讀材料的現(xiàn)象。再如，做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生遵循下列四步：①仔細(xì)審題，弄清大意；②編寫(xiě)題綱，擬出要點(diǎn)；③緊扣要點(diǎn)，擴(kuò)寫(xiě)成文；④反復(fù)檢查，修正錯(cuò)誤。

2.試題講評(píng)應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握某些答題策略。

試卷的講評(píng)不僅使學(xué)生知道正確的答案，更重要的是讓學(xué)生懂得正確與錯(cuò)誤的原因。如在選擇題的訓(xùn)練中，不僅要使學(xué)生知道正確的選項(xiàng)，更應(yīng)讓學(xué)生明白不選其它各項(xiàng)的理由。

（1） 知識(shí)的聯(lián)想遷移。試卷講評(píng)的重要一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。因此，教師在講評(píng)時(shí)應(yīng)對(duì)試題做到從不同角度、不同層次、不同變化形式進(jìn)行分析評(píng)講，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移之目的。例：

Is it in the factory _____ we worked together last year？

A.that B.which C.where D.in which

正確答案為a，但許多學(xué)生把后面的句子當(dāng)成定語(yǔ)從句選了C。針對(duì)以上錯(cuò)誤，教師可先改變句子結(jié)構(gòu)，把疑問(wèn)句改成陳述句：it is in the factory ______ we worked together last year.這一改，學(xué)生就一目了然，是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型，應(yīng)選a。在此基礎(chǔ)上，教師可接著問(wèn)：去掉介詞in，情況怎樣？此時(shí)正確答案為c和d。最后教師進(jìn)一步提問(wèn)：假如把原句中的介詞in移到worked后面，答案又是什么？顯然正確答案是a、b，這樣講評(píng)可使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)的印象，并培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想遷移能力。

（2）知識(shí)點(diǎn)的拓展與升華。講評(píng)時(shí)，教師可針對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)引申出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)得到拓寬、加深。

（3）知識(shí)深化和能力的發(fā)展。為了切實(shí)提高講評(píng)效果，必須讓學(xué)生及時(shí)消化講評(píng)內(nèi)容。通過(guò)消化，更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。具體做法是：每次講評(píng)后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題加以訂正，做好錯(cuò)誤記錄，建立錯(cuò)誤檔案，收錄自己做錯(cuò)的題目，并注明正確答案及解題思路，以便學(xué)生在下次考試前有的放矢，及時(shí)復(fù)習(xí)。此外，教師可根據(jù)講評(píng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)題，通過(guò)變換角度設(shè)計(jì)出有一定針對(duì)性的鞏固性練習(xí)，讓學(xué)生加以訓(xùn)練，以鞏固講評(píng)效果，實(shí)現(xiàn)“第二次飛躍”。

二、英語(yǔ)試題講評(píng)教學(xué)的步驟與方法

1.試題講評(píng)教學(xué)前的準(zhǔn)備。

在試題講評(píng)前，教師要做到認(rèn)真研讀試卷（吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)）；統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況（找出共性的典型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤生成原因）；確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)（根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，一堂課突出解決兩三個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)講評(píng)部分試題）；選編?kù)柟绦跃毩?xí)（主要針對(duì)知識(shí)性試題，如語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等編制，聽(tīng)力、完形、閱讀可視情況按微技能分類編制）。

2.試題講評(píng)教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)。

首先，教師介紹考試情況（介紹試卷特點(diǎn)，公布全卷和單項(xiàng)得分情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，同時(shí)指出答題中存在的突出問(wèn)題）。其次，分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)（聽(tīng)力重在應(yīng)試策略、語(yǔ)音知識(shí)、話題知識(shí)、文化背景的指導(dǎo)。語(yǔ)法填空重在指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，側(cè)重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析。完形重在指導(dǎo)學(xué)生在把握篇章整體意義的基礎(chǔ)上選擇答案，同時(shí)找到每道題答題的依據(jù)。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫(xiě)作特點(diǎn)、答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章本身的事實(shí)、作者的思路答題，不要受自身經(jīng)歷和體會(huì)的干擾，同時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。書(shū)面表達(dá)題要重點(diǎn)講評(píng)，先用投影打出學(xué)生中共性的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生改錯(cuò)，接著引導(dǎo)學(xué)生討論文章的交際目的、可以適當(dāng)發(fā)揮的地方、以及各個(gè)要點(diǎn)的多種表達(dá)方式等，最后朗讀范文或?qū)W生中的優(yōu)秀作文并加以點(diǎn)評(píng)，指出好在何處）。第三，學(xué)生自讀試卷并提出疑難，教師解答（可以在每一大題全部講完后進(jìn)行，亦可在幾小題評(píng)完后進(jìn)行）。最后，安排學(xué)生進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。

3.試題講評(píng)教學(xué)后的工作。

第一是繼續(xù)指導(dǎo)、督促學(xué)生理解、消化根據(jù)投影內(nèi)容所劃的新詞匯、新考點(diǎn)、好用法，一段時(shí)間后再加以口筆頭檢查。第二是要求學(xué)生在錯(cuò)題本上記下把握不大的、因知識(shí)缺漏和能力不足所導(dǎo)致的那些錯(cuò)題，力求弄懂弄通。一套試題評(píng)講結(jié)束后，學(xué)生往往都把試卷放到一邊再也不管了，有的甚至干脆扔掉了。其實(shí)工作并沒(méi)有結(jié)束，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：通過(guò)這次考試，我有何得失，通過(guò)講評(píng)，我又有何啟發(fā)。講評(píng)完之后應(yīng)讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)把整張?jiān)嚲頌g覽一遍，有些問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)也需要反思，如能把錯(cuò)題、好題集中起來(lái)，作個(gè)記錄，做成錯(cuò)題集，不斷積累，這將對(duì)避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高考試成績(jī)大有益處。

總之，試題講評(píng)教學(xué)也是一門藝術(shù)，需要許多藝術(shù)技巧，教師必須充分發(fā)揮自己的才智，從多方面多角度備課，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，慢慢探索，逐步完善，切莫把答案一公布就完事。要想提高講評(píng)課的質(zhì)量，必須把握其三個(gè)特點(diǎn)：第一要講考查知識(shí)點(diǎn)，講解題策略，講答題思路；第二要評(píng)試卷評(píng)學(xué)生，研究學(xué)生在練習(xí)中的出錯(cuò)原因，以便對(duì)癥下藥；第三要評(píng)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上存在的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、誤區(qū)”。把握好這三大特點(diǎn)，增強(qiáng)講評(píng)課的目的性，就能使講評(píng)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效過(guò)程。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]雷元歌.《高三英語(yǔ)試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、策略與實(shí)施》（《課程教育研究：新教師教學(xué)》，2015年23期）